【摘 要】經(jīng)過多年的體育教學實踐，筆者對衛(wèi)生高職體育課堂教學示范法進行了充分的嘗試，以下是筆者對體育教學示范法的理解和認識。

【關鍵詞】體育 課堂 示范法 掌握動作

示范法是指教師通過具體動作范例，使學生直接感知所要學習的動作的結構、順序和要領的一種教學方法。在學校體育教育過程中，既要讓學生學會體育鍛煉的方法，又要讓學生感受到體育鍛煉帶給他們健康身體的好處。在培養(yǎng)學生喜愛體育的同時，更要使學生養(yǎng)成參加體育活動的良好習慣，以實現(xiàn)“終生體育”的目標。但是，什么是學校體育教學的主體內容呢？我想應該是運動技能的學習。運動技能是體育教學的主體，也是一切體育教育和體育鍛煉的載體。在體育教學過程中，動作示范法是最常用、最直接、最有效的教學方法。因而，在體育教學中，正確的理解和運用動作示范法具有十分重要的意義，是確保教學質量的基本要素。

一、教師每一次示范必須有明確的目的

新課標中指出：體育與健康課程是“在義務教育基礎上進一步提高學生的體育文化和健康素養(yǎng)，要根據(jù)課堂的任務和基礎的課程以及學生的情況來安排時間示范，動作示范法是體育教學中最常用的直觀方法。教師在教新教材的時候，選定教學正是注重學生的興趣特長，為了讓學生建立完整的動作概念，第一是，培養(yǎng)學生終身學習體育示范的意識，第二是，教師先做一次完整動作的示范，這也是培養(yǎng)學生獨立性和自覺性的最好時期。動作的關鍵環(huán)節(jié)還應盡量放慢示范的速度，邊示范邊講解。俗話說：示范興趣是最好的老師。這一觀點說明，人類社會在充分肯定教師崇高地位的同時，也對教師的示范品行提出了極高的要求，隨著人類社會文明進步與教育事業(yè)地位的提高，教師職業(yè)示范動作受到人們的重視。把握正確合理的示范位置，有利于學生在合理的視角位置上觀察和理解示范動作的全過程。由此可見，加強師德修養(yǎng)，更具有必要性和重要的現(xiàn)實意義。熱愛體育教育事業(yè)，端正專業(yè)思想是體育教師工作效果以及成就的前提條件，它可形成一種強大的推動力，促進學校體育工作的全面開展。如果我們還是一味的采取傳統(tǒng)的教學方法，不僅不能充分調動學生的積極性，也很不利于學生全身心的發(fā)展。為了達到示范的目的，要向學生明確地講清楚看什么、怎樣看、使學生邊看邊想。選項教學中，學生的求知欲強，在教師的指引下，很容易掌握知識與技能，也就能夠有效的提高教學效率。必要時，還可以用正誤對比的方法進行示范，加深學生對動作的理解，防止和糾正錯誤動作。

二、要準確無誤地做好每次示范

學生掌握動作的過程，從學生的動作角度來說，教師選擇與學生相對站立的位置，面向學生所進行的示范是正面示范。教師在展示動作技能的同時，結合動作要領的講解。所以教師必須認真地做好每一次示范，教師在前面領做而學生在后面模仿學習，邊看邊練，這樣就更有利于學生更快更好地掌握示范動作。由于，學生對新事物都比較感興趣，因此，在教師第一次示范時，他們的注意力特別集中，留下的印象也最深刻。所以，教師應該特別注意做好第一次示范。

三、要因地制宜地做好示范

很多學生對學校所提供的選項示范并不是十分了解，示范的位置和方向會影響示范的效果。示范位置的選擇要根據(jù)學生的隊形和動作結構的特點以及安全要求而定。這樣的做法直接結果是，示范讓一部分學生選擇了自己感興趣的項目，一般示范者要站在學生的正面，與學生視線垂直，使全部學生都能看清楚。例如做徒手操，如學生某個動作是左腳左移半步，教師的示范動作則是右腳右移半步。

四、注重示范動作影響

體育教學以精講多練為教學原則，動作示范起著非常重要的作用。正確合理的動作示范，哪怕教師在要領講解時，講得不透徹、不到位，學生通過觀察示范動作，也能迅速地理解和掌握動作過程，從而逐漸掌握技巧。反之，教師講解要領很清晰、明白，但示范動作不到位或不合理，學生就很難理解，從而也就增加了掌握技巧的難度。

五、要選好學生典型示范

隨著體育教育的不斷發(fā)展，除了教師親自做示范之外，傳統(tǒng)的教學方式的弊端也日益呈現(xiàn)，這樣不僅可以起到與教師示范的相同作用，這樣還可以增加學生學習的積極信心。因此，教師除了加強專業(yè)技能外，還要提高自身的教科研能力。但使用時要防止學生注意力的轉移，或流于形式。

體育是動作、技術性很強的一項運動，如果沒有一位稱職的老師來教導學生，學生就很難掌握動作。俗話說：什么樣的教師，教出什么樣的學生，我們有些教師平常不注意教學方面的鉆研和提高，示范吃力，動作不規(guī)范，有時甚至出現(xiàn)錯誤的示范動作，這樣不但引出不少笑話，而且使教師的威信下降，學生對教師產(chǎn)生不信任感。因此要求我們體育教師必須刻苦鉆研業(yè)務，熟悉體育教學大綱和體育教材，力爭達到有較扎實的基礎理論，有過硬的技術和技能，有科學細致的工作方法，踏實、耐心的工作作風，要不斷吸取新的體育科研成果，并結合實際，有效地實施于體育教學中。

總之，示范法是我們體育教學中的一個有效的手段和方法，示范效果的好壞將直接影響學生學習的效果及教學任務完成的好壞。正確的示范方法直接影響教學效果，所以我們體育教師必須正確地看待和應用動作示范這個教學方法，只有這樣才能達到最佳教學效果。

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