職業(yè)教育的校園文化建設(shè)是落實科學(xué)發(fā)展觀的需要，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，是提高育人水平的需要。近年來，安徽省汽車工業(yè)學(xué)校立足實際，追求實效，以校企文化技能藝術(shù)節(jié)為載體，挖掘一切可以利用的因素，開創(chuàng)性地營建校園文化氛圍，讓工業(yè)文明進(jìn)校園，讓企業(yè)文化進(jìn)班級，讓汽車文化進(jìn)課堂，充分發(fā)揮文化育人的獨特作用。

一、從“塑形”到“傳神”，突出結(jié)合

1.與辦學(xué)定位相結(jié)合，以文化塑造精神

中職學(xué)校以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才。安徽省汽車工業(yè)學(xué)校是一所以汽車為主干專業(yè)的工科學(xué)校，因此，學(xué)校在校園文化建設(shè)中盡可能突出“職教”特點，融進(jìn)更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)等職業(yè)元素，尤其注重汽車文化氛圍的營造。學(xué)校以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，逐步形成了專業(yè)文化、企業(yè)文化、技術(shù)文化相互融合的交互式校園文化。例如，開展校企文化技能藝術(shù)節(jié)活動、組建企業(yè)訂單班、以工作服代替校服、推廣理實一體化教學(xué)模式，讓校園處處彰顯出企業(yè)文化氛圍。

2.與文體活動結(jié)合，以精神提高素養(yǎng)

校園文化建設(shè)離不開校園文化活動。學(xué)校以每周班會課、各類主題教育活動、文體比賽和心理健康咨詢?yōu)檩d體，舉辦各種形式的第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外實踐活動，開拓了學(xué)生的知識視野，陶冶了情操。例如，開展慶祝建校30周年系列活動、科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)課堂活動、愛國主義教育活動、勵志圖強教育活動、文化藝術(shù)節(jié)、青年志愿者活動、義務(wù)獻(xiàn)血等，這些實踐活動已成為校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。此外，學(xué)校還通過開展豐富多彩的文體活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。例如，革命歌曲大家唱、安全法制教育月、文明禮貌月、書香伴我行、技能大賽、書畫展、才藝展示等一系列活動，讓學(xué)生在文體活動中展現(xiàn)昂揚向上的精神風(fēng)貌，自覺加強自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些良好的素養(yǎng)是學(xué)生成為能適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)文明社會公民的精神基礎(chǔ)。

3.與教學(xué)管理結(jié)合，以素養(yǎng)塑造人格

為適應(yīng)企業(yè)對技能人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校還開設(shè)了《汽車文化》等主干課程，增進(jìn)了學(xué)生對于汽車文化、企業(yè)文化的了解。在課堂之外，學(xué)校還通過興趣小組、技能集訓(xùn)等模式，將校園文化建設(shè)納入到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。如開展汽車模型制作大賽、制圖大賽、鉗工大賽等各種專業(yè)技能比賽，融入了校園文化的“創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、合作、競爭”理念，使學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與校園文化熏陶有機結(jié)合起來，提升校園文化的針對性和實效性。學(xué)校在新區(qū)主教學(xué)樓樓道布置了大量汽車文化展板，建成了“汽車文化長廊”，從多角度多層次展現(xiàn)了世界汽車文化的發(fā)展歷程，豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)校最大程度地利用校園空間開展的“汽車文化”教育、實訓(xùn)車間精工場中的“汽車專業(yè)知識看板”和全省獨一無二的“汽車文化廣場”等，都凸顯了校園文化建設(shè)的專業(yè)特色。

二、化“有形”為“無形”，注重和諧

1.校園文化與硬件建設(shè)的和諧

校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，“硬件”建設(shè)就是指物質(zhì)文化建設(shè)，包括學(xué)校的教學(xué)設(shè)施建設(shè)以及其中所蘊涵的文化內(nèi)容，比如，學(xué)校校園的整體規(guī)劃所蘊涵的“圓、園、院”的設(shè)計理念；汽車文化廣場雕塑所蘊涵的世界汽車發(fā)展的百年歷史；拓荒牛雕塑所寓意的“汽校人”不畏艱難困苦的開拓精神；主教學(xué)樓的紅色墻體寓意“汽?！焙蛧移嚠a(chǎn)業(yè)發(fā)展一樣紅紅火火；學(xué)生公寓及生活服務(wù)中心主體外墻的藍(lán)色意指學(xué)生將在一個安靜、祥和的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)。這些“硬件”所包含的校園文化內(nèi)涵，能夠起到鼓舞人心的作用。同時，干凈、整潔、安靜、和諧、文明、綠色的校園環(huán)境也能發(fā)揮其文化熏陶作用，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.校園文化與專業(yè)崗位的和諧

