在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的大背景下，筆者根據(jù)情景劇參賽的經(jīng)驗(yàn)，嘗試現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)情景劇大賽的有效整合，在實(shí)踐中探索了現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)情景劇大賽中的應(yīng)用，認(rèn)為利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語(yǔ)情景劇大賽勢(shì)在必行。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)情景劇大賽中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、多媒體課件等現(xiàn)代化多媒體技術(shù)教育輔助資源大量涌現(xiàn)， 大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教學(xué)空間，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化的方向發(fā)展。這些輔助資源不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，有助于學(xué)生自我探索，形成適合自己的自主靈活的學(xué)習(xí)模式。更重要的是網(wǎng)上不斷更新的內(nèi)容，更貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在中職英語(yǔ)情景劇大賽中適時(shí)、適量地運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)多樣的英語(yǔ)情景劇教學(xué)情景，不僅可以化難為易，化抽象為具體，激發(fā)中職生參與大賽的興趣，使他們快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，而且可使情景劇的表演更生動(dòng)形象，更能感染中職生渴求知識(shí)的心靈。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)情景劇大賽中的應(yīng)用

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在情景劇大賽選材階段的應(yīng)用

中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)英語(yǔ)情景劇大賽缺乏興趣。因此，激發(fā)中職生參與大賽的興趣是第一步，輔導(dǎo)教師在情景劇選材階段要特別注意這一點(diǎn)。多媒體與互聯(lián)網(wǎng)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，集文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等各種信息于一體，能充分激活中職生的各種感官，從而激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)能量。英語(yǔ)情景劇大賽在初期的選材階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)，廣泛搜索自己喜歡的英語(yǔ)情景劇材料。教師要提醒中職生根據(jù)大賽的內(nèi)容要求選擇材料，即“內(nèi)容完整，健康向上，有一定的思想意義，時(shí)間控制在10～15分鐘”等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，中職生找到了許多喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)情景劇材料，教師通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)并與學(xué)生深入探討之后，可以選定參賽的題目。例如，我們學(xué)校選定了《格林童話(huà)》中的《白雪公主》，因?yàn)檫@篇童話(huà)幾乎婦孺皆知，因擔(dān)心與別的兄弟學(xué)校重復(fù)，我們廣泛搜索網(wǎng)絡(luò)上一切與《白雪公主》有關(guān)的材料，參照網(wǎng)絡(luò)上的《白雪公主之魔鏡魔鏡》《白雪公主和七個(gè)小矮人》《白雪公主動(dòng)畫(huà)片全集》和《白雪公主》的原文及以往英語(yǔ)情景劇的參賽視頻等，最后濃縮、提煉、加工成我們別具一格的——Mirror Mirror（《白雪公主之魔鏡魔鏡》）。情景劇材料的選定是現(xiàn)代教育技術(shù)手段充分運(yùn)用下的結(jié)果，對(duì)改善中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀大有裨益。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在情景劇大賽訓(xùn)練階段的應(yīng)用

①運(yùn)用多媒體的聲音資料，提高中職生在英語(yǔ)情景劇大賽中基本的聽(tīng)說(shuō)能力。

情景劇大賽要求參賽者發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、口型到位；元音飽滿(mǎn)清亮，輔音爆破恰當(dāng)、沒(méi)有吞音現(xiàn)象；句型表達(dá)能正確運(yùn)用升、降調(diào)；恰當(dāng)把握連讀、單詞重音、句子重音；能根據(jù)意群和呼吸群停頓，語(yǔ)調(diào)應(yīng)自然流暢，悅耳動(dòng)聽(tīng)。這些要求對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，要經(jīng)過(guò)非常艱苦的訓(xùn)練過(guò)程才能達(dá)到。有些中職生的發(fā)音不準(zhǔn)確，教師可以反復(fù)播放情景劇的視頻，并就某一個(gè)詞反復(fù)播放發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)分辨，緊跟模仿，大聲朗讀，如此重復(fù)多次，學(xué)生即可牢固掌握。另外，運(yùn)用多媒體聲音資料播放相關(guān)的背景音樂(lè)。音樂(lè)是情景劇表演所必備的，公主的出場(chǎng)與巫婆的出場(chǎng)背景音樂(lè)截然不同，選手能真切地感受到區(qū)別所在，能在恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)中找尋到表演的感覺(jué)與激情，使表演入木三分。

