【摘 要】我國(guó)高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)國(guó)家一線崗位所需要的實(shí)用型技術(shù)人才，高職機(jī)械制圖課作為一門(mén)特殊課程，在思維方式等方面具有特殊性，教師在教學(xué)過(guò)程中必須注意主導(dǎo)作用，結(jié)合實(shí)際，講究教學(xué)方式和方法，使《機(jī)械制圖》教學(xué)改革能充分結(jié)合理論與實(shí)踐，培養(yǎng)出具備讀圖、繪圖能力的優(yōu)秀職業(yè)人才，筆者結(jié)合機(jī)械制圖的特殊性和重要性，討論了機(jī)械制圖教學(xué)改革的基本思路，闡述了高職機(jī)械制圖教學(xué)的具體改革。

【關(guān)鍵詞】高職 機(jī)械制圖 教學(xué)改革

《機(jī)械制圖》雖然是一門(mén)基礎(chǔ)課，但其理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，課程主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、讀圖及空間想象能力。這就要求教學(xué)過(guò)程中，持續(xù)地豐富教學(xué)方法，形象化的教學(xué)并結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生快速掌握的技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，教師應(yīng)該具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。

一、高職機(jī)械制圖課的課程配置

《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容簡(jiǎn)單概括就是看圖培養(yǎng)和畫(huà)圖培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)工程圖的認(rèn)識(shí)，要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、制圖能力的培養(yǎng)從而確保為學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于機(jī)械制圖課程內(nèi)容較多，且知識(shí)較為抽象，特別是對(duì)于立體思維構(gòu)建下的立體以及平面圖像相互轉(zhuǎn)換而言，都是課程研究的重點(diǎn)。為此，在進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物與圖之間形象思維以及強(qiáng)調(diào)對(duì)機(jī)械制圖課程的實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)踐中，往往由于很多學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)踐知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，因此對(duì)于對(duì)其進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)就造成了一定影響，因此，教師應(yīng)重點(diǎn)講培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的能力進(jìn)行充分的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。要突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)特性，以崗位能力等有針對(duì)性的進(jìn)行機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容編排和設(shè)計(jì)。同時(shí)考慮應(yīng)用性的教學(xué)原則，展開(kāi)機(jī)械制圖的教學(xué)，全而提高學(xué)生的讀圖與繪圖能力。

二、高職機(jī)械制圖課的教學(xué)現(xiàn)狀

高職教育由于其實(shí)用性強(qiáng)，加上其職業(yè)性的熱點(diǎn)，直接出現(xiàn)學(xué)制短、學(xué)時(shí)少的特點(diǎn)，這也導(dǎo)致了機(jī)械制圖課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，采用比較全面而有籠統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然全面，但卻樣樣不詳細(xì)，結(jié)論知識(shí)點(diǎn)都不能得到很好講解，或者是選擇一些較為簡(jiǎn)單但不適用于職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)試教學(xué)，這在一定程度而言背離了高職教學(xué)的要求。很多教師在教學(xué)方法上仍然沿用以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于職業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言很難調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和積極性，也無(wú)助于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展需求。另外，教師在機(jī)械制圖課程中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用機(jī)械制圖的能力缺乏相應(yīng)的了解，也很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，機(jī)械制圖課程沒(méi)有方向以及沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)的在進(jìn)行。更有甚者一些高職院校把機(jī)械制圖課程置于可有可無(wú)境地，甚至一些院校放棄機(jī)械制圖課程。如何確保機(jī)械制圖課程教學(xué)成效已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校面臨的最主要的問(wèn)題之一。