中職生在校學(xué)習(xí)的時間實際上只有兩年，要讓學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的要求，就要在校園文化建設(shè)過程中及時引入企業(yè)文化，使學(xué)生早日接受企業(yè)文化的熏陶，縮短由準(zhǔn)員工到正式員工的過渡期。學(xué)校在建設(shè)校園文化時就融入了江淮、安凱、奇瑞、星馬等企業(yè)的企業(yè)文化，讓學(xué)生提前了解上述企業(yè)的基本情況、價值觀、企業(yè)理念、人才觀、成長路徑等。我們的主要做法就是，組建“星馬班”“江淮重工班”“奇瑞班”等特色班級，學(xué)生統(tǒng)一穿上企業(yè)的工作服，學(xué)校和企業(yè)共同協(xié)商制定教學(xué)計劃，請企業(yè)管理和技術(shù)人員來上課，讓學(xué)生感受企業(yè)文化；請企業(yè)高管來校舉辦講座和請優(yōu)秀畢業(yè)生返校做報告，讓學(xué)生深刻認(rèn)識和理解企業(yè)文化的內(nèi)涵。

三、從“引進(jìn)”到“創(chuàng)新”，形成特色

1.校企文化對接，變被動為互動

引進(jìn)企業(yè)文化的元素，豐富校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校以安徽汽車職教集團(tuán)為平臺，以校企合作、聯(lián)合辦學(xué)為載體，有效對接校園文化與企業(yè)文化，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)同社會需求的統(tǒng)一，專業(yè)教學(xué)同社會實踐的統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)同就業(yè)的統(tǒng)一。為了加強師資隊伍建設(shè)，學(xué)校每年安排專業(yè)教師分批到校企合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐鍛煉，使教師與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”對接。教師把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，按照企業(yè)的需求，有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生。這樣，學(xué)生在校園就可以接受企業(yè)文化的熏陶，觸摸到市場的脈搏，及早地提升職業(yè)素養(yǎng)。同時，學(xué)校組織師生到企業(yè)進(jìn)行參觀實習(xí)，組建江淮、奇瑞等現(xiàn)場教學(xué)實習(xí)班，進(jìn)行工學(xué)交替，使學(xué)生領(lǐng)略到企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點，加強學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和敬業(yè)精神，為順利實現(xiàn)由學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換打下良好基礎(chǔ)。

2.職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，變外觀為內(nèi)化

以就業(yè)為導(dǎo)向，豐富和拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容。學(xué)校始終重視對學(xué)生的職業(yè)道德教育，通過提供良好的校內(nèi)外環(huán)境對其進(jìn)行職業(yè)性格塑造。?；?、胸卡、校服、校園網(wǎng)、宣傳欄、指示牌、信封、稿紙以及交通工具上的標(biāo)識都應(yīng)力求精致、美觀、有品位。如學(xué)校的?；铡捌嚾恕睒?biāo)志，由汽車典型構(gòu)件“方向盤”變化而成一極富張力與動感的“人”字，一方面能很好地突出學(xué)校特色并體現(xiàn)辦學(xué)定位，同時寓意“人本塑造，培養(yǎng)汽車適用人才；人文教化，引領(lǐng)精彩職業(yè)人生”。

學(xué)校將堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以創(chuàng)建國家示范職業(yè)學(xué)校和全省文明單位為基點，以校園文化為載體，加強校企文化對接，充分展示國家改革發(fā)展示范學(xué)校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、安徽省文明單位、全國藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、安徽省德育工作先進(jìn)集體的良好風(fēng)范，努力形成獨特的校園汽車文化品牌。（責(zé)編 王鵬飛）