中國傳統(tǒng)文化中，儒家認(rèn)為人生的最高理想是“太上有立德，其次有立功，其次有立言；雖久不廢，此之謂不朽”。我們雖不能達(dá)到人人立德、立言、立功的境界，但“立德在先”應(yīng)該是我們教育工作者始終堅(jiān)持的原則。我們認(rèn)為，德育是學(xué)校教育中最重要的組成部分，德育的根本是學(xué)生，德育的真諦是育人。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，是我們德育工作必須堅(jiān)持的主線?；谶@樣的認(rèn)識，鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校多年來堅(jiān)持以學(xué)生為本，創(chuàng)新德育手段，構(gòu)建德育體系，扎實(shí)推進(jìn)德育工作。學(xué)校先后榮獲全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、河南省德育工作先進(jìn)集體、鄭州市職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、河南省師德師風(fēng)先進(jìn)單位、鄭州市師德建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

一、樹立“德育為先”的育人理念，構(gòu)建全員德育體系

“修身以立人，強(qiáng)技以立業(yè)”是我校的校訓(xùn)，它不但充分體現(xiàn)了學(xué)校育人觀的精髓，也是全體教職工堅(jiān)持不懈的工作宗旨。

我們認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校的德育工作既面臨巨大的挑戰(zhàn)，也有很多新的機(jī)遇?？陀^地分析德育工作的內(nèi)外環(huán)境，真實(shí)地了解德育對象的情況，就能夠?qū)嵤┯行У牡掠侄危〉幂^好的德育效果。

在全社會普遍重視和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，黨中央、國務(wù)院、教育部連續(xù)出臺法規(guī)政策，為職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作指明了方向。貫徹上級要求，探索德育路徑最有效的手段是學(xué)校一把手必須高度重視德育工作，校長必須帶頭參與到德育隊(duì)伍建設(shè)之中，帶頭構(gòu)建全員德育工作體系。近年來我校先后主持了多項(xiàng)德育研究課題，內(nèi)容涵蓋以人為本的德育思想研究、中職生綜合素質(zhì)培養(yǎng)對策研究、職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)研究等方面。研究人員上至校長，下到政教主任、班主任、任課教師和教學(xué)管理人員，他們在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中再研究，探索和構(gòu)建起了符合中職生特點(diǎn)的全員德育工作體系。

二、樹立全員德育理念，錘煉素質(zhì)過硬的德育師資隊(duì)伍

學(xué)校高度重視德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，要求全體教職工都要參與到德育建設(shè)中來，德育工作要貫穿于學(xué)校教育的全過程。教師要注重自身的道德修養(yǎng)，學(xué)校從培養(yǎng)人的高度要求每位教師注重自己的一言一行，以良好的精神面貌和文化素質(zhì)為學(xué)生做出表率。學(xué)校堅(jiān)持每年都組織全體教職工觀看“感動中國”十大人物年度評選晚會，堅(jiān)持定期舉行師德報(bào)告會、“我為祖國站講臺”師德朗誦比賽和班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，還對在育人工作中表現(xiàn)突出的班主任、幫扶“學(xué)困生”先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵給予表彰。這些鮮明的導(dǎo)向和激勵措施，使全體教職工的思想得到凈化，責(zé)任感和使命感得到增強(qiáng)。

為了及時(shí)了解新形勢下中職德育的新動態(tài)、新理念，提高理論水平和管理水平，我校十分重視德育工作者隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，如組織德育工作者參加各種中職德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會、德育年會、德育工作培訓(xùn)班等；邀請省內(nèi)外專家開設(shè)專題講座；定期組織教師到省內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)；針對學(xué)生特點(diǎn)定期派專職教師去進(jìn)修教育學(xué)、心理學(xué)方面的課程；堅(jiān)持在教師中間開展讀書交流活動，每人每學(xué)期讀一本書，每學(xué)年舉辦兩次讀書經(jīng)驗(yàn)交流會。

三、以“千分制”為抓手，統(tǒng)領(lǐng)德育工作全過程

從2008年起，我校實(shí)施“千分制”考核?！扒Х种啤笨己说乃悸肥牵阂詫W(xué)生行為規(guī)范為基礎(chǔ)，以愛國主義為主線，以社會公德、職業(yè)道德教育為核心，以綜合素質(zhì)教育為根本，在教學(xué)化管理模式下，以定量的方式來構(gòu)建評價(jià)體系，從而將教育內(nèi)容細(xì)分為具體可測的指標(biāo)。這樣就將考評結(jié)果轉(zhuǎn)化為相對合理的數(shù)據(jù)信息，從而形成一個(gè)操作性強(qiáng)、針對性強(qiáng)，以學(xué)生自我評價(jià)為主，班級及班主任評價(jià)為輔的學(xué)生德育評價(jià)體系。

