所謂留守學(xué)生，是指由于父母雙方都外出務(wù)工、經(jīng)商等原因而留給家中老人或親戚代管的學(xué)生。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工人員的比例逐年增大，導(dǎo)致中職留守學(xué)生的數(shù)量不斷增加。父母長(zhǎng)期不在身邊，這些學(xué)生缺乏應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和家庭教育，在學(xué)習(xí)、生活、品德、心理等方面容易出現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)重影響其自身的成長(zhǎng)發(fā)展。因此，探究留守學(xué)生的教育對(duì)策，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，是一個(gè)具有極強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的課題。本文就如何構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育模式，促進(jìn)留守學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展這一問(wèn)題進(jìn)行初步探討。

一、政府應(yīng)高度重視這一社會(huì)現(xiàn)象

1.充分認(rèn)識(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題的重要意義

近年來(lái)，很多社會(huì)治安案件與職校生有關(guān)，其中，留守學(xué)生問(wèn)題顯得尤為突出。因此，各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)職業(yè)教育、加大對(duì)中職留守學(xué)生教育管理工作與社會(huì)安定團(tuán)結(jié)、和諧社會(huì)構(gòu)建、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等工作之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.加快地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，增加富裕勞動(dòng)力的本地就業(yè)機(jī)會(huì)

要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加快第二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，特別是應(yīng)加速工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，讓富裕勞動(dòng)力在家門(mén)口實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從根本上解決留守學(xué)生問(wèn)題，創(chuàng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

3.擴(kuò)大輿論關(guān)注，加強(qiáng)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)

要改革和完善相關(guān)政策，為那些在非戶(hù)籍地就業(yè)人員的子女教育問(wèn)題的解決提供應(yīng)有的政策環(huán)境。要加大對(duì)《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳和執(zhí)行力度，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)子女成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任，引導(dǎo)他們正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系。

二、職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)管理，為留守學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境

職業(yè)學(xué)校要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在教學(xué)中更加注重德育、心理健康教育等，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和健康人格的塑造。

1.建立留守學(xué)生檔案，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性

職業(yè)學(xué)校每學(xué)期要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，全面掌握留守學(xué)生的數(shù)量、家庭狀況；對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、性格特征進(jìn)行分析研究，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生教育策略的實(shí)踐研究，積極探索留守學(xué)生教育原則和方法。

2.加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，豐富留守學(xué)生的業(yè)余生活

對(duì)留守學(xué)生而言，積極參與社團(tuán)活動(dòng)可以彌補(bǔ)其家庭教育和親情的缺失，防止或減少其不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。因此，職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，以社團(tuán)為載體，培養(yǎng)留守學(xué)生的興趣和愛(ài)好，加強(qiáng)留守學(xué)生的自我管理和約束能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

3.培養(yǎng)留守學(xué)生的自我管理能力

在加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育時(shí)，要尊重學(xué)生意愿，采取適當(dāng)措施，如引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃，描繪人生理想，確定發(fā)展目標(biāo)，擬定發(fā)展行動(dòng)，時(shí)時(shí)對(duì)照、檢查、反思；簽訂“自律承諾書(shū)”，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、自查、自省等。

4.加強(qiáng)心理健康教育，提高留守學(xué)生的心理素質(zhì)

中職學(xué)校要按照國(guó)家相關(guān)要求，通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，建立心理咨詢(xún)室，安排受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生等方式，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)，及時(shí)幫助留守學(xué)生解決心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。學(xué)科教師應(yīng)在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理滲透心理健康方面的相關(guān)知識(shí)。全體教職員工要轉(zhuǎn)變觀念，積極參與到留守學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

三、建立“家校合作”機(jī)制，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力

學(xué)校方面要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通、交流，逐步建立和完善“家校合作”的工作機(jī)制，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，共同作用于留守學(xué)生。

1.通過(guò)現(xiàn)代科技手段加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)

班主任要經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、短信、電子郵件等形式，及時(shí)將學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、思想品德、獲獎(jiǎng)處分、放假等信息反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確地了解和掌握學(xué)生在校情況，同時(shí)學(xué)校也能從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.密切親子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件

學(xué)校可以安排學(xué)生在寒暑假期間做“三個(gè)一”工程，即幫家長(zhǎng)洗一次衣服、做一次頓飯、說(shuō)一句悄悄話(huà)。家長(zhǎng)安排子女為教師也做“三個(gè)一”，即教師節(jié)為教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生這個(gè)紐帶把家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系起來(lái)。

3.約談

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，學(xué)校也可以采用約談的形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解和支持，共商今后學(xué)生教育的方法，做到相互協(xié)調(diào)和配合，防止意見(jiàn)不一致情況的發(fā)生。

總之，職業(yè)學(xué)校的留守學(xué)生問(wèn)題是應(yīng)該高度關(guān)注和亟待解決的一個(gè)重要課題。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該多方聯(lián)手，良性互動(dòng)，共同為他們的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)良好的環(huán)境，使其朝著健康方向成長(zhǎng)和發(fā)展，是我們共同的責(zé)任和義務(wù)。

（責(zé)編 王鵬飛）