【摘 要】在很多貧困落后地區(qū)，追求高分?jǐn)?shù)成為讀書人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，望子成龍的畸形心態(tài)造成應(yīng)試教育的傾向愈演愈烈，克服應(yīng)試教育成為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)試教育傾向 原因分析 思考對(duì)策

近年以來(lái)，家鄉(xiāng)縣城奉節(jié)發(fā)生不少變化，但令我感觸最大的還是鋪天蓋地的宣傳升學(xué)廣告——XX升入XX大學(xué)，XX學(xué)校高考升學(xué)率達(dá)到……，由此引起我的深思，學(xué)生感興趣的是分?jǐn)?shù)，老百姓關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，社會(huì)看重的更是分?jǐn)?shù)?？吹竭@些，我不得不感嘆：貧困山區(qū)的應(yīng)試教育傾向愈演愈烈！

帶著這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一定層面的調(diào)查分析。

一、貧困山區(qū)應(yīng)試教育愈演愈烈的原因分析

（一）經(jīng)濟(jì)原因

奉節(jié)位于三峽庫(kù)區(qū)腹心，是重慶東大門，縣城呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是幅員面積大。全縣幅員面積4099平方公里，總?cè)丝?08萬(wàn)。二是移民量大。淹沒(méi)涉及1座縣城，20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全縣受淹沒(méi)面積44.28平方公里，工礦企業(yè)114家，淹沒(méi)房屋209.36萬(wàn)平方米，移民20.1萬(wàn)人，是重慶市移民遷建任務(wù)最重的縣。奉節(jié)人民為三峽工程建設(shè)作出了重大的貢獻(xiàn)。三是生態(tài)條件惡劣。我縣地處大巴山脈和巫山山脈交匯處，境內(nèi)山大坡陡，溝壑縱橫，全縣現(xiàn)有水土流失面積2840.23平方公里，占幅員面積的69.49%，水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重，四是貧困群眾量大面廣，貧困度深。全縣共有特困村185個(gè)，貧困人口28.3萬(wàn)人，其中絕對(duì)貧困人口5.34萬(wàn)人，2010年農(nóng)民人均純收入僅3178元，農(nóng)民的人均純收入僅國(guó)家水平的58.4%，是國(guó)家級(jí)貧困縣。基于上述原因，擺脫貧困是當(dāng)?shù)氐囊环N社會(huì)心理。那么。擺脫的出路在那里呢？我們只能選擇讀書。因此，大家盲目簡(jiǎn)單追求分?jǐn)?shù)，造成應(yīng)試教育傾向愈演愈烈。

（二）社會(huì)原因

奉節(jié)是一個(gè)歷史文化名城，古稱夔州，漢代以來(lái)曾經(jīng)是封建州、府、郡、路治所，文化積淀十分深厚，歷代著名詩(shī)人李白、杜甫、白居易等留下大量名篇佳作，享有“詩(shī)城”的美譽(yù)。長(zhǎng)期以來(lái)人們有愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書的習(xí)慣，這本是好事，但是由于受傳統(tǒng)教育的影響，讀書有往往走入另一個(gè)弊端——讀死書，死讀書。追求高分?jǐn)?shù)成為讀書人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)試教育愈演愈烈。

（三）教育原因

全縣現(xiàn)有學(xué)校641所，共有教職工7242人，在校學(xué)生18.8萬(wàn)人。在“建立湘鄂渝陜邊區(qū)教育中心”的總目標(biāo)下，全縣辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，升學(xué)人數(shù)明顯提升，整體效應(yīng)充分顯現(xiàn)。然而在山區(qū)，“高分=分?jǐn)?shù)面前人人平等=公平競(jìng)爭(zhēng)”的邏輯深入人心，學(xué)校間、老師間、學(xué)生間圍繞分?jǐn)?shù)殘酷競(jìng)爭(zhēng)，整個(gè)教育大環(huán)境都是呈現(xiàn)片面追求分?jǐn)?shù)，追求升學(xué)率的趨勢(shì)。而作為相對(duì)閉塞的山區(qū)教師，對(duì)外交流信息機(jī)會(huì)較少，他們并不能使教育創(chuàng)新得以解放，在“望子成龍”心切的家長(zhǎng)的推波助瀾下，在分?jǐn)?shù)成為衡量他們成功與否的標(biāo)尺之下，題海戰(zhàn)術(shù)似乎成為了老師獲取成功的秘訣，學(xué)生升入理想大學(xué)的敲門磚，相應(yīng)地，其他方面的發(fā)展在當(dāng)?shù)夭⒉荒鼙怀浞终J(rèn)可。學(xué)生的成功與否仍然是看分?jǐn)?shù)，學(xué)而優(yōu)則優(yōu)的思想仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，應(yīng)試教育的傾向愈演愈烈。