“千分制”考核將學(xué)生的日常行為規(guī)范起來，把課堂常規(guī)要求、文化及專業(yè)技能學(xué)習(xí)、德育活動、社會實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)等進(jìn)行量化，根據(jù)學(xué)生完成情況，每學(xué)期進(jìn)行考核?？己顺煽冏鳛閷W(xué)生評優(yōu)評先、獎學(xué)金評定、畢業(yè)考核、就業(yè)推薦的重要依據(jù)?！扒Х种啤笨己说闹赶蚴桥囵B(yǎng)“合格加特長”的應(yīng)用型人才。這一制度的實(shí)施規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，帶動了學(xué)生的均衡發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化成長，同時(shí)也為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽(yù)。

四、德育活動與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新活動各顯其能

多年的德育實(shí)踐使我校逐漸探索出一條育人主線，那就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升其自信心，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。因此，堅(jiān)持對中職生進(jìn)行傳統(tǒng)教育、常規(guī)教育，仍是我校德育的重中之重。

1.立足傳統(tǒng)教育，健全學(xué)生人格

加強(qiáng)傳統(tǒng)常規(guī)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、健全學(xué)生人格發(fā)展的有效途徑。例如，多年來我校堅(jiān)持開展“書香校園活動”，利用晨讀和下午課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典詩文朗讀和新聞閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成讀書、看報(bào)的習(xí)慣，開闊視野；開展“中華贊”經(jīng)典詩文誦讀比賽，使學(xué)生加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。另外，每周一次的升旗儀式也是學(xué)校養(yǎng)成教育的重點(diǎn)活動之一。升旗儀式的主持、國旗下的演講等任務(wù)由各班輪流擔(dān)任，演講內(nèi)容既貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，又符合主旋律，整個(gè)過程莊重、肅穆。學(xué)校還有針對性地開展成人教育活動。每年10月份，學(xué)校都會開展一系列18歲成人教育活動，包括主題升旗儀式、主題班會、“做一日家長”、 18歲成人宣誓儀式、戶外拓展訓(xùn)練等。通過一系列活動，使學(xué)生初步懂得了責(zé)任、感恩、愛心、孝心的內(nèi)涵，使學(xué)生以更積極的姿態(tài)去面對人生，更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，苦練技能，更好地邁出成人的第一步。

2.抓住教育的最佳時(shí)機(jī)開展校園文化活動

在每年的新生入學(xué)之際，學(xué)校都要開展為期一個(gè)月的“新生入學(xué)教育”系列活動，例如，組織新生到河南省博物院、鄭東新區(qū)、黃河游覽區(qū)等地方參觀，了解河南文化的深厚和現(xiàn)代都市的繁華；進(jìn)行為期10天的軍訓(xùn)，打造學(xué)生良好的行為習(xí)慣；開展新生入學(xué)心理調(diào)研和輔導(dǎo)，召開“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”報(bào)告會；組織優(yōu)秀專業(yè)教師做專業(yè)介紹，優(yōu)秀畢業(yè)生做專題報(bào)告等。通過這種集中、直觀、新穎的入學(xué)教育模式，引導(dǎo)、幫助學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境，正確認(rèn)識職業(yè)教育，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和擇業(yè)理念，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)期實(shí)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)方式的正確轉(zhuǎn)變。

3.建立社團(tuán)組織，引領(lǐng)學(xué)生的精神文化生活

積極參與社團(tuán)活動對學(xué)生綜合能力的提高、知識結(jié)構(gòu)的完善起著重要的作用。近幾年來，學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)更加重視，按照“成熟一個(gè)、發(fā)展一個(gè)、堅(jiān)持一個(gè)”的原則，加大了投入，加強(qiáng)了管理，取得了初步的成效。學(xué)校現(xiàn)有話劇社、舞蹈社、攝影協(xié)會、校園記者協(xié)會、志愿服務(wù)社團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)十幾個(gè)，各社團(tuán)都配備了專業(yè)的指導(dǎo)老師，定期進(jìn)行培訓(xùn)、開展活動和匯報(bào)展演，并取得了一定成績。例如，由學(xué)生排練的話劇和舞蹈曾多次在鄭州市藝術(shù)節(jié)上獲得一等獎；志愿服務(wù)社的成員由原先的幾十人發(fā)展到如今的幾百人，由原先的社區(qū)服務(wù)、交通崗執(zhí)勤擴(kuò)展到義務(wù)獻(xiàn)血、敬老院兒童福利院服務(wù)等，受到社會各界的贊譽(yù)。

