【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)，這樣既可使學(xué)生的觀察能力和思維能力得到充分發(fā)展，同時(shí)，也使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)語文 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

一、新課程的基本理念

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。同時(shí)，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

2、正確把握語文教育的特點(diǎn)

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。

語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會現(xiàn)實(shí)生活的變化，盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。

二、新課程下的小學(xué)語文教學(xué)

1、體驗(yàn)生命，重視知情的多元化，倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文教育的特點(diǎn)概括為三個(gè)方面，其一是語文課程具有豐富的人文性，學(xué)生的反應(yīng)是多元的。在閱讀過程中，由于個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)、思想境界、心理氣質(zhì)和文藝修養(yǎng)互不相同的讀者，對同一句詩或一句詩中同一詞語的意義，可以有不同的體會。同一個(gè)讀者，在不同的時(shí)候讀同一首詩，體會也不會完全一樣。教師應(yīng)該重視學(xué)生知情的多元化，尊重學(xué)生理解與體驗(yàn)的差異，倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化，才能放飛學(xué)生學(xué)習(xí)語文的靈性。

課堂教學(xué)要關(guān)注生命，我們要把學(xué)生視為一個(gè)特殊的生命體，我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，我們要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，我們要讓學(xué)生認(rèn)識自身的價(jià)值，使課堂教學(xué)成為學(xué)生構(gòu)建精神生活，滿足需要的過程。

“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，課堂不是車間，不是標(biāo)準(zhǔn)化零件的流水作業(yè)，學(xué)生存在個(gè)體差異。教師在教學(xué)過程中要了解、尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，千方百計(jì)開啟學(xué)生思維的門扉，對有創(chuàng)意的見解與心得倍加愛護(hù)，并適時(shí)地將這些智慧的火花在全班點(diǎn)燃，使大家分享學(xué)習(xí)的歡樂。

2、喚起聯(lián)想，激活想象，讓學(xué)生進(jìn)入美的再創(chuàng)境界

語文教材中的許多作品是作者創(chuàng)作的藝術(shù)典型形象，已經(jīng)以及蘊(yùn)涵于其中的作家思想感情、審美情趣的載體。它的外在形式是文字。如果沒有想象力，眼中的就只能是些符號或一堆沒有內(nèi)在聯(lián)系的、雜亂無章的材料，這正如瞎子的“目無全象”，當(dāng)然也就無法親臨其境，感同身受，引起情感上的共鳴，獲得藝術(shù)賞析的美感體驗(yàn)。教學(xué)中，教師要通過各種各樣的方式，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生進(jìn)入再造想象的天地，使他們透過語言文字的表象，體味文章意境，達(dá)到情感的共鳴。

3、授之以魚，不如授之以漁

識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生將來閱讀、作文的基礎(chǔ)?！笆谥贼~，不如授之以漁，”教給學(xué)生識字的方法，會讓學(xué)生受益匪淺。以往我們在教學(xué)生認(rèn)識生字時(shí)，老師將字形結(jié)構(gòu)一分析就讓孩子去記住這個(gè)字，有時(shí)就是讓學(xué)生機(jī)械地去記憶，很少會問學(xué)生：你是怎樣記住這個(gè)字的？還能怎樣記？我在使用新教材時(shí)注重每一個(gè)漢字的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)字的想象力，然后加以引導(dǎo)，培養(yǎng)單一反三的能力。我先讓學(xué)生說一說，“在這個(gè)字中你看出了什么特點(diǎn)？怎么記住它呢？”然后幫他們總結(jié)識字規(guī)律，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，發(fā)揮了想象能力，同時(shí)也延伸了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。如：“鶯歌燕舞”中的“舞”字，我通過激發(fā)孩子們的好奇心，放手讓他們想一想：這個(gè)字像什么？一個(gè)孩子的回答得到了大家的肯定：“舞”字就像一個(gè)人在跳舞時(shí)做的一個(gè)動作，雙手展開，右腳提起。很快這個(gè)十四畫的字，不但記住了，而且寫的也很舒展。

在講到《要下雨了》一課中“彎”字時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生識字的興趣，我說：“老師給你們出個(gè)字謎，看誰最聰明?！?教室里頓時(shí)鴉雀無聲，孩子們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛望著我?！耙稽c(diǎn)一橫長，兩豎在中央，一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下方。”學(xué)生們思考片刻便說出了謎底“彎”。下課后，孩子們還在三五成群地談?wù)撝莻€(gè)字謎。后來在學(xué)到“變”字時(shí)，我的導(dǎo)語還沒說出口，一個(gè)孩子舉手說：“我說個(gè)字謎，大定一定能記住?！闭媸切挠徐`犀一點(diǎn)通，他才說了個(gè)“一點(diǎn)一橫長”，大家就接起了：“兩豎在中央，一邊一個(gè)點(diǎn)，又字在下方?！?/p>

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)，這樣既可使學(xué)生的觀察能力和思維能力得到充分發(fā)展，同時(shí)，也使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。