（四）區(qū)域原因

奉節(jié)有特殊的地理位置，地處中國(guó)西部山區(qū)，三峽庫(kù)區(qū)的腹心地帶，周圍都是老、少、邊、窮地區(qū)，呈現(xiàn)出封閉的地理特點(diǎn)，先進(jìn)的思想文化傳播慢，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)知之甚少，先進(jìn)的教育思想，教育理念可望而不可及，人才出去的多，回來(lái)的少，當(dāng)?shù)厝伺c發(fā)達(dá)地區(qū)比較，價(jià)值觀念明顯單一，思想水平相對(duì)落后，工作方法與手段趨于原始，謀生能力相對(duì)底下，因此，盼望走出大山，沖出夔門是全社會(huì)人民的共同理想。然而，實(shí)現(xiàn)這一理想的最便捷的途徑是考上一個(gè)好大學(xué)，讀上一個(gè)好專業(yè)，謀上一份好職業(yè)，這樣，應(yīng)試教育的路愈走愈精彩，傾向越演越烈。

二、克服應(yīng)試教育愈演愈烈傾向的思考與建議

（一）加大西部開發(fā)力度，加強(qiáng)科技扶貧與教育扶貧

奉節(jié)縣有富饒的資源，尤其煤炭最為豐富。盛產(chǎn)柑桔、煙草、茶葉等名特產(chǎn)品。旅游資源得天獨(dú)厚，自然人文景觀星羅棋布，夔門、白帝城享譽(yù)中外，天坑地縫堪稱曠世奇觀，庫(kù)區(qū)蓄水后高峽平湖的壯麗景觀已展現(xiàn)于世。當(dāng)?shù)貞?yīng)該積極搶抓西部大開發(fā)的機(jī)遇，積極對(duì)資源進(jìn)行開發(fā)利用，在農(nóng)業(yè)科技方面，因地制宜搞好臍橙新品種選育，圍繞全縣果業(yè)、蔬菜、畜牧、林業(yè)等實(shí)用科技產(chǎn)業(yè)化工程，搞好基地示范建設(shè)及科技服務(wù)。在旅游方面，精心打造三國(guó)文化、詩(shī)城文化、竹枝文化、土家文化、民間民俗文化、移民文化、天坑地縫景區(qū)文化，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)，脫貧致富。同時(shí)積極開展教育衛(wèi)生科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與推廣應(yīng)用，努力提高社會(huì)事業(yè)科技整體水平，改變貧困山區(qū)的價(jià)值觀、人才觀，使人民充分認(rèn)識(shí)到升學(xué)并不是唯一的出路。

（二）大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革

課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)。關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的改革，現(xiàn)在的課程強(qiáng)調(diào)綜合性，既注重根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)組織教育內(nèi)容，也注重學(xué)科的邏輯，還設(shè)置了實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；課程內(nèi)容的改革方面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革改變學(xué)校師生的價(jià)值觀、教學(xué)觀，從而丟掉陳腐落后的教育思想和教學(xué)思想，回歸到正確的價(jià)值判斷！以克服應(yīng)試教育愈演愈烈的傾向。

（三）擴(kuò)寬就業(yè)渠道，克服千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的弊端

應(yīng)試教育愈演愈烈傾向嚴(yán)重的一個(gè)重要原因就是學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力，生存壓力，只有括寬就業(yè)渠道，才能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和畢業(yè)之后的后顧之憂，才能克服應(yīng)試教育愈演愈烈的傾向。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)大力推進(jìn)推進(jìn)兩大工程：一是勞務(wù)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)工程，完善培訓(xùn)體系大力開展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，建立勞務(wù)輸出網(wǎng)絡(luò)和勞務(wù)保障體系，打造勞務(wù)經(jīng)濟(jì)品牌，括寬學(xué)生就業(yè)渠道，二是大力推進(jìn)生存力再造工程，對(duì)畢業(yè)學(xué)生分層、多渠道進(jìn)行技能培訓(xùn)，幫助他們樹立“工作無(wú)貴賤勞動(dòng)最光榮”的觀念，提高他們就業(yè)的本領(lǐng)，全力幫助他們就業(yè)。這樣解決了學(xué)生的出路，他們就會(huì)全面學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，積極接受各方面的訓(xùn)練，求得真正的知識(shí)和本領(lǐng)，就不會(huì)再進(jìn)入千軍萬(wàn)馬過(guò)高考獨(dú)木橋的唯一通道，從而有效克服應(yīng)試教育愈演愈烈的傾向。