【摘 要】當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，價(jià)值判斷多元化的時(shí)代，重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的觀念正越來越被廣大教育工作者所認(rèn)同。

【關(guān)鍵詞】語文 教學(xué) 個(gè)性

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，價(jià)值判斷多元化的時(shí)代，重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的觀念正越來越被廣大教育工作者所認(rèn)同。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性呢？

一、什么是個(gè)性？

所謂個(gè)性就是個(gè)別性、個(gè)人性，就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等，任何人都是有個(gè)性的，也只能是一種個(gè)性化的存在，個(gè)性化是人的存在方式。

從構(gòu)成方式上講，個(gè)性其實(shí)是一個(gè)系統(tǒng)，其由三個(gè)子系統(tǒng)組成：

（一）個(gè)性傾向性——指人對(duì)社會(huì)環(huán)境的態(tài)度和行為的積極特征，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等。個(gè)性決定人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，決定著人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的對(duì)象的趨向和選擇。個(gè)性傾向性是個(gè)性系統(tǒng)的動(dòng)力結(jié)構(gòu)。它較少受生理、遺傳等先天因素的影響，主要是在后天的培養(yǎng)和社會(huì)化過程中形成的。個(gè)性傾向性中的各個(gè)成分并非孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互相影響和互相制約的。其中，需要又是個(gè)性傾向性乃至整個(gè)個(gè)性積極性的源泉，只有在需要的推動(dòng)下，個(gè)性才能形成和發(fā)展。動(dòng)機(jī)、興趣和信念等都是需要的表現(xiàn)形式。而世界觀屬于最高指導(dǎo)地位，它指引著和制約著人的思想傾向和整個(gè)心理面貌，它是人的言行的總動(dòng)力和總動(dòng)機(jī)。由此可見，個(gè)性傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)、以世界觀為指導(dǎo)的動(dòng)力系統(tǒng)。

（二）個(gè)性心理特征——指人的多種心理特點(diǎn)的一種獨(dú)特結(jié)合。其中包括完成某種活動(dòng)的潛在可能性的特征，即能力；心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，即氣質(zhì)；對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境和完成活動(dòng)的態(tài)度上的特征，即性格。個(gè)性心理特征是個(gè)性系統(tǒng)的特征結(jié)構(gòu)。

（三）自我意識(shí)——指自己對(duì)所有屬于自己身心狀況的意識(shí)，包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控等方面，如自尊心、自信心等。自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，而心理過程是個(gè)性產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的策略

1、承認(rèn)、尊重學(xué)生的個(gè)性差異。對(duì)學(xué)生的發(fā)展，不能以中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績好壞定終身，因?yàn)橹行W(xué)教育畢竟只是人的發(fā)展的起始階段，人生的序幕，人的充分發(fā)展有待以后來展現(xiàn)，人生的高峰、好戲還在后頭。愛迪生就曾因?qū)W習(xí)成績不良而被拒之于學(xué)校大門之外，牛頓小時(shí)候智力平常，小學(xué)校長提到班級(jí)上成績不好的孩子，總是少不了他，富蘭克林在小時(shí)候讀書，算術(shù)常不及格------由于主客觀原因，有的學(xué)生一時(shí)成績差，甚至學(xué)習(xí)失敗，這時(shí)做教師的，不能冷語相傷，諷刺挖苦學(xué)生，甚至變相體罰，使學(xué)生的心靈和肉體受到傷害。要樹立各有個(gè)性的學(xué)生觀，不能一味地按考試分?jǐn)?shù)高低來看學(xué)生，更不能以分?jǐn)?shù)排隊(duì)，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處和不足、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因材施教，確立學(xué)生的發(fā)展觀。

2、營造氛圍，發(fā)展個(gè)性。語文是一門綜合性和生活性很強(qiáng)的學(xué)科，既包括文史哲等各方面的知識(shí)，又及時(shí)對(duì)生活中的很多信息進(jìn)行反饋，內(nèi)容是不斷更新變化的。老師和學(xué)生之間應(yīng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，為他們提供一個(gè)平等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們的思維活躍起來，允許他們大膽地發(fā)表自己的看法，允許他們質(zhì)疑、問難，對(duì)學(xué)生的意見，正確的應(yīng)及時(shí)予以肯定、支持；對(duì)不夠正確的，不要輕易否定，要呵護(hù)其敢于發(fā)表意見的精神，讓學(xué)生從小養(yǎng)成敢想；敢說、敢問、敢辯的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性潛能。

3、注重建構(gòu)多元化的評(píng)價(jià)體系

1）、評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，語文課程應(yīng)突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從三個(gè)緯度，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，涉及五個(gè)領(lǐng)域：1、識(shí)字與寫字；2、閱讀；3、寫作；4、口語交際；5、綜合性學(xué)習(xí)。

2）、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。

在識(shí)字寫字上，可采用傳統(tǒng)的看拼音寫詞語、聽寫詞語，寫字以正確、端正、整潔、行款整齊為標(biāo)準(zhǔn)。在閱讀上，既要有古詩背誦積累的考查，各學(xué)段學(xué)生對(duì)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的檢測(cè)，還要對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行考察。在寫作上，根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，突出文中是否表達(dá)了真情實(shí)感，有自己的思想觀點(diǎn)，重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，為學(xué)生建立寫作檔案袋，反映學(xué)生的發(fā)展過程。在口語交際上，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)。在綜合性學(xué)習(xí)上，以學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度與參與程度作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，即能否在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題探索問題，能否主動(dòng)地為解決問題搜集信息、整理資料，能否形成自己的觀點(diǎn)，能否形成成果的展示與交流。

3）、評(píng)價(jià)方式靈活化。

（1）、 關(guān)注差異性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，要注意到學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各年齡段的特點(diǎn)，不能以劃一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)處在不同發(fā)展階段的不同的個(gè)性，充分注意學(xué)生個(gè)體間的差異。（2）、 突出自我評(píng)價(jià)。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激具有更持久的作用，自我評(píng)價(jià)作為一種自我發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。在綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用更能有利學(xué)生的自身發(fā)展。

4、在語文第二課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

語文的第二課堂教學(xué)活動(dòng)是一種豐富的，五光十色的實(shí)踐活動(dòng)。第二課堂的語文教學(xué)活動(dòng)是第一課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延升。那么，在語文第二課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性呢？一是提高學(xué)生對(duì)語文第二課堂教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)往往高于一切，沒有良好的認(rèn)識(shí)，便沒有良好的實(shí)踐活動(dòng)。因此，在活動(dòng)開始前，語文教師一定要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)方面的教育，讓語文第二課堂活動(dòng)變成學(xué)生們自己的自覺行動(dòng)。二是開展豐富多彩的第二課堂教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)語文的第二課堂教學(xué)活動(dòng)可以說是五光十色、色彩斑斕，極為符合小學(xué)生們的興趣，從心理、興趣是對(duì)小學(xué)生的一種滿足與愉樂?？傊?，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個(gè)性只有在第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)中才能得到培養(yǎng)與發(fā)展。