【摘 要】我國從20世紀80年代開始重視多媒體技術在小學語文教學中的運用。語文教學所需要的資料，教師一點鼠標即可獲得，聲音、圖像、視頻為課堂營造了一種新的氛圍，能明顯激發(fā)學生的學習興趣。多媒體教學技術對語文教學具有非常重要的作用，它為現(xiàn)代教育注入了新鮮的活力，提高了課堂的效率，增加了課堂教學知識的容量，拓寬了學生獲取知識的渠道和范圍。

【關鍵詞】多媒體 語文教學 教育技術

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。

多媒體教學為現(xiàn)代教育注入了新鮮的活力，它能明顯激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過直觀形象的感知去感悟抽象的事理，充分調動學生聽覺、視覺，在愉悅的心情中對事物進行多方位地感知，從而加深對學習內容的理解和控制，多媒體技術對語文教學具有非常重要的作用。

一、多媒體教學的類型及特點

（1）多媒體是指用計算機交互地綜合處文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多種信息，并使這些信息建立邏輯鏈接，使人和計算機之間的關系更融洽，達到自然的對話，形成圖、文、聲并存于一體的人機界面，以擴大計算機的應用領域。

（2）多媒體教學的特點。多媒體的特點是主要表現(xiàn)在信息載體的綜合性、交互性、集成性和超媒體。

二、多媒體教學的設計和應用

目前較好的多媒體制作軟件有FLASH、Authorware、和3DSMAX、PowerPoint、FrontPage、課件大師等。如果要做比較復雜的課件，還須備有圖像方面的軟件、聲音方面的軟件和影像方面的軟件。

三、多媒體對語文教學的重要作用

利用多媒體更新學生的學習方式，增進學生自主學習的積極性。有名教育改革家魏書生以為：“教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明確的知識盡可能讓學生講?！币酝?，教師告訴學生，世界是什么樣的，應當怎樣做；今天，要求教師啟發(fā)學生，世界可能是什么樣的，應當怎樣想，可以從什么地方獲得知識。網(wǎng)絡具有大量儲存信息的優(yōu)勢，為學生提供大量的學習材料，為學生的閱讀開辟了新的方式，并能使資源共享，有助于培育學生通過信息獲取、信息處置、信息表達發(fā)現(xiàn)問題，利用資源探究，提高探究和解決問題的能力。學生的思維能力和發(fā)明能力同時得到了發(fā)展，真正做到了自主學習、自主發(fā)展，做學習的主人。我們可以為學生提供自主發(fā)展的廣闊空間，可以讓他們充分施展才華，提高他們的語文修養(yǎng)。

（1）讓學生自覺主動地查找學習資料，自我準備。學生在開展某項學習任務之前，自己查閱資料。進行自我準備的過程，本身就是一個自我探索的過程。學生在學習活動前都要花較長時間自己查找資料，作好準備，這樣，有利于學生自主探索能力的培養(yǎng)，有利于這些活動的順利開展，有利與培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能。

（2）讓學生充分展示自我，體驗成功，激發(fā)主動探索的動機。每個學生都有自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的欲望。在學習中運用現(xiàn)代信息技術，可以更好地滿足學生的這些欲望，從而達到激發(fā)學習興趣，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。如在教學《畫風》中播放課文一段介紹陳小藝等三個小朋友如何畫風的視頻，學生直觀地領會到了無形的東西是能畫出來的，再安排學生自己畫一畫風、聲音、氣味等，學生的創(chuàng)作熱情被多媒體課件點燃了，個個躍躍欲試，各顯神通。學生的作品通過投影儀展示在大屏幕上，同學們無不為自己的勞動成果歡欣鼓舞，這不僅促使他們學習和創(chuàng)作興趣的高漲，自己的能力也得到了充分的發(fā)揮、鍛煉和提高。

（3）在學習中激勵積極開拓的創(chuàng)造精神，充分發(fā)揮學生的潛能。蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。

網(wǎng)絡環(huán)境中的開放式語文教學活動，強調了學生群體間的經(jīng)驗交流，相互啟發(fā)，使之產生更強的探索愿望，形成自信、自強的精神。學習活動中，學生可以在教師的適當?shù)闹笇?，與教師商量后，自我決定學習的內容，安排學習的進程，自我管理與調控。這種學習方式，為學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提供了更多的主動實踐的機會，使他們“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”（郭沫若語），使學生真正享受到創(chuàng)造性學習的權利和歡樂。

四、總結

可以這樣說，多媒體是語文課堂隱形的翅膀，它為現(xiàn)代教育注入了新鮮的活力，提高了課堂的效率，增加了課堂教學知識的容量，拓寬了學生獲取知識的渠道和范圍。教師只要點一點鼠標，就能給課堂營造了一種新的氛圍，能明顯激發(fā)學生的學習興趣，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學生的學習興趣，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”。多媒體開放的教學環(huán)境把我們帶進的一個“無限”的天地，聲音、圖像、視頻帶著學生穿越時空的限制，讓學生在玩中學，學中玩，讓語文課堂更精彩。

參考文獻：

[1]《廣西教育》

[2]《計算機多媒體技術與應用》