②運(yùn)用多媒體的視頻資料，有助于中職生對(duì)英語(yǔ)情景劇大賽劇情內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

多媒體融知識(shí)性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，能讓學(xué)生充分感知事物，使抽象的知識(shí)變得具體化、簡(jiǎn)單化、直觀化，縮短了劇情與學(xué)生之間的距離，從而降低了表演的難度，使學(xué)生樂(lè)于接受。如Mirror Mirror中的白雪公主落難出逃，雖然她十分惶恐，但依然是一個(gè)高貴的公主，因此對(duì)角色的準(zhǔn)確把握，需要選手多次觀看視頻資料，單靠輔導(dǎo)教師抽象的語(yǔ)言描繪，很難達(dá)到預(yù)期效果。多媒體視頻資料可以讓學(xué)生把握整個(gè)故事的主旨，讓學(xué)生感受劇情之中的真、善、美，感受正義與邪惡、愛(ài)與恨的情感熏染。學(xué)生內(nèi)心感悟深刻，舞臺(tái)表演就會(huì)惟妙惟肖。

③運(yùn)用多媒體的錄像設(shè)備，有助于中職生提高英語(yǔ)情景劇大賽的動(dòng)作精準(zhǔn)程度。

情景劇訓(xùn)練到一定時(shí)候，選手會(huì)出現(xiàn)瓶頸期或高原現(xiàn)象。為了幫助他們修改提高，教師可以把學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的過(guò)程錄制下來(lái)，然后在大屏幕上播放，學(xué)生聽(tīng)自己的發(fā)音，看自己的動(dòng)作，悟自己的角色，看自己表演得是否真切，很快就能找到自己的不足之處，這樣的體驗(yàn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練變成了享受。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)在情景劇大賽參賽階段的應(yīng)用

從電視、錄像、光盤(pán)或互聯(lián)網(wǎng)上收集的與英語(yǔ)情景劇大賽內(nèi)容有關(guān)的聲音或視頻素材，教師通過(guò)電腦多媒體進(jìn)行加工處理，制作成精美的多媒體課件，其聲、光、色、影俱全，增強(qiáng)了演出的整體效果。例如，《白雪公主之魔鏡魔鏡》的演出，配上制作精美的PPT，為選手的表演創(chuàng)設(shè)了逼真的舞臺(tái)背景，形象地再現(xiàn)了故事情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境。另外，多媒體教室的燈光、影像設(shè)備的使用增強(qiáng)了情景劇表演的舞臺(tái)效果。當(dāng)然，這就對(duì)舉辦方提出了更高的要求，要為參賽選手創(chuàng)造更加現(xiàn)代化的參賽場(chǎng)地。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)情景劇大賽中的應(yīng)用，促進(jìn)了中職英語(yǔ)課堂情景教學(xué)

要想真正提高英語(yǔ)教學(xué)效果，就需要以大賽為契機(jī)，將現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語(yǔ)情景劇大賽的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。教師要給學(xué)生設(shè)置模擬的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景， 以便鞏固其學(xué)習(xí)的興趣。首先，英語(yǔ)課要盡量在多媒體教室上課，教師精心設(shè)計(jì)，每節(jié)課都要有情境導(dǎo)入。其次， 在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)課文內(nèi)容，實(shí)時(shí)播放圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻材料，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。最后，用一些英文勵(lì)志名言來(lái)小結(jié)。教師要不斷地激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣能持久，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。比如，在講到The Olympic Games時(shí)，教師運(yùn)用多媒體圖文并茂地呈現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的歷史及參賽項(xiàng)目，讓學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)體育方面的詞語(yǔ)，并就有關(guān)體育的常用句型進(jìn)行練習(xí)。教師還可以鏈接到2008年北京奧運(yùn)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)生參與積極性高，課堂教學(xué)效果良好。另外，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出的圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的環(huán)境，給中職生提供了更多實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了他們學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生因此自然而然地敢于說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，英語(yǔ)的應(yīng)用能力也得到進(jìn)一步提高。（責(zé)編 陳 穎）