【摘 要】心理學(xué)與思想政治教育相結(jié)合形成交叉邊緣學(xué)科思想政治教育心理學(xué)，該學(xué)科在高校教育中屬于新興學(xué)科。本文對(duì)思想政治教育學(xué)科中如何利用心理學(xué)的理論和思想來(lái)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了研究，對(duì)思想政治教育心理學(xué)學(xué)科及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并為該學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提出了可行的途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科建設(shè) 思想政治教育 心理學(xué) 探究

一、學(xué)科的簡(jiǎn)介

思想政治教育是我國(guó)高校特有的具有中國(guó)特色的一門專業(yè)性學(xué)科，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治理論教育的前沿陣地。改革開放以來(lái)，我國(guó)高校都開設(shè)了這門課程，綜合性高校和師范類院校則將思想政治教育作為一個(gè)專門學(xué)科進(jìn)行建設(shè)，其他高校則將之作為公共課的一部分，屬于必修課。思想政治教育對(duì)大學(xué)生提高道德品質(zhì)和政治理論水平具有不可替代的作用，高校開設(shè)思想政治教育成為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀及以宣傳黨和國(guó)家政策法規(guī)的有效舞臺(tái)。正是有了這樣的舞臺(tái)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能在大學(xué)生群體中得到認(rèn)知、認(rèn)同和遵守，中華民族幾千年積累的優(yōu)秀品德才能在國(guó)家和民族未來(lái)的中堅(jiān)分子中得以宣揚(yáng)和接受，中國(guó)特色的社會(huì)主義政治文明和政治思想才能在優(yōu)秀青年中得以普及和擁護(hù)。思想政治教育有著其自身發(fā)展的規(guī)律，作為一個(gè)學(xué)科或一門專業(yè)課程，思想政治教育在發(fā)展過(guò)程中不斷接收其他學(xué)科和課程的精華。思想政治教育所解決的主要問(wèn)題是人的思想和思維的規(guī)律性問(wèn)題，是人的思維意識(shí)方面的規(guī)律性問(wèn)題，歸根到底也是人的心理和思想方面的問(wèn)題，人的思想活動(dòng)過(guò)程就是人的心理活動(dòng)過(guò)程，人的一切活動(dòng)都受心理支配，這與在我國(guó)發(fā)展歷史較短的心理學(xué)有交集的地方，這種交集使得思想政治教育與心理學(xué)相結(jié)合成為必然，思想政治教育利用心理學(xué)的理論解決自身發(fā)展方面，同時(shí)也增加了解決復(fù)雜問(wèn)題的方法和技巧，如一味地教育學(xué)生不要亂扔垃圾，還不如從學(xué)生的心理上去分析他們亂扔垃圾的原因，進(jìn)而對(duì)癥下藥引導(dǎo)他們從思想上正確認(rèn)識(shí)、心理上主動(dòng)接受，從而糾正不良行為習(xí)慣。思想政治教育心理學(xué)是思想政治教育教學(xué)內(nèi)在的發(fā)展需要，心理學(xué)相關(guān)理論是思想政治教育的理論基礎(chǔ)，心理學(xué)為思想政治教育提供了方法論，使學(xué)科建設(shè)朝著理論化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的方向發(fā)展。

二、學(xué)科的現(xiàn)狀

正如心理學(xué)在我國(guó)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，思想政治教育心理學(xué)的起步也比較晚，但它們都發(fā)展很快，上世紀(jì)90年代以來(lái)，高校對(duì)思想政治心理學(xué)關(guān)注度越來(lái)越高，國(guó)家對(duì)這一學(xué)科的發(fā)展相當(dāng)重視，并予以大力支持。有條件的綜合性大學(xué)和國(guó)家科研部門成立了思想政治教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開展了思想政治心理教育實(shí)驗(yàn)，并取得了一系列成果。心理學(xué)理論在思想政治教育中的運(yùn)用，豐富了思想政治教育的內(nèi)容，改進(jìn)了解決問(wèn)題的技術(shù)手段，也就是說(shuō)在教育內(nèi)容上采用了心理咨詢和心理測(cè)量等技術(shù)手段，許多高校在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的同時(shí)建立了學(xué)生心理檔案，有效地掌握了學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)不良思想行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，并加以引導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)，思想政治教育心理學(xué)正朝著正確的方向發(fā)展，但我們必須認(rèn)識(shí)到，高校的思想政治心理教育還存在著這樣那樣的問(wèn)題，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在著較大差距，科學(xué)化、正規(guī)化水平不高，有待為之而努力。咎其原因，一是學(xué)科起步晚，方法和內(nèi)容上還有許多不完善的地方；二是學(xué)科的發(fā)展還需要進(jìn)一步融合，系統(tǒng)化、科學(xué)化程度有待提升；三是社會(huì)上對(duì)學(xué)科發(fā)展的認(rèn)識(shí)有偏差，理論和實(shí)踐沒有很好地結(jié)合起來(lái)；四是西方資產(chǎn)階級(jí)自由化暗潮涌動(dòng)，部分人對(duì)思想政治工作有抵觸情緒；五是思想政治心理教育實(shí)驗(yàn)投入不足發(fā)展不均衡，許多高校沒有開展該項(xiàng)目研究。

