德育內涵非常廣泛，涵蓋學生勞動、品格、愛心、自立、理想、人格、集體、人生觀、世界觀、社會公德等多項內容，涉及家庭、學校、 社區(qū)各個領域，不能不說是一項規(guī)模宏大的“工程”，我們必須在“以人為本，以一切學生為本”的原則指導下發(fā)揮各個層次的功能。因此，德育教育已成為當前中學教育的重點，它是對學生進行素質教育的重要環(huán)節(jié)。通過體育教學對學生進行德育教育，是體育教學的任務之一，具有非常重要的意義。

一、體育教學的德育內容及任務

理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現(xiàn)在也有人把心理健康歸為德育。將德育的豐富內容寓于體育教學活動之中，加強對中學生的思想品德教育，使學生在參加體育活動的過程中，增強體質，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位中學體育教師應盡的職責。中學體育教學的德育內容及任務是：

1.理想教育、愛國主義教育。2.認識體育的科學性，相信和尊重科學鍛煉身體的道理。3.良好風氣、互助互愛教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則。4.集體主義、紀律教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。5.文明道德教育：尊敬老師，友愛同學，誠實守信，謙虛謹慎和良好的體育道德作風。6.愛護公物，熱愛勞動、意志品質教育：愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛(wèi)生。勇敢堅毅，吃苦耐勞，自尊自強。

二、結合課堂常規(guī)進行教育

課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，課堂常規(guī)是中學體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學的法規(guī)之一，通過課堂常規(guī)的貫徹落實，如嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，可使學生養(yǎng)成聽從指揮，服從領導的良好習慣，所以，每個體育教師都應把貫徹落實課堂常規(guī)作為向學生進行思想品德教育的重要途徑。

三、結合教學內容進行教育

體育基礎知識教學和游戲教學能對學生進行各方面的思想品德教育。教學內容中，寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想教育，例如接力跑、球類、游戲、拔河等可培養(yǎng)學生的集體主義觀念 ，中長跑練習中的“極點”現(xiàn)象，是對學生進行意志品質教育的最好時機；體操練習和跳躍項目既可以培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷的品德，又可增進學生互相關心、互相幫助、團結友愛的美德；校園集體舞是美育和體育的相互滲透，但不像競技體育那樣激烈，既可以建立學生友誼、鍛煉身體，又能提高身體素質，有利于培養(yǎng)學生的文明行為，陶冶情操和提高審美能力。

四、培養(yǎng)良好的行為習慣。

習慣確定行為，行為決定結果。一個人的陋習有時會影響一個人的一生；相反，好的習慣則會為人生增色。正如嚴謹務實的習慣能使人更好地完成本職工作，待人真誠的習慣能使人多幾個真正的朋友和一份心靈的寧靜，待事豁達的習慣能使人樂觀向上……，同時，正是一些生活細微之處的習慣展示著一個人的素質。為此，在中學體育教學中開展“告別陋習走向文明”的活動。通過用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“請原諒”等禮貌用語告別陋習。告別陋習是自尊、自愛的表現(xiàn)，更是對他人、對集體的尊重和愛護。

五、結合不同的組織教法進行教育

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動 、意志和行為結合起來，利用課堂的組織教法中各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。如：隊列隊形練習，要求學生一切行動聽指揮，培養(yǎng)學生的組織紀律性；通過對體育場地和運動器材的保護，增強他們熱愛勞動、愛護公共財產(chǎn)的思想；通過發(fā)揮體育積極分子骨干作用，培養(yǎng)學生相互協(xié)作和獨立工作能力；通過課堂最后小結，表揚好人好事，激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。

六、結合偶發(fā)事件的處理進行教育

教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，例如：比賽時有同學認為裁判不公當場退出比賽，馬上給予適當?shù)呐u教育，要求學生要尊重裁判、服從裁判，以提高學生對是非的判別能力，養(yǎng)成遵守公共秩序的習慣健康成長。

七、教師以身作則，進行思想品德教育

首先，教師應舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學中，講解清楚，重點明確，示范規(guī)范，優(yōu)美大方；其次要言行一致。再則，要關心和愛護學生，做到“誨人不倦”。這是對學生進行良好品德教育極為重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”，就是這個道理。一個學生就是一個獨立的世界。每個學生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個統(tǒng)一的標準“修理”個性千差萬別的學生群體，重要的是尊重每個學生的個性，因勢利導，促進其自我價值的實現(xiàn)。

八、以學校舉行的大型活動為契機，對學生進行思想品德教育

在學校舉行的諸如運動會、籃球對抗賽中，可以增強同學們的凝聚力，把他們團結合作、永不服輸?shù)钠床裨谫悎錾媳憩F(xiàn)的淋漓盡致。我們應教育學生互幫互助、團結友愛，集體主義的精神不要只停留在賽場上，在平時的學習、生活中還應多一些鼓勵、少