教育學(xué)者雅克·德洛爾曾說：“學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是作為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。”培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已成為當(dāng)今職業(yè)教育教學(xué)研究中新的課題和方向。中職學(xué)校思想政治課的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)逐漸將教學(xué)重心放到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力上來。根據(jù)職業(yè)教育的目標(biāo)和當(dāng)前職校學(xué)生的特點，筆者認(rèn)為，要想切實提高政治課的教學(xué)效果，必須改變以往傳統(tǒng)的以說教為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生完全參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生成為課堂的主體。要做到這一點，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力，需要我們在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)。依據(jù)自己在中職政治課教學(xué)中的一些嘗試，筆者現(xiàn)從以下幾個方面對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行淺析。

一、 激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的前提

職高大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，作為該門課程的組織者，我們必須努力創(chuàng)設(shè)好的課堂氛圍，讓學(xué)生對政治課產(chǎn)生興趣。實踐證明，當(dāng)學(xué)生對該科有了興趣后，就會積極愉快地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中并努力提高學(xué)習(xí)成績?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果，它是我們培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提。那么我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生對政治課的興趣呢？

1.做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作，設(shè)計學(xué)生感興趣的問題

針對政治課的教學(xué)目的和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師授課過程中可以有計劃地提出一些學(xué)生感興趣而又與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極而有效的思考和有目的的探究。要想設(shè)計出學(xué)生感興趣的問題，教師必須在課前廣泛收集各種相關(guān)資料，另外設(shè)計的問題盡量與學(xué)生所觸及的知識層面相符合、與學(xué)生的生活密切相關(guān)。如在講職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇時，可以讓學(xué)生思考：“在日常生活中，你遇到過需要作出選擇的事情嗎？”然后引出本節(jié)所要學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)，這樣既讓學(xué)生易于回答又能引起學(xué)生興趣。

2.采用靈活的教法，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用小組討論、辯論等教學(xué)形式，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。如講課過程中牽扯到的一些時政熱點問題，可以讓學(xué)生先利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，然后采用小組討論的形式進(jìn)行授課，這樣，不僅學(xué)生參與的積極性很高，而且取得了很好的教學(xué)效果。

3.充分利用多媒體的直觀性和趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在職校教室中都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備，平時的課堂教學(xué)中如能把多媒體恰當(dāng)?shù)丶右赃\用，不僅能一改往日那種枯燥的教學(xué)模式，大大增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，而且能很大程度上激發(fā)學(xué)生的求知興趣。如筆者在講“透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)”這一節(jié)課時，通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集一些諸如海市蜃樓、哥白尼關(guān)于天體運行學(xué)說的資料，制成多媒體課件來說明現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，學(xué)生很容易在具體的事例及生動的影音資料中理解掌握這節(jié)課的內(nèi)容。相對于傳統(tǒng)的講解式授課，多媒體輔助教學(xué)不僅使抽象的東西變得具體，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。

4.運用生動幽默的課堂語言和具體事例激發(fā)學(xué)生興趣

政治課的理論性知識較多，如直接進(jìn)行理論知識的灌輸，很容易使學(xué)生感到乏味。要培養(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣，教師必須注意課堂語言的運用，授課時根據(jù)本節(jié)內(nèi)容采用生動、形象的語言進(jìn)行講解，做到深入淺出、循循善誘，用能夠激發(fā)學(xué)生情感的語言，把課本上枯燥的內(nèi)容變得有聲有色，以此來感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。蘇聯(lián)教育家米斯維特洛夫說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現(xiàn)、是生活中的鹽?！苯虒W(xué)中，如果能夠用比喻、夸張等修辭手法或相關(guān)故事制造幽默，可有效增強(qiáng)政治課的趣味性，提高政治課的教學(xué)效果。

二、 營造以學(xué)生為主體的課堂環(huán)境是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑

現(xiàn)在職校學(xué)生思想活躍，自我約束力較差，但他們有較強(qiáng)的自主參與意識，他們希望各種表現(xiàn)得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，讓學(xué)生主動、積極、自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。教學(xué)實踐中，要真正營造民主、平等、以學(xué)生為主體的課堂環(huán)境。

1.建立平等和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是由教師和學(xué)生共同參與的，師生關(guān)系會直接影響學(xué)生參與教學(xué)的積極性，進(jìn)而會影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中通過與學(xué)生平等對話、師生共同參與教學(xué)活動等途徑建立起良好的師生關(guān)系，會使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗，使學(xué)生感到整個教學(xué)過程是有趣的，參與其中是快樂的，進(jìn)而逐步形成主動參與、敢于爭辯的課堂氛圍，讓學(xué)生樹立起積極的自主學(xué)習(xí)意識。

2.給學(xué)生提供盡可能多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課前預(yù)習(xí)方案，加強(qiáng)課前自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容有個全面的了解，并通過預(yù)習(xí)提出自己的疑問，為積極參與課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，同時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也可以在課前的預(yù)習(xí)中得到培養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性和參與性，增加學(xué)生動手、動腦、動口的機(jī)會，如在每節(jié)課的前幾分鐘讓個別學(xué)生針對某個具體案例發(fā)表自己的見解，講課過程中根據(jù)具體內(nèi)容采取小組討論、師生對話、辯論等授課形式，讓學(xué)生積極參與其中，使其自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和提高。課后要為學(xué)生設(shè)計教學(xué)反饋作業(yè)，通過作業(yè)讓學(xué)生對所講知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，做好學(xué)后反思，也可讓學(xué)生進(jìn)行政治小論文的寫作。

3.鼓勵學(xué)生在教學(xué)中積極進(jìn)行質(zhì)疑和提問

古人說：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”有疑問才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。要利用各種教學(xué)形式讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上提出各種類型的問題，或者進(jìn)行自評與他評、發(fā)表感受、對本節(jié)課的教學(xué)提出建議，通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題或與其他學(xué)生共同分析和解決問題，使其樹立較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識并逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合時政熱點培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力

時事政治是政治課的有機(jī)組成部分，它對于提高學(xué)生的思想素質(zhì)、政治敏銳性和觀察能力有很大作用。政治課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、報刊了解國內(nèi)外大事。教學(xué)過程中，可以定期讓學(xué)生利用教室網(wǎng)絡(luò)搜集熱點時政新聞，通過討論發(fā)言等形式，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對典型事件作多層次、多角度、全方位的思考和分析。如針對中日釣魚島爭端，筆者讓學(xué)生搜集有關(guān)釣魚島的資料，分析爭端的深層原因并進(jìn)行專題討論，使學(xué)生不僅明白了釣魚島自古以來就是中國領(lǐng)土，而且通過探討交流，自主學(xué)習(xí)能力也得到培養(yǎng)和提高。

5.注重對學(xué)生的激勵評價

為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺的探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生的每一個好的見解與回答及時給予積極評價和鼓勵，通過評價讓學(xué)生樹立自主探究與學(xué)習(xí)的信心，讓他們體會自主學(xué)習(xí)所獲得的成功，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。（責(zé)編 周繼平）