三、存在的問(wèn)題

思想政治教育心理學(xué)本身的發(fā)展完善需要一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)階段這個(gè)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有：

（一）高校專職從業(yè)人員問(wèn)題。一方面是高校專職從業(yè)人員缺少，學(xué)校在這方面的人才引進(jìn)和培養(yǎng)方面沒有足夠重視，人員配置和學(xué)生數(shù)不匹配；另一方面是工作人員水平有待提高，大部分從業(yè)人員都不是該專業(yè)畢業(yè)的，很多是別的專業(yè)改行過(guò)來(lái)的，在知識(shí)積累和理論水平上與該專業(yè)畢業(yè)生相比存在差距，而學(xué)校在這方面的培訓(xùn)投入不足；再就是心理教育服務(wù)程度不高效率較低，學(xué)生遇到心理問(wèn)題很少求助心理教育工作人員。

（二）專業(yè)化技術(shù)方面的問(wèn)題。目前，高校在心理教育方面使用的技術(shù)和工具有所欠缺，特別是在心理測(cè)量方面，未能象發(fā)達(dá)國(guó)家那樣普遍使用科學(xué)量化表及高級(jí)測(cè)量工具以及科學(xué)手段，在心理咨詢方面條件簡(jiǎn)陋，缺少必要的技術(shù)設(shè)施。

（三）學(xué)術(shù)交流渠道不暢問(wèn)題。學(xué)術(shù)需要交流，需要百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的氛圍，自我封閉、單打獨(dú)斗是思想政治教育心理學(xué)的現(xiàn)狀，各高校之間缺乏必要的信息共享和學(xué)術(shù)交流，成功經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)成果得不到普及和應(yīng)用，對(duì)國(guó)外心理教育方面的成果和信息關(guān)注度不高，直接影響了學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)。

（四）學(xué)科應(yīng)用實(shí)效性不高問(wèn)題。學(xué)科實(shí)效性能真實(shí)反映應(yīng)用現(xiàn)狀，目前思想政治教育心理學(xué)面臨效率偏低，實(shí)用范圍雖然廣泛但效果不佳，該學(xué)科的發(fā)展越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，思想政治教育心理學(xué)理論研究看似繁榮，但實(shí)踐應(yīng)用存在大量難題，發(fā)展質(zhì)量難以提高，學(xué)校這方面的工作處于一種尷尬的境地。

四、學(xué)科的發(fā)展

學(xué)科建設(shè)需要人、財(cái)、物方面的投入，需要加強(qiáng)對(duì)外交流和吸取國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，在實(shí)踐應(yīng)用中不斷發(fā)展和完善。一方面是教育行政部門負(fù)起主導(dǎo)作用，加大政策支持和資金投入，各方面力量予以幫扶；另一方面是高校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)因地制宜，主動(dòng)承擔(dān)起建設(shè)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)專職從業(yè)人員的培養(yǎng)，積極開展教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，加快研究成果轉(zhuǎn)化工作，積極開展思想政治心理教育服務(wù)活動(dòng)，解決大學(xué)生思想和心理問(wèn)題。

