高職院校的學(xué)生除普招生外，還有一部分是來自中等職業(yè)學(xué)校對口升的學(xué)生。這些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較差、缺乏興趣，加之高職院校英語教學(xué)模式傳統(tǒng)、方法單一，致使教學(xué)低效。隨著經(jīng)濟全球化程度的越來越高，英語的重要性日益突顯，越來越多的企業(yè)對應(yīng)聘人員的英語水平提出了更高要求，這也對高職院校的英語教學(xué)提出了新的要求。針對高職英語教學(xué)中存在的突出問題，結(jié)合企業(yè)對人才英語水平的需求趨勢，在高職英語教學(xué)中，筆者進行了以下有益探索，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。

一、了解學(xué)生，摸清 “底細(xì)”

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是學(xué)習(xí)的主體。只有了解學(xué)生，了解他們的成績差異，了解他們的思想狀況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度等，才能在教學(xué)中做到因材施教，有針對性地開展教學(xué)，切實提高教學(xué)的有效性。為此，每接一個班的英語教學(xué)任務(wù)，筆者都要精心準(zhǔn)備一份包括學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、知識等內(nèi)容的摸底試卷，對全班學(xué)生進行測評，并對測評結(jié)果進行深入細(xì)致地分析，全面掌握該班學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體水平，初步了解該班英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生的具體情況，優(yōu)秀生，優(yōu)到什么程度；學(xué)困生，差到什么程度。然后根據(jù)這些情況，筆者制訂一套行之有效的教學(xué)計劃，對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，堅持以實用為主，降低教學(xué)難度，側(cè)重于基礎(chǔ)教學(xué)；對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提升教學(xué)難度和深度，為他們的進一步提升拓寬空間。在做好摸底調(diào)查的同時，筆者還通過建立良好的師生關(guān)系，加強與班主任交流等形式，加強對學(xué)生的了解，有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃，使英語教學(xué)更貼近學(xué)生實際，更貼近企業(yè)需求。

二、靈活多變，激發(fā)興趣

孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生只有“好之”“樂之”，才會有高漲的學(xué)習(xí)熱情、強烈的求知欲望，才能主動學(xué)好英語。這就要求教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，打破傳統(tǒng)的講單詞、講句子、分析語法、分析課文的教學(xué)模式，將教學(xué)由單一變多樣，由枯燥變生動，進行靈活多變的教學(xué)。在教學(xué)方式上，要從聽、說入手。英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要敢說、敢交流。教學(xué)中，教師可以將中西方文化差異、流行時尚、經(jīng)典故事、幽默笑話等用英語講給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生也用英語表達，分享自己的故事以及個人的看法，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松的英語會話環(huán)境，讓學(xué)生想說、愿說。

在教學(xué)手段上，教師要充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，打造聲音、圖像、動畫等有效包容的立體化課堂，讓教學(xué)可視、可聽、有趣、形象，讓學(xué)生喜歡、融入，專心于課堂學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上，要加強文化背景知識的滲透。文化背景知識教育是英語教學(xué)的重要內(nèi)容和主要方法，它可以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，有助于提高學(xué)生的社會文化領(lǐng)悟力，促進學(xué)生語言應(yīng)用能力的提高。在英語教學(xué)中，教師不能局限于純粹的語言知識學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)適時地添加充滿異國風(fēng)情的傳統(tǒng)節(jié)日、社會風(fēng)俗、交際禮儀、偉人事跡、神話傳奇等相關(guān)文化知識的講解，使英語教學(xué)內(nèi)容變得豐富多樣、教學(xué)方法更加生動形象。

三、依據(jù)需求，設(shè)置內(nèi)容

高職教育的目標(biāo)定位于培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。因此，在英語教學(xué)中要遵循“實用為主、夠用為度”的原則，打破教材束縛，根據(jù)學(xué)生的實際、專業(yè)特點、就業(yè)需求，靈活運用教材，對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容進行合理調(diào)整，使之既切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，又滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求。如高職護理專業(yè)的學(xué)生，很少有機會借助英語這門工具查閱文獻、撰寫論文、與外國同行進行學(xué)術(shù)交流等，但他們要通過考試拿到英語A/B級證書，獲取畢業(yè)證書。因此，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，要削枝強干、突出重點、力求簡練。如遇到涉及廣泛、句型復(fù)雜、生詞量大、學(xué)生理解起來比較困難的內(nèi)容，就可適當(dāng)刪減，或作為泛讀內(nèi)容。

再如對旅游管理專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)后與外國人口語交流的機會很多，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師要把聽、說作為教學(xué)的重點目標(biāo)。如上課前，可進行五分鐘的自由討論，讓學(xué)生就最近的天氣、新聞、熱點話題進行簡單的口語表達訓(xùn)練；在課堂上，教師要堅持用英文組織教學(xué)，控制中文的使用，讓學(xué)生用英語開口練習(xí)；在教學(xué)設(shè)計上，可以結(jié)合場景，讓學(xué)生練習(xí)口語表達，如用英語介紹自己家鄉(xiāng)的名勝古跡、民風(fēng)民俗、土特產(chǎn)等；課余時間，要多組織英語朗誦比賽、英文歌曲演唱比賽、英語角等活動，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（責(zé)編 趙 河）