【摘 要】興趣是最好的老師，在初中英語教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動其主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。 本文根據(jù)作者多年工作經(jīng)驗(yàn)就如何在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】初中 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要建立和諧、融洽的師生關(guān)系

我們常說，只有親其師，才能信其道。因此，融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律，作為英語教師尤其需要記住這一點(diǎn)。

首先，塑造良好的講臺形象是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。特別是對于新的任課教師與學(xué)生之間的初次接觸，更是一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。特別是英語學(xué)科，作為一門交際工具，必然在學(xué)生心理上產(chǎn)生神秘、向往、激動、恐懼、自卑等心理壓力，并強(qiáng)烈渴望從教師的語言和言行中尋找答案和心理平衡。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生向往、自信、興趣等積極心理效應(yīng)，贏得學(xué)生的“一見鐘情”，建立良好的師生關(guān)系。

其次，教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，正直無私的品德和耐心、細(xì)致、百問不厭的態(tài)度以及敬業(yè)的精神，同樣是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。對于學(xué)生的疑難，我總是不厭其煩幫助解決，特別是對于那些學(xué)困生，我更是加以百倍的關(guān)心與呵護(hù)，使學(xué)生與我建立了良好、融洽的師生關(guān)系，我常常成了他們傾訴苦衷的對象，也成了他們的知心朋友，有了這養(yǎng)的師生關(guān)系做前提，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性自然高漲，學(xué)習(xí)熱情自然很高。

二、提供有趣課堂，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（一）導(dǎo)人新課時。唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授課內(nèi)容。把確定的教學(xué)目標(biāo)，‘需 要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。教句型“Who's the boy/girl\"，先將 其套人“Hello！Who are you”的曲子中，引導(dǎo)學(xué)生有意識地從演唱中感知，直到熟練。這樣在優(yōu)美的旋律和和諧的氛圍中把學(xué)生帶人英語知識的殿堂。直至授課結(jié)束時，學(xué)生還沉浸在藝術(shù)享受之中，情緒仍然是那么興奮、激昂，嘴里哼唱不止，體驗(yàn)到了學(xué)英語的快樂。

（二）復(fù)習(xí)舊課。復(fù)習(xí)舊知識更是學(xué)生大唱英文歌曲的好時機(jī)。一曲曲優(yōu)美、熟悉的旋律，把學(xué)生帶人到以往的日日夜夜，引發(fā)他們美好的回憶，曾經(jīng)學(xué)過的單詞、句子如潺潺的溪水汩汩流出。在這種情境氛圍中，那些先前學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生也沉浸在成功的喜悅中。如在復(fù)習(xí)day，today， tomorrow， yesterday， the day hefore ye.qterrlay等相關(guān)詞匯時，筆者就將事先準(zhǔn)備好的歌詞Yesterday Once More發(fā)給學(xué)生，先讓學(xué)生尋找認(rèn)識的單詞，進(jìn)行閱讀，再聽音辨音。而在比較淺顯的歌曲中，如Big Big World，Lemon Trees.It is Raining等，將學(xué)生學(xué)習(xí)過的有關(guān)詞語刪除，再放歌曲，學(xué)生邊聽邊進(jìn)行完形填空并邊跟唱，這樣就不知不覺地在嘗試中、笑聲中使所學(xué)知識再次得到鞏固。

（三）調(diào)節(jié)情緒。每節(jié)課上課前或下課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生唱英文歌曲或用錄音機(jī)播放英文歌曲。唱英文歌曲能將學(xué)生課上的動作變成音樂聲中有規(guī)律的動作。這樣，上課前唱能使學(xué)生從下課10分鐘的活動中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來；課中唱英文歌曲能消除學(xué)生的厭倦、疲憊心理，提高學(xué)習(xí)效率；下課前唱能使學(xué)生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，為轉(zhuǎn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好精神上的準(zhǔn)備。

（四）調(diào)整注意力。學(xué)生具有好奇、好動、注意力不能長時間集中的特點(diǎn)。采用聽、唱英文歌曲的教學(xué)手段，將語言與音樂情境結(jié)合，創(chuàng)造生動、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官協(xié)調(diào)并用，既放松肢體，又舒緩腦力，從而精神振奮、興味盎然，注意力重新集中起來。

三、利用英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（一）選取學(xué)生喜愛的歌曲。選聽的英語歌曲一定是學(xué)生喜歡的，比較流行的，節(jié)奏適合年輕人，歡快有力，學(xué)生易于接受，最好選用流行歌曲或是電影插曲。有時候也可以征求他們的意見，或是讓學(xué)生告訴你他們想聽的歌曲。這樣做的目的是得到絕大部分學(xué)生對所聽歌曲的認(rèn)可，同時保證學(xué)生對所聽歌曲有喜歡的心理。例如，Yesterday Once More， Right Here Waiting For You， Sealed With Kiss， Love Story，Big Big World等。

（二）反復(fù)鑒賞歌曲。一個學(xué)期所選聽的歌曲不要太多，不在于數(shù)量，而在于反復(fù)播放。首先使學(xué)生對所聽的歌曲旋律比較熟悉，慢慢地學(xué)生能聽懂步部分英語歌詞，直到聽懂并能理解歌曲的含意所在，時機(jī)成熟時舉行英語歌曲比賽或英語晚會。

四、利用英語歌曲拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生聽力。在學(xué)生對一首歌曲有熟悉的感覺時，可以對學(xué)生進(jìn)行英語聽力能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時要注意聽力難度從易到難、循序漸進(jìn)。如：聽歌填詞——聽歌排序——聽歌寫詞——聽曲演唱。首先，要求學(xué)生聽歌填詞，選詞主要以英語實(shí)詞為主，或是較常用的連詞、介詞等。其次，適當(dāng)加大難度，可以仍然采用聽歌填詞，不過可選用一些有詞形變化的名詞、動詞、形容詞或是一些詞組。第三，聽歌曲排序，以游戲的形式進(jìn)行。教師把歌詞以句分開，剪成小條，把學(xué)生分成幾個小組，采用小組合作的形式來完成，要求學(xué)生把聽到的歌詞按順序排好。最后，聽歌曲寫詞或演唱，以個體或小組比賽的形式進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)由于有了以前的聽歌填詞作基礎(chǔ)，學(xué)生會覺得沒有他們想象的難，學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂教學(xué)活躍，效果顯著。

五、結(jié)束語

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)和前提，激發(fā)學(xué)生動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的重要原則。作為教師，要利用一切有利條件，善于抓住一切可以利用的因素，不斷增強(qiáng)學(xué)生的興趣，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新、不斷反思，唯有這樣，我們的英語教學(xué)工作才會更上一層樓，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

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