【摘 要】生活是文學(xué)的來源，文學(xué)是生活的提高。毛澤東在闡述文學(xué)與社會生活的關(guān)系時(shí)曾把生活比為“源”，把文學(xué)作品比為“流”，由此得出社會生活不公是文學(xué)作品的源泉，而且是唯一源泉和結(jié)論。能說話，會讀書，不一定能把文章讀得正確，選入初中語文課本中文章，都是經(jīng)過精心選擇的具有代表性的文章，都是作家的精華作品，幾乎找不出瑕疵，只要能把課本中的文章讀正確，讀懂，理解作者的寫作目的，體會作者的思想感情，掌握作者的寫作技巧和方法，語文成績自然就能提高了。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 閱讀 教學(xué)

閱讀對于人生的意義，許多中外先賢都有精辟的論述：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 ”這是漢代淮安王劉向?qū)τ谧x書的認(rèn)識；“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！边@是莎士比亞對于讀書的認(rèn)識；“讀書可以怡情，可以博彩、可以長才?！边@是英國哲學(xué)家培根對讀書的認(rèn)識；“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。因?yàn)槊姘巧眢w的糧食，水仙花是靈魂的糧食?！边@是陶行知先生對于閱讀的認(rèn)識……對于農(nóng)村中學(xué)生來說，我們要不遺余力地宣講，既要講深，講透、讓學(xué)生明白，更要講活、講美，讓學(xué)生有清風(fēng)拂面之爽。從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生對書籍的渴望和喜愛，讓他們理所當(dāng)然的把閱讀作為人生的一件大事，認(rèn)真的對待閱讀。

所以閱讀教學(xué)很重要，本人為了提高學(xué)生的閱讀能力，采以下幾點(diǎn)方法，取得了一定的成績。

一、營造寬松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生盡情地閱讀

閱讀的氛圍很重要，要是老師板著臉，學(xué)生悶悶不樂，再好的文章也讀不出味道來。每上一堂課，不管教師有什么不開心的事情，都要滿面笑容走進(jìn)課堂，不管當(dāng)時(shí)的學(xué)生處于什么狀態(tài)，教師都不要生氣，來一句幽默，讓師生笑志來，把大家的激情吊起來，遇到個別學(xué)生搗蛋，也要學(xué)會巧妙的處理，再讓學(xué)生自由地閱讀課文，邊讀邊想象，之后讓大家閉上眼睛把自己當(dāng)成作者，走入作者描述的環(huán)境，想象當(dāng)時(shí)是什么天氣？會有什么出現(xiàn)？可能發(fā)生什么事情？作者是什么感受？心情怎么樣？對于發(fā)生的事情持什么態(tài)度……10分鐘之后，讓他們把自己的經(jīng)歷寫出來，不求一致，任意發(fā)揮，自由地講出來，只要開口講出來，教師都要進(jìn)行肯定進(jìn)行鼓勵。

二、明確閱讀的目標(biāo)，自由交流

只有自由地閱讀，自由地想象，自由地發(fā)言，達(dá)不到一定的高度。每一篇文章的作者都有一定的寫作目的，或者是反映某種社會現(xiàn)象，或者是揭示某種哲理，或者表達(dá)作者的觀點(diǎn)，不用心讀是不能體會出來的。要是讓學(xué)生無目的地讀，結(jié)果是抓不住重點(diǎn)。所以，教師要明確目標(biāo)，提出問題，讓學(xué)生圍繞問題去閱讀課文，學(xué)會在課文中找出關(guān)鍵語句，進(jìn)行分析、總結(jié)，提煉出符合要求的答案。再進(jìn)行分組交流、討論，選出代表發(fā)言，教師聽后對每一組的正確答案的進(jìn)行肯定，把正確的答案板書在黑板上，讓大家反復(fù)推敲，討論，得出最正確最簡略的答案。例如：在教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，先明確目標(biāo)，提出問題，1. 文中出現(xiàn)幾次背影？2. 每一次的背影都是在什么情況下出現(xiàn)的？作者的感情有什么不同？3. 每一次背影的了現(xiàn)在文中有什么作用？4. 作者寫父親的背影的目的是什么？表達(dá)什么思想感情？為什么只刻畫父親的背影？而不刻畫父親的整個外貌呢？5. 背影為什么影響了一代人？這些問題中第4 題又是重點(diǎn)，表達(dá)思想感情：父子情深，平常的父愛是人之常情，人人皆有，可在父親禍不單行的情況下，這種愛就難能可貴了，所以能影響一代人，今天讀來也讓人心動，讓人情不自禁地想到自己的親人。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的力量是可怕的，無窮的，好習(xí)慣可以成就人的一生，壞習(xí)慣可以毀掉人的一生，還可以毀滅世界。習(xí)慣喝酒的人，整天昏迷不醒，得過且過，一生無所作為；習(xí)慣做生意的人，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再繼續(xù)，最終是家財(cái)萬貫；習(xí)慣抽煙的并隨意丟煙頭的人，會毀滅一片森林，大興安嶺的大火就是一個抽煙人的煙頭引燃的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣十分重要。作為語文學(xué)科，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣更為重要。俗話說：讀萬卷書，行萬里路，名師指路，離成功就不遠(yuǎn)了。讀萬卷書，“萬卷”是很多卷，光是課本中的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，這就要多讀課外書，可是課外書這么多，雖然開卷有益，不管讀什么書，只要認(rèn)真體會，總是會有收獲的，但只讀不想，只讀不記，讀再多的書也只是書廚一個，不會應(yīng)用也枉然，因此，要培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣，還要有目的地讀，有選擇地讀，用心地讀。對于名暑，要用心地讀，讀之后還要悟出其中的道理。例如：讀《三國演義》，如果只知道書中的故事，那只是書廚，如果知道諸葛亮是智慧的化生，那么他只算是懂點(diǎn)皮毛，要是能知道為什么三國能鼎立，三國的最高領(lǐng)導(dǎo)人哪個最聰明，這才是真正讀懂《三國演義》。能悟出來，不做筆記，過后忘記了也等于白讀。所以要學(xué)會做筆記，還要學(xué)會寫感想，這樣，讀一本就有一本的收獲。

四、不同的文章閱讀的要求也不一樣

要是每一課都要求學(xué)生咬文嚼字地讀，時(shí)間和精力都不允許。所以不同的文章要求也不一樣，古文和古詩要咬文嚼字地讀，理解每一個字的含義和用法，還要積累，為以后閱讀古文打下基礎(chǔ)，還要結(jié)合全文理解每一句話的含義，再理解文章的主旨和作者的思想感情。現(xiàn)代文能積累詞語理解課文內(nèi)容及作者的思想感情即可。小說一般只要求記得主要人物、故事情節(jié)，感悟道理就可以了。要求過多就會影響學(xué)生的閱讀量，閱讀量少了學(xué)生的視野就得不到寬，反而對提高閱讀能力不利。

綜上所述，在閱讀教學(xué)中，做到營造寬松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生盡情地閱讀；明確閱讀的目標(biāo)，自由交流；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；不同的文章閱讀的要求也不一樣。學(xué)生的閱讀能力就能得到提高，也能拓寬學(xué)生的視野，也能增長學(xué)生的知識。