（一）高校在學(xué)科建設(shè)中的核心作用

1.成立思想政治心理教育服務(wù)平臺(tái)。目前，各高校對(duì)思想政治教育心理學(xué)服務(wù)窗口建設(shè)比較重視，都設(shè)立了專門的心理咨詢室，對(duì)大學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)起到了一定的作用。但由于我國(guó)心理學(xué)研究開展得比較晚，應(yīng)用心理學(xué)發(fā)展不成熟，服務(wù)意識(shí)和服務(wù)范圍上有局限性。因此，有必要進(jìn)一步完善思想政治教育心理學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)， 學(xué)校應(yīng)建立該學(xué)科的服務(wù)平臺(tái)，一是要有專門場(chǎng)所和專有項(xiàng)金；二是要有必要的技術(shù)設(shè)備；三是要有一支專職從業(yè)人員隊(duì)伍；四是要有工作制度的考核機(jī)制；五是要積極開展該項(xiàng)業(yè)務(wù)。

2.加快對(duì)專職從業(yè)人員的培養(yǎng)。目前，各高校思想政治教育心理學(xué)缺乏專職從業(yè)人員，一方面是人員的數(shù)量配備不能適應(yīng)學(xué)生的需求，師生比達(dá)不到要求；另一方面是人員的總體素質(zhì)和水平不高，該學(xué)科畢業(yè)的專業(yè)人員缺乏。這就要求高校加大對(duì)該專業(yè)的人才引進(jìn)工作，在量上確保達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。

3.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新。我國(guó)該學(xué)科主要是通過(guò)課程建設(shè)來(lái)促進(jìn)發(fā)展，是否要課程化的本身存在爭(zhēng)議，因?yàn)檎n程化只能發(fā)揮知識(shí)和理論傳授功能，課堂上不能完全解決學(xué)生的思想和心理等方面的問(wèn)題，有必要通過(guò)其他教學(xué)形式加以補(bǔ)充，需要對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，課堂教學(xué)引入情境化教學(xué)模式或通過(guò)心理健康講座、開展以心理健康為主題的活動(dòng)來(lái)加以豐富。

（二）政府對(duì)資源配置的主導(dǎo)作用

政府對(duì)思想政治教育心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的扶持會(huì)起到事半功倍的作用，在教育行政部門的主導(dǎo)下有利于資源的合理配置，政府的資源可以為學(xué)校解決自身難以克服的困難。我國(guó)該學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀需要政府在政策和資金設(shè)備上的大力支持，因?yàn)楣饪扛咝１旧淼慕?jīng)濟(jì)力量無(wú)法完成建設(shè)對(duì)資金和設(shè)備方面的需求。同時(shí)，在政府的主導(dǎo)和倡導(dǎo)下，引入更多的社會(huì)力量參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)全社會(huì)之力來(lái)扶助學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的激發(fā)作用

思想政治教育心理學(xué)本質(zhì)是對(duì)人格的塑造和完善，是解決人的思想、心理及思維的問(wèn)題，其教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生完全人格的培養(yǎng)，是一種具有創(chuàng)造和解放動(dòng)能的力量。從這個(gè)意義上來(lái)講，思想政治教育心理學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)化人格的一門智慧性強(qiáng)的學(xué)科。所以，在學(xué)科改革和創(chuàng)新過(guò)程中需要學(xué)生的完全參與，如果學(xué)生能從思想政治教育心理學(xué)的本質(zhì)上來(lái)看待該學(xué)科，就會(huì)從思想上心理上主動(dòng)接受，消除了被動(dòng)的消極對(duì)待的行為，從而充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們自我完善、主動(dòng)上進(jìn)的動(dòng)機(jī)和熱情，幫助他們樹立社會(huì)普遍認(rèn)同的價(jià)值觀。因此，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，在創(chuàng)新中改革，在改革中創(chuàng)新，思想政治教育心理學(xué)的教學(xué)必須采取多元化方式，改變灌輸、說(shuō)教式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，增強(qiáng)學(xué)生自我完善能力，由傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用更多的教育工具和實(shí)驗(yàn)方法。

五、結(jié)束語(yǔ)

思想政治教育心理學(xué)作為一門新興學(xué)科，其發(fā)展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)科技快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)思想政治心理教育需求的不斷增加，在政府的主導(dǎo)與各社會(huì)的支持下，通過(guò)廣大思想政治教育心理學(xué)工作者的共同努力，思想政治教育心理學(xué)科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的目標(biāo)就一定能早日實(shí)現(xiàn)。

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