【摘 要】我主要從教師要設(shè)計出符合自身教學(xué)的課堂導(dǎo)入、學(xué)生只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)活動中才會對音樂產(chǎn)生興趣、教師只有正確理解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)公開課要注重實(shí)效性這四個方面闡述了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)效性

說到“精彩一課”，對于從事十五年音樂課教學(xué)的我，在山區(qū)從事音樂課教學(xué)這么多年，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，除了練好自身專業(yè)外，通過學(xué)習(xí)新課程，不斷地汲取專家和優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，往往一節(jié)精彩的公開課會牽涉和凝聚講課教師許多精力和心血，在不同程度上還傾注相關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)的智慧和努力。一節(jié)好的公開課的確起到教改的趨勢與理念，是教師發(fā)展的平臺。下面我就“精彩一課”談一下自己的幾點(diǎn)看法：

一、教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用 精心設(shè)計出具有創(chuàng)造性、符合自身教學(xué)的課堂導(dǎo)入

好的課堂導(dǎo)入能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，如果讓課堂導(dǎo)入能生活化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。諸如我給學(xué)生在講附點(diǎn)節(jié)奏的時候，我運(yùn)用了學(xué)瘸子走路的方式讓同學(xué)們理解和掌握附點(diǎn)節(jié)奏，“學(xué)瘸子走路”把附點(diǎn)節(jié)奏生活化了，不但激起a了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還讓他們更好地掌握了這種節(jié)奏。

通過媒體，導(dǎo)入新課，是教學(xué)中直觀原則的具體表現(xiàn)，是讓學(xué)生在聆聽音樂的同時，結(jié)合視覺來感受教學(xué)內(nèi)涵。它能使繁瑣的東西簡單化，抽象的東西具體化。它能讓學(xué)生積極主動地獲取知識，全面提高各種能力，使每個學(xué)生得到充分發(fā)展。除了以上的導(dǎo)課設(shè)計外，在音樂教學(xué)中導(dǎo)課的方法還很多，如故事、舞蹈、配樂朗誦、簡筆畫、謎語、欣賞、情趣導(dǎo)課等。如前所述，德國教育家第多斯惠說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵。好的導(dǎo)課，就是聰明教師智慧的體驗(yàn)。因此，在平時的教學(xué)實(shí)踐中，要精心設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激勵、喚醒和鼓勵學(xué)生的求知欲望，達(dá)到事半功倍的效果。

二、學(xué)生只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)活動中才會對音樂產(chǎn)生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)活動中才會對音樂產(chǎn)生興趣，擁有了興趣，即便是最枯燥、最難的音樂知識與技能，也可以在愉快的氛圍中被學(xué)生輕輕掌握。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生在主動參與的活動中不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要用心啟發(fā)學(xué)生的想象力，不要讓學(xué)生在教師規(guī)定的范圍里兜圈子。

例如：在音樂課上設(shè)計“小小舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，使每個學(xué)生都能在有情節(jié)的表演活動中但當(dāng)一個角色，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才華，既調(diào)動了學(xué)生主動參與的精神狀態(tài)，又真正實(shí)現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中樂”；既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛。如果把音樂與游戲結(jié)合起來，開展游戲教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生樂感和美感的一條有效途徑。如：做節(jié)奏游戲時，教師擊掌拍出一段節(jié)奏，讓學(xué)生來模仿，在熟悉游戲后，為加深鞏固，可以讓一位學(xué)生來做小老師，讓其他學(xué)生來模仿，這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生在自己出題的過程中掌握方法、加深記憶。在教學(xué)中教師應(yīng)通過唱、奏、舞、戲、競賽等綜合活動，給學(xué)生提供多種渠道接觸音樂，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，使他們在音樂的世界中得到無窮樂趣。

三、教師只有在正確理解與掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

怎樣使音樂課深受學(xué)生喜愛，變“要學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動”為“主動”，從而發(fā)揮出音教的特殊教育功能，這已成為不容推委的重要課題。因而，新課程對傳統(tǒng)意義上的“以知識技能掌握為中心”的教學(xué)設(shè)計提出了挑戰(zhàn)，呼喚著以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計。組織好一堂課的開端，抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：《天地之間的歌》教學(xué)中，教師事先制作太空人的服裝，將教室裝扮成望角，抓住學(xué)生好奇的心理，設(shè)計導(dǎo)言，創(chuàng)造懸念：“同學(xué)們有誰去過太空？想不想去？今天老師要帶大家去遨游太空，請大家輕輕閉上眼睛?！卑殡S著神秘的富有情趣的音樂，徐徐拉開望角的幕布，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是群星閃爍、浩渺無垠、充滿奧秘的太空世界。學(xué)生興趣濃厚。教師又設(shè)計由學(xué)生扮演銀光閃閃、栩栩如生的太空人，與學(xué)生做游戲，通過太空人對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)教育，讓教學(xué)活動變成一種充滿樂趣的活動。教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，具體化為每一節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)、高難度、高效率的教學(xué)活動，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，靈活而具體地進(jìn)行課堂教學(xué)，要充分利用已有的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果及預(yù)期的目標(biāo)，讓我們的音樂課變得更加精彩！

四、教學(xué)公開課要注重實(shí)效性

對于公開課的許多教師存在著一定的困惑與茫然，那就是教師究竟如何上好一節(jié)公開課呢？如何讓公開課既新穎別致，又不做秀呢？首先我們應(yīng)該讓公開課回歸自然；讓其貼近教師，貼近學(xué)生，貼近課堂，是教師們通過其可以真正交流和研討，改進(jìn)教學(xué)，以達(dá)到促進(jìn)成長發(fā)展的目的。一節(jié)精彩的公開課，教師應(yīng)該是根據(jù)自己的技能、水平和素養(yǎng)，用自身的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，上完課后，能讓學(xué)生真正地掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，能讓教師真正領(lǐng)略到先進(jìn)的教學(xué)手段和感受到優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)采。

新課程明確指出，要把學(xué)生作為課堂的主體，教學(xué)要面對全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新，那么在公開課上更要真正地以學(xué)生為主體，而不是形式化地要求學(xué)生配合老師去“表演”。教師要積極地運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的新課程理念，充分精心地設(shè)計教學(xué)、組織課堂，而不是設(shè)計課堂、固定學(xué)生。

總之，教師要不斷提高自身的技能和素養(yǎng)，以平常的心態(tài)投入課堂教學(xué)，既要讓課堂精彩活躍，又要讓學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。