當孩子喜歡上“中國好聲音時”……

最近，我們老師在辦公室閑談之余，班主任的手機總是頻頻響起。接到電話，聽到最多的一句話就是“老師，麻煩您跟我家孩子說說，讓他洗洗早點睡吧！”納悶中，發(fā)現(xiàn)原來是《中國好聲音》惹的“禍”……

《中國好聲音》是由浙江衛(wèi)視聯(lián)星空傳媒旗下燦星制作強力打造的大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目。屏幕上再現(xiàn)熟悉的面孔劉歡、那英等著名歌手，他們作為明星導師言傳身教，為中國樂壇的發(fā)展提供一批懷揣夢想、具有天賦才華的音樂人，樹立中國電視音樂節(jié)目的新標桿。

別說孩子迷戀，連我也是每逢周五就被“中國好聲音”俘虜。為什么一個音樂欄目能贏得大人、孩子的青睞，甚至一播就能雄霸收視榜首。作為音樂教師的我，不得不尋思其間的奧秘。于是，我對他們收看“中國好聲音”的情況展開問卷調(diào)查，參與調(diào)查的有246名學生，其中有62﹪的是幾乎每場必看，有20%的是有空就看。以上數(shù)據(jù)表明大部分都在關(guān)注“中國好聲音?！焙⒆觽兿矚g節(jié)目中的原因是被他們的真誠、幽默、激情，更是被他們賦予生命的歌唱所感染。

當“中國好聲音”走進音樂課堂……

于是，我嘗試讓“中國好聲音”走進音樂課堂。課伊始，我宣布今天的音樂課堂我們來談?wù)劇爸袊寐曇簟?。頓時，孩子們齊刷刷地抬起頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我。很快，他們又嘀咕著：“奇怪，今天的音樂課怎么可以看 ‘中國好聲音’？”首先，我播放的是一首由臺灣張玉霞演唱的《我只在乎你》，當歌聲響起的時候，教室里鴉雀無聲了，顯然他們是被這“天籟般”的聲音吸引住，慢慢地很多孩子情不自禁地跟著她哼唱起來，我想動人的歌聲總是能產(chǎn)生共鳴的。曲盡，但是他們還是意猶未盡，沉醉在音樂中。很多孩子喊著：“再來一首……”“孩子們，你們想知道剛才是哪位歌手演唱這首歌嗎？”“是鄧麗君嗎？”孩子回答到。我搖搖頭，他們就好奇了。當我把歌手的照片播放出來時，他們被眼前的外貌驚呆了，原來這是一位其貌不揚的盲人歌手，如果光看外表，與歌聲簡直是風馬牛不相及。但是當她站在“中國好聲音”的舞臺上，乍然鄧麗君的聲影再現(xiàn)，全場鼎沸，熠熠生輝。她以絕對的唱功征服了全場觀眾也征服了我的學生。是的，這就是 “中國好聲音”欄目的獨特魅力，讓聲音說明一切。如果它也像別的欄目一樣，相信擁有再動聽聲音的歌手也早已被俗世的評價觀所淘汰。

“中國好聲音”帶來的教學思考……

“作為一個音樂欄目究竟是“舞臺形象”重要還是“聲音”更重要。如果你是評委，你更側(cè)重哪個方面？”我把這個問題拋給孩子。孩子們就以上問題展開激烈的討論，他們各抒己見，顯然他們都有足夠的理由來表明自己的立場。但是，更多孩子還是認為音樂欄目中的聲音比舞臺形象更為重要，讓歌手的實力來說話。我想我們的音樂課，不僅僅是讓孩子會唱幾首歌，更重要的是培養(yǎng)孩子的審美、欣賞能力，適當?shù)匾龑Ш⒆佑羞x擇性地聆聽當前最流行的音樂，并能對樂曲和歌手給予中肯的評價。

就在孩子們激烈的討論聲中，下課鈴聲響起，但是孩子們還是滔滔不絕。課后我也開始反思自己的教學行為，原來孩子們對自己感興趣的事情表現(xiàn)得如此熱情。在當前媒體、網(wǎng)絡(luò)突飛猛進的時代，我們是否能與時俱進，從孩子的興趣出發(fā)，選擇經(jīng)典的流行歌曲，引導孩子們參與欣賞，從而讓孩子在濃濃的興趣中提升音樂欣賞能力。再則，每個孩子像是舞臺上的歌手，作為一名教師，我們能給出中肯、全面的評價嗎？這是值得我深思的話題。也許，我們也會帶著有色眼鏡來看待學生，我們會從他的成績衡量他優(yōu)秀與否。究竟有多少老師能閉上自己定勢的眼睛，發(fā)展性地看待一個學生。只看孩子的現(xiàn)在，用我的眼睛，更多的是用我的心靈，對她們進行公平、中肯的評價。如果在我的音樂課堂上能堅守、并履行以上的理念，相信在不久的將來你的學生也會迷戀上你這位音樂老師，迷戀上你的音樂課堂！