【摘 要】初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，它的教材內(nèi)容相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，然而越是簡(jiǎn)單的入門階段，對(duì)老師的教學(xué)方法要求的越高。作為一名初中英語(yǔ)老師，要結(jié)合新課改的理念，融入自身的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，探索提高課堂教學(xué)效率的方法，在教學(xué)中不斷進(jìn)行探索和嘗試，來適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)。在這樣的新形勢(shì)下，老師只有靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，不斷優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高在課堂教學(xué)中的效率，才能適應(yīng)英語(yǔ)新課程理論所帶來的新的挑戰(zhàn)

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 教學(xué)潛能 教學(xué)方法 因材施教

一、用民主和諧的師生關(guān)系來促進(jìn)英語(yǔ)課堂的活躍

老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指明燈，要不斷的鼓勵(lì)教育學(xué)生，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是作為一名優(yōu)秀的教育工作者的基本要求和職責(zé)。

﹙一﹚從師生關(guān)系來看，要著力于構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，以把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，以遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)。尊重學(xué)生的心理變化，挖掘?qū)W生的積極因素，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和學(xué)習(xí)效果。

﹙二﹚從教師自身來看，教師要嚴(yán)以律己，注意自身的言語(yǔ)和態(tài)度。老師要以朋友的身份與學(xué)生交流，說話幽默，態(tài)度和藹。只有融入到學(xué)生中去，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，做學(xué)習(xí)的主人。

﹙三﹚從老師的態(tài)度來看，老師要一視同仁，多給學(xué)生一些關(guān)注和愛護(hù)。無論成績(jī)好壞，都應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，給他們展示自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、什么是教學(xué)潛能

在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)的過程中，學(xué)生連續(xù)的積累和訓(xùn)練是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)，這種機(jī)械的邏輯式學(xué)習(xí)方法，是不利于學(xué)生的智力發(fā)展，更不符合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律。這種機(jī)械的接受方式對(duì)語(yǔ)音素質(zhì)和語(yǔ)音能力的培養(yǎng)是不夠的，只能學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的一小部分。

作為一名中學(xué)英語(yǔ)老師，不應(yīng)把考試作為我們的學(xué)習(xí)目的和宗旨，因?yàn)榭荚囍皇沁x拔人才的手段，而不是教學(xué)的目的。因此，老師應(yīng)讓學(xué)生在通過考試的同時(shí)，更多的著力于學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。

除此之外，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，它有其自身的特點(diǎn)和要求。因此，在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)充分的利用幻燈片，語(yǔ)音室等教學(xué)設(shè)施。因?yàn)樗鼈儗?duì)語(yǔ)音教學(xué)的順利實(shí)施起著很重要的作用。

由于以上兩點(diǎn)因素，直接導(dǎo)致中學(xué)師資力量的不斷退化。因此，英語(yǔ)語(yǔ)境的培養(yǎng)是困擾中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要難題。甚至在某些中學(xué)里出現(xiàn)了英語(yǔ)老師講的英語(yǔ)不純正的現(xiàn)象，老師自己的英語(yǔ)詞不成句，句不成章，聽起來既不像英語(yǔ)也不像漢語(yǔ)，這樣如何為師？如何去教授學(xué)生呢？然而這只是英語(yǔ)老師的過失嗎？當(dāng)然不是，事實(shí)證明，只要在中學(xué)呆上幾年，即使是語(yǔ)言能力不錯(cuò)的學(xué)生，他的語(yǔ)言運(yùn)用能力也會(huì)隨著時(shí)間的推移逐步的退化。因此，依據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的特點(diǎn)，提出以下解決方法。首先，從教學(xué)的引領(lǐng)者老師的角度來說，老師要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行自我進(jìn)修，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。其次，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的角度出發(fā)，學(xué)校主管人員應(yīng)該積極地，及時(shí)的有計(jì)劃的安排老師向更高的學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，以吸收新的血液，不斷的應(yīng)對(duì)教學(xué)形勢(shì)的新變化。

三、運(yùn)用游戲方式和角色模仿，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

角色模仿和游戲作為教學(xué)的一種重要手段，特別是對(duì)中小學(xué)的教學(xué)起著非常重要的作用。學(xué)生在扮演書中人物的同時(shí)，帶動(dòng)了他們的想象力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力，既有助于他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而我們的初中英語(yǔ)教材內(nèi)容本身就具有很強(qiáng)的趣味性和可讀性，因此，老師要緊緊抓住這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

四、以積極引導(dǎo)為手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究為目的

“授人以財(cái)，不如授人以材；授人以材，不如授人以技”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。英語(yǔ)老師也不例外，因此，一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師應(yīng)以教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力為重點(diǎn)。

五、注重因材施教，促進(jìn)全面發(fā)展

尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的空間。針對(duì)這種情況，我們可以采用優(yōu)生帶差生的互幫式的學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生及時(shí)的總結(jié)歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，對(duì)于不同的學(xué)生要采取不同的方法。對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生，要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)以激勵(lì)他們更加努力的學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。而對(duì)于那些退步的學(xué)生，也不應(yīng)該給他們施加壓力，使他們失去學(xué)習(xí)的信心。而應(yīng)與他們多溝通，幫助他們找到問題所在，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。對(duì)于那些特長(zhǎng)生，老師既要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，也不能忽視他們的學(xué)習(xí)，讓他們的學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)同步發(fā)展，從而成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。

六、以文化滲透為基礎(chǔ)，以提高跨文化素養(yǎng)為目標(biāo)

英語(yǔ)做為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，文化的滲透是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，只有更好的了解英語(yǔ)文化，才更有助于我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解。作為一名英語(yǔ)老師，我們要盡可能的運(yùn)用身邊的資源，向同學(xué)們提供更多的閱讀材料和信息，讓同學(xué)們更廣泛的閱讀，使他們更好的了解英語(yǔ)的文化環(huán)境提高跨文化素養(yǎng)，才能使他們學(xué)習(xí)好、運(yùn)用好英語(yǔ)，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，必須得到重視，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，我們要提高其教學(xué)的效率，這不僅需要師生之間的配合協(xié)調(diào)，同時(shí)，更需要教師素質(zhì)的不斷提高。教師要與時(shí)俱進(jìn)，取其精華去其糟粕，拋棄以往教學(xué)中的落后觀念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，找到新的更有效的教學(xué)方法，為中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江平.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率[J]. 中國(guó)校外教育.2009（S3）

[2] 張仙女.論情感因素在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 林區(qū)教學(xué). 2007（07）

[3] 陳寶珊.敢于嘗試，激活高中語(yǔ)法課堂[J]. 新課程（教研）. 2010（08）