三、高職機(jī)械制圖課教學(xué)改革的目的與必要性

高職機(jī)械制圖課的目的是培養(yǎng)應(yīng)用性職業(yè)技術(shù)人才，高職機(jī)械制圖教學(xué)的改革目的是以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、讀圖能力為主要任務(wù)，因此高職機(jī)械制圖課有必要調(diào)整為以培養(yǎng)識(shí)讀、繪制工程圖樣能力為主和發(fā)展適當(dāng)?shù)目臻g思維能力的教學(xué)改革。高職機(jī)械制圖課培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中有必要充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)制圖的學(xué)習(xí)興趣。在課程設(shè)置上，要讓學(xué)生能夠直觀的感受到機(jī)械制圖課程的重要性以及對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的作用，為此，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)適用性強(qiáng)的教學(xué)方法和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言讓學(xué)生輕松愉快中了解和掌握識(shí)圖、讀圖以及制圖能力，要讓學(xué)生能夠愉快的課堂氛圍中覺(jué)得機(jī)械制圖課程是一堂有內(nèi)容的課程，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的去了解和學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程。同時(shí)教師，有必要完善教案，在課堂上再配合適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑥亩@得良好的教學(xué)效果。

四、高職機(jī)械制圖課教學(xué)改革的思考

（一）直觀性教學(xué)方法的應(yīng)用。《機(jī)械制圖》是一門(mén)抽象難學(xué)的課程，初接觸這門(mén)課，學(xué)生雖然能夠構(gòu)建一定的空間概念，但對(duì)于很多學(xué)生而言，面對(duì)結(jié)構(gòu)較為繁雜得的構(gòu)件和零部件學(xué)生就較難能夠想象出來(lái)。此時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)實(shí)物模型或輔助機(jī)械圖片等手段在課堂進(jìn)行講解，對(duì)于難點(diǎn)和和重點(diǎn)突出進(jìn)行教學(xué)講解，對(duì)于更為復(fù)雜的機(jī)械部件用視頻或者圖片形式在課堂進(jìn)行圖解以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械構(gòu)建布局的了解和掌握。通過(guò)視頻等形式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更為復(fù)雜和繁瑣的構(gòu)件的功能使用均能夠較為直觀的進(jìn)行提現(xiàn)，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于課程的感性認(rèn)識(shí)以及了解從而極大地增強(qiáng)了學(xué)生的空間想象力。

（二）互動(dòng)教學(xué)法。在課堂教學(xué)中要始終強(qiáng)化以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)課堂互動(dòng)等形式將新知通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)隱含在其中，從而完成對(duì)新知的學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考。教師在對(duì)活動(dòng)中進(jìn)行不同小組的分組，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)在活動(dòng)中就能輕松愉快的學(xué)習(xí)到所需的知識(shí)。比如對(duì)于各國(guó)機(jī)械制圖的不同國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)如：繪圖要求、符號(hào)數(shù)字等進(jìn)行綜合討論。

（三）多媒體技術(shù)輔助高職機(jī)械制圖課教學(xué)。教師要善于運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體技術(shù)可以輕松的將各類(lèi)制圖和實(shí)物模型較為直觀的讓學(xué)生進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)往往能夠起到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果和目的。多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)其優(yōu)點(diǎn)使講課更加富有條理，講抽象化轉(zhuǎn)化為形象化，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容更圖文并茂更加生動(dòng)，加深學(xué)生理解，使教學(xué)達(dá)到良好的效果。

現(xiàn)在，大部分高職院校多采用Power-Point制作的課件，建立的產(chǎn)品模型精確，容易生成各種視圖，筆者在大量教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件，授課過(guò)程生動(dòng)直觀，收到了良好的教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)學(xué)生的機(jī)械制圖閱讀課課時(shí)

高職機(jī)械制圖閱讀課至關(guān)重要，有助于促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高。教師要深人淺出的講解，切合機(jī)械圖樣樣本，學(xué)生通過(guò)理論并結(jié)合制圖樣本的形象觀察，有利于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和閱讀能力。因此，在機(jī)械制圖閱讀課上，教師應(yīng)將理論教學(xué)、案例教學(xué)以及個(gè)體教學(xué)充分地互相結(jié)合，幫助學(xué)生通過(guò)自身的努力各自達(dá)到可能達(dá)到的水平。

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