【摘 要】當前中國物流業(yè)對相關(guān)人才的需求十分旺盛，而有很多的中職學(xué)校物流專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)就業(yè)難的問題，不能很好適應(yīng)具體的崗位要求。因此，結(jié)合物流專業(yè)發(fā)展及專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，對中職物流專業(yè)教學(xué)改革提出幾點意見和建議。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 中職 物流 教學(xué)改革

物流業(yè)在我國是一個新興的、充滿旺盛生命力的行業(yè)，有著廣闊的發(fā)展空間。隨著我國物流業(yè)的發(fā)展，物流綜合管理、物流系統(tǒng)運作管理、物流技術(shù)操作與營銷等專業(yè)人才的需求日益增加。當前，中國物流業(yè)對相關(guān)人才的需求量旺盛，但與物流人才緊缺相矛盾的是中職學(xué)校物流專業(yè)畢業(yè)生不能很好適應(yīng)具體的崗位要求。因此，我們必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，對中職學(xué)校的物流專業(yè)教學(xué)進行改革探索。

一、物流人才需求分析

我國加入WTO后，物流業(yè)將成為我國經(jīng)濟的重要組成部分。同時物流及相關(guān)企業(yè)面臨的競爭壓力劇增，在物流這個領(lǐng)域中，我國與發(fā)達國家的差距，不僅僅是資金、技術(shù)上的差距，更重要的是知識、觀念和人才上的差距。搞好物流，人才是關(guān)鍵。物流人才按等級來劃分，大致可分為高級物流人才、中級物流人才、初級物流人才和一般物流操作人員。

近幾年，既具有商科背景，又懂得物流管理的，并具有扎實的英語聽、說、讀、寫能力的中高級物流專門人才迅速走俏，甚至出現(xiàn)“二三十萬年薪，虛位以待物流人才”。因此物流專門人才的就業(yè)前景非?？春谩０ㄎ锪飨到y(tǒng)化管理人才和物流企業(yè)經(jīng)營管理人才、進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的專業(yè)操作人才、熟悉國內(nèi)進出口市場業(yè)務(wù)的中介人才、電子商務(wù)物流人才和物流軟件開發(fā)設(shè)計人才、商務(wù)談判代表、外語人才等。

二、物流專業(yè)的教學(xué)計劃改革

為了更好的適應(yīng)及滿足企業(yè)的人才需求，必須要對現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段進行改革，提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的既有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識又有實際業(yè)務(wù)操作能力的高素質(zhì)的物流管理人才，為學(xué)生成功走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。本著以就業(yè)為導(dǎo)向，以實際動手能力培養(yǎng)為目的的思路，對中職物流專業(yè)教學(xué)計劃提出改革建議，具體改革方案有以下幾個方面：

（一）教材方面。教材是教學(xué)的主要依據(jù)，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是教學(xué)任務(wù)得以開展的依托。教材建設(shè)直接影響著教學(xué)效果。目前，絕大多數(shù)物流專業(yè)課教材都是市場上銷售的書籍，由于編寫周期較長，教材內(nèi)容與實際工作的現(xiàn)狀結(jié)合不夠緊密。在授課過程中，很多教師將內(nèi)容進行調(diào)整以應(yīng)對現(xiàn)實需要。針對這種情況，應(yīng)當鼓勵教師自主編寫適合物流市場需求的校本教材。

（二）實訓(xùn)方面。對于中等職業(yè)學(xué)校，對學(xué)生的培養(yǎng)主要側(cè)重專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此在課程設(shè)置方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實操技能。使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)了解相關(guān)的理論知識的同時，又能模擬物流業(yè)務(wù)運作的過程。同時應(yīng)注重學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，開發(fā)校內(nèi)實圳基地。堅持以人為本的科學(xué)觀，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者為主體，以職業(yè)實踐為主線，將實踐教學(xué)落到實處，積極開辟校外實訓(xùn)基地，增強學(xué)生動手能力，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即可上崗工作。通過校外實習(xí)基地給學(xué)生提供實戰(zhàn)性操作的專業(yè)平臺，既可以檢驗學(xué)校課堂的教學(xué)成果，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，得到實踐的檢驗，又可以使學(xué)生在實習(xí)中找到專業(yè)學(xué)習(xí)中的不足之處，以便在畢業(yè)之前補充、提高自己的相關(guān)專業(yè)技能。

三、物流專業(yè)課程的教學(xué)方法改革

對中職學(xué)校物流專業(yè)課程的教學(xué)方法改革，要以能力為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)掌握職業(yè)技能為重心，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為媒體，以專業(yè)課類型為劃分依據(jù)。設(shè)計個性化的、綜合包容性的教學(xué)模式。改革教學(xué)方法和手段要圍繞并服務(wù)于三個有利于原則，即有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；有利于學(xué)生個性和潛能的發(fā)展。這三個有利于，要具體落實和體現(xiàn)到教學(xué)全過程中去，才有可能培養(yǎng)出2l世紀社會所需要的物流專業(yè)人才。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以培育學(xué)生健康向上的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段，以鼓勵創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力為教學(xué)思想的核心。教會學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)分析處理信息的能力，是教師授之以漁的目的所在。同時，要重視利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠程教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在授課過程中，我們通過設(shè)想案例的方式，讓學(xué)生主動尋找解決問題的辦法，開拓學(xué)生的思維。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，要千方百計地培養(yǎng)學(xué)生善于提問，善于質(zhì)疑，敢于發(fā)表與眾不同的見解，甚至與教師不同的看法。課堂上，運用具體主題案例分組進行討論，在老師的引導(dǎo)下進行討論、總結(jié)，使學(xué)生在接受知識，形成能力和提高素質(zhì)的過程中成為革新技術(shù)的探求者，真正體現(xiàn)中職教育是一種為生產(chǎn)第一線服務(wù)的、創(chuàng)新性的、職業(yè)教育。

（三）有利于促進學(xué)生的個性和潛能的發(fā)展。針對中職教育學(xué)生來源多樣化的趨勢，要研究制訂適應(yīng)不同生源實際狀況的培養(yǎng)方案，或在同一培養(yǎng)方案的實施過程中充分考慮不同生源的實際需要；要因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，案例教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識；在有些課程上的考核與評價，斟酌可否取消傳統(tǒng)的試卷考試，改為小組活動測評、綜合考評等形式，但是，這類作業(yè)的完成，對于學(xué)生有一定的難度，需要師生共同設(shè)計、完成。

總之，中職物流教學(xué)要結(jié)合物流學(xué)科本身的特點和職業(yè)學(xué)校學(xué)生具體情況，在教學(xué)過程的基本規(guī)律以及教學(xué)基本原則的指導(dǎo)下，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，將傳授知識和發(fā)展學(xué)生智力相統(tǒng)一，靈活運用各種教學(xué)方法，并尋求更加適合物流學(xué)科教學(xué)新的教學(xué)方法，在提高物流專業(yè)教師的基礎(chǔ)上，不斷完善物流教學(xué)體系，促進我國物流教學(xué)進一步的發(fā)展，從而培養(yǎng)出適應(yīng)我國物流業(yè)迅猛發(fā)展的物流專業(yè)人才。

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