4.建立班級值周制度，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升管理意識和能力

我們提出 “我為學(xué)校服務(wù)一周，學(xué)校為我服務(wù)一期” 的口號，由各班在全校范圍內(nèi)輪流值日一周。主要工作內(nèi)容包括：對學(xué)生行為習(xí)慣、儀容、儀表的監(jiān)督，校門口執(zhí)勤，對校園環(huán)境衛(wèi)生保持及監(jiān)督，對公物設(shè)施的保護(hù)和監(jiān)督，對教學(xué)秩序監(jiān)督等。班級值周制度的實(shí)施，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識、民主參與意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的自治自理能力和管理能力，加大了對學(xué)生行為規(guī)范監(jiān)督、檢查力度，構(gòu)建了和諧的校園風(fēng)尚。此項(xiàng)制度的實(shí)施，不僅豐富了學(xué)校的育人模式，更為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，激發(fā)他們的奉獻(xiàn)精神，從而養(yǎng)成“愛自己、愛校園、愛社會”的優(yōu)秀品質(zhì)。

五、對接企業(yè)文化，育人標(biāo)準(zhǔn)德才并重

校園文化是學(xué)校的核心競爭力。校園文化的內(nèi)容、方式以及其形成的文化環(huán)境，對學(xué)生有著直接或間接的導(dǎo)向作用。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和育人特點(diǎn)，決定了中職校園文化與企業(yè)文化在某些領(lǐng)域是需要對接的。成功的文化對接會縮短學(xué)生的崗位適應(yīng)過程，增強(qiáng)學(xué)生的崗位競爭能力。

在文化對接中，我們以體驗(yàn)法為主，通過校企合作這一平臺，讓學(xué)生盡早感受企業(yè)文化。我們主要采用了四種體驗(yàn)方式，分別是集體體驗(yàn)、自我體驗(yàn)、換位體驗(yàn)、模擬體驗(yàn)。

集體體驗(yàn)，就是把學(xué)生組織起來，邀請企業(yè)的管理、技術(shù)方面的專家走進(jìn)校園，為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)，學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)出謀劃策；邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校舉辦個(gè)人報(bào)告會，向在校學(xué)生傳授就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)和職業(yè)信心。每年我校都要組織專題座談和報(bào)告會，聘請以上人員為全校師生進(jìn)行職場生涯的相關(guān)教育，開拓了廣大師生的視野，為學(xué)校和個(gè)人發(fā)展提供了新思路。

自我體驗(yàn)，就是以個(gè)體的身份和視角去參與體驗(yàn)，讓學(xué)生去感受參與的真實(shí)、參與的快樂、參與的辛勞，從而獲得真實(shí)情感，在職業(yè)道德選擇中形成良好的習(xí)慣。2011年我校按照上級領(lǐng)導(dǎo)部門的要求，組織2013屆學(xué)生赴鄭州富士康頂崗實(shí)習(xí)。我校2008年與鄭州六合物業(yè)公司合作，將房地產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生推入企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生們能夠得到充分鍛煉，為他們以后的順利就業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。學(xué)生通過在企業(yè)的學(xué)習(xí)鍛煉，接觸了企業(yè)的先進(jìn)文化內(nèi)涵，強(qiáng)化了意志品質(zhì)，學(xué)會了合作互助，堅(jiān)定了職業(yè)信念，為以后職業(yè)生涯的自我規(guī)劃并順利走向工作崗位做好了充足準(zhǔn)備。

換位體驗(yàn)，就是以專業(yè)崗位人的身份、視角去參與體驗(yàn)，讓學(xué)生感受在職業(yè)崗位上工作的心情和責(zé)任，工作過程中的辛勞，完成工作后的情緒和收獲，形成尊重職業(yè)崗位、珍惜就業(yè)機(jī)會、珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境的情感。2011年我校與風(fēng)神物流公司合作培養(yǎng)物流專業(yè)人才，實(shí)行訂單式培養(yǎng)機(jī)制，該專業(yè)班級被冠名為“東工風(fēng)神物流班”，學(xué)生每年都有機(jī)會深入企業(yè)一線頂崗實(shí)習(xí)，既加強(qiáng)了專業(yè)技能的培養(yǎng)，又接受了先進(jìn)的企業(yè)文化熏陶。

模擬體驗(yàn)，就是以設(shè)定的專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目或設(shè)定的環(huán)境為體驗(yàn)客體，讓學(xué)生感受平時(shí)不易遇到但未來很可能出現(xiàn)的情況，從而得到有益的心理貯備，獲得寶貴的人生體驗(yàn)。財(cái)會實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行模擬體驗(yàn)的很好場所。學(xué)生們在機(jī)房進(jìn)行一場財(cái)會技能模擬競賽，進(jìn)行真實(shí)會計(jì)實(shí)務(wù)的沙盤演練，很多學(xué)生的會計(jì)實(shí)務(wù)技能讓業(yè)內(nèi)的注冊會計(jì)師都豎起了大拇指。

職業(yè)學(xué)校的德育工作，是個(gè)值得深入研究的課題，我們將始終奉行“德育為先”的原則，不斷創(chuàng)新德育途徑，切實(shí)提高德育效果。（責(zé)編 王鵬飛）