【摘 要】初中生的英語聽力訓(xùn)練，是初中英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中要找出學(xué)生存在的問題，同時注意根據(jù)初中生的生理心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計多種方法，對學(xué)生進(jìn)行聽力培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一些聽力技巧。

【關(guān)鍵詞】初中英語 問題 聽力技巧

新課程標(biāo)準(zhǔn)中說道：聽是分辨和理解話語的能力。即聽并理解口語語言的含義。而Rivers Temperty所說：“聽，是人們根據(jù)自己所了解的語言知識、語義和語法三方面的潛力，從語流中獲得信息的積極活動?！备鶕?jù)上述觀點(diǎn)，我們可以將聽力理解為：獲得有聲信息的活動能力，也可以說是一種交際能力。

聽力是考察學(xué)生從有聲材料中獲取信息的能力。聽力是英語學(xué)習(xí)最基本的技能之一，在中考和高考中都占有重要的地位。隨著我國改革開放建一步深入，在外交、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化、旅游、科學(xué)技術(shù)等方面都與別國有著頻繁的交往。因此英語聽力顯得尤其重要。

隨著英語考試的進(jìn)一步改革，聽力在考試顯得越來越重要了。許多考生（特別是農(nóng)村中學(xué)的）在筆試中往往能夠取得優(yōu)異的成績，但往往因聽力成績不佳而屢屢失利；甚至影響考生的總成績，也導(dǎo)致在考試中名落孫山。

近幾年來，加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大英語教師的重視。尤其是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施，對聽力提出了更高的要求，能聽懂日常情景對話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語境克服生詞障礙，理清事件因果關(guān)系；但是，目前初中英語的聽力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。

作為一名從事農(nóng)村英語教學(xué)工作的教師，通過這幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在英語考試中，聽力部分失分比較嚴(yán)重，造成聽力比較弱這種現(xiàn)狀可能不僅僅是因為學(xué)生不夠重視，在聽力上花的時間比較少，付出的努力不夠，同時也與教師缺少正確的指導(dǎo)有關(guān)系。

聽是人們交際活動的基本形式，要學(xué)好一門語言關(guān)鍵要聽懂，聽力不僅僅是聽，是對所聽內(nèi)容的一個理解的過程，這就需要學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)知識，運(yùn)用所學(xué)到的語言知識和技能去更好和理解所聽到的內(nèi)容。

同時，我發(fā)現(xiàn)聽力差的學(xué)生都存在以下幾個方面的問題。

1、學(xué)生沒有掌握正確的語音。一些學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時候單詞的發(fā)音就不正確，這影響了他們的聽力，遇上連讀、弱讀、重讀、爆破音的時候，他們更是無所適從，對于同音異義詞他們也沒有能力辨別，另外英美語音的差異也對他們構(gòu)成了障礙。

2、學(xué)生詞匯量不夠。詞匯量的大小以對詞意掌握的程度直接學(xué)生的聽力理解。學(xué)生因為詞匯量小，對詞義的模棱兩可不確定導(dǎo)致聽力較差。

3、學(xué)生語法知識掌握不好。聽力差的學(xué)生沒有掌握一些基本的語法知識，所以對所聽內(nèi)容無法理解，對他們而言，聽到的只是斷續(xù)的單詞，不能從整體上把握句子或者語篇的意義。

那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力呢？

1、加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識教學(xué)

首先，要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍的效果。

其次，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識的掌握。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。最有效的方法是根據(jù)音標(biāo)規(guī)則進(jìn)行記憶，并且記憶的單詞不易忘記。

2、重視各種聽力技巧的培養(yǎng)

聽力講究技巧。英語聽力測試中，常用的技巧有：

（1）聽前預(yù)覽。聽力開始前幾分鐘，要把題目要求及所給選項迅速瀏覽一遍，并預(yù)測隨后要聽的內(nèi)容。在聽力材料播放的間歇，要及時地閱讀下一題。

（2）在聽的過程中做記錄。聽力過程中，要記錄關(guān)鍵的信息，特別是與全文大意及重要細(xì)節(jié)有關(guān)的詞語。可以使用縮略語和簡單的符號，以提高筆記速度。

（3）忽略不重要的信息。聽的時候，要把注意力集中在全文大意及與問題有關(guān)的內(nèi)容上，其他信息可以忽略。

（4）保持平衡的心態(tài)。不要為一兩個聽不懂的單詞而焦慮不安，以免影響后面的聽力。遇到聽不清楚的單詞，如果不影響對大意的理解，就不必深究，可記下單詞的發(fā)音，待聽完全文后可根據(jù)上下文猜測詞義。

3、注重閱讀教學(xué)，豐富語言文化知識

閱讀和聽力同屬于接受性和理解性的語言實踐過程，兩者有很大的共性。提高閱讀能力有助于提高聽力理解能力。除教材中的閱讀材料外，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生廣泛地閱讀，拓寬詞匯量，形成語感，豐富英語國家的文化背景知識，提高猜測和理解能力，為提高聽力理解能力掃除障礙。

總而言之，英語聽力理解能力不是單項能力，它是一種由多項能力共同參與的復(fù)雜活動、歸納、綜合分析能力構(gòu)成。必須靠自身努力和后天環(huán)境的培養(yǎng)才能夠獲得?？陀^的英語環(huán)境、有組織的聽說訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，都對英語教學(xué)起著重要的作用。學(xué)生必須具備良好的語言基礎(chǔ)作前提，輔以聽力技巧、技能及豐富的背景知識，再依賴判斷理解過程，才能有效的完成聽力理解的過程。