在教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)感興趣，就要深入研究體育課教學(xué)方法。讓學(xué)生感興趣，這才是主要的。學(xué)生對什么感興趣，一般情況下，老師和學(xué)生一起活動(dòng)，放手讓學(xué)生去做。按照自己的想法和方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生不感到乏味。使學(xué)生感到我要做，而不是要你做。他們才會(huì)有興趣。因此，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校體育的興趣，也是當(dāng)前學(xué)校體育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。就當(dāng)前中學(xué)體育的現(xiàn)狀來講，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校體育的興趣。教師真正做到這點(diǎn)，要從以下幾方面下功夫。

一﹑老師要了解學(xué)生對什么感興趣

老師要掌握自己的學(xué)生興趣點(diǎn)是什么？針對這些去考慮如何備好課。備課之前，重要的是要備好學(xué)生，然后，備教材知識(shí)點(diǎn)，備方法，如何傳授知識(shí)和技能。通過全面系統(tǒng)的體育教學(xué)，使學(xué)生從生理和心理上具備參與和從事體育活動(dòng)的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)和興趣。用什么方法去激發(fā)學(xué)生呢？這是老師備課、備學(xué)生、備方法重點(diǎn)。學(xué)生不感興趣，老師還在喋喋不休地傳授知識(shí)和技能，那是白費(fèi)力氣，是事倍功半的做法。我們要改變這種做法。體育課如此，其他課堂也一樣。如果不這樣，那體育課就會(huì)變成一言堂，一片死水，沒有生氣。對體育課感興趣，這是老師引導(dǎo)學(xué)生的重點(diǎn)，老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，他會(huì)什么？你以此為切入點(diǎn)，去和學(xué)生說，去指導(dǎo)他們。你的話才真正有分量。因此，體育興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有積極作用。因此我們在上體育課的時(shí)候，應(yīng)用各種手段來激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。老師要根據(jù)體育課類型去指導(dǎo)學(xué)生，不能一成不變地總是一個(gè)模式。學(xué)生對課型變化很敏感，他們喜歡有變化的課堂。老師要根據(jù)引導(dǎo)課，新授課，復(fù)習(xí)課和考核課四種類型去采取不同教學(xué)方法，這樣學(xué)生才會(huì)提起學(xué)習(xí)興趣。我們知道，體育教師學(xué)習(xí)材料上說過：“新授課是學(xué)習(xí)的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項(xiàng)教材學(xué)生要掌握它都必須經(jīng)過泛化﹑分化﹑鞏固和自動(dòng)化過程。所以，我們在教學(xué)中，就要以其組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進(jìn)行教學(xué)，課的類型只是體現(xiàn)了本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦對某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學(xué)習(xí)的，都是有興趣的，因此，不管那些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣”。老師要讓學(xué)生感興趣，還要讓他們學(xué)進(jìn)去，有所得。老師及時(shí)與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)情況，讓他們提出建議和意見，多聽聽學(xué)生的想法，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有好處。否則，老師只顧自己做自己的，上完課拉倒，對學(xué)生不管不問了，那樣，學(xué)生有話也不會(huì)和老師說，也不會(huì)對體育課感興趣了。

二﹑老師巧于引導(dǎo)，呵護(hù)熱情，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣

一節(jié)課上的好與壞，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。而老師能否抓住學(xué)生一閃而過的興趣點(diǎn)也很關(guān)鍵。比如，在一節(jié)室內(nèi)體育課上，老師在黑板上畫足球場，各部尺寸多少人員分配如何等等。老師畫得很起勁，而學(xué)生聽得糊里糊涂，興味索然。一名學(xué)生小聲說，“老師，我們上外面操場上不行嗎？在那里您邊講邊畫，我們學(xué)生也跟著您畫多好啊？”我聽了感到學(xué)生的建議不錯(cuò)，省的老師喋喋不休地講，學(xué)生糊里糊涂地聽了。于是我馬上把學(xué)生拉出教室去，到操場上用米尺和米繩去邊講邊指導(dǎo)，讓學(xué)生去畫，很快學(xué)生就掌握了如何畫足球場的技能。我課后想想，何樂而不為呢？室內(nèi)課也可以拿到室外去上啊。學(xué)生既感興趣，對知識(shí)掌握的又扎實(shí)。此后，我在上課前總是征求學(xué)生的意見和建議，他們的合理化建議很好，他們的意見中，透漏著學(xué)生的興趣點(diǎn)，我就按照學(xué)生的興趣走，時(shí)間長了，學(xué)生和老師一起備課，他們有的成了小老師，老師稍加指點(diǎn)，大部分學(xué)生就會(huì)了。無論是知識(shí)還是技能，掌握署聯(lián)合扎實(shí)。我經(jīng)常在課后反思，學(xué)生的興趣是怎樣產(chǎn)生的？我認(rèn)為體育興趣的產(chǎn)生來源于學(xué)生的建議，包括老師征求的建議和他們自己主動(dòng)提出來的建議。書上說的好：“所謂直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過程?！睂W(xué)生如果有了參與教學(xué)活動(dòng)的愿望，就會(huì)對體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。這種熱情不是老師給的，是學(xué)生不自身迸發(fā)出來的熱情，學(xué)生有了這種憤悱欲動(dòng)的熱情，何愁學(xué)不會(huì)知識(shí)？何愁不能掌握好體育技能呢？熱情會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如中長跑課，又單調(diào)又累，大多數(shù)學(xué)生對此不感興趣，可是中長跑是提高心﹑肺功能的有效手段，學(xué)生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學(xué)習(xí)，情愿克服困難，進(jìn)行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種見解的需要，因此說需要是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。我們作為老師要呵護(hù)學(xué)生對體育課的熱情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，老師還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在體育課堂上加進(jìn)一些他們感興趣的內(nèi)容，從形式到內(nèi)容都感到新鮮。因?yàn)檫@節(jié)課他們感興趣的，到了下節(jié)課就會(huì)興味大減，所以老師尤其是體育課老師，要不斷更新教學(xué)方法，加進(jìn)新鮮內(nèi)容，讓學(xué)生在興味盎然中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效才會(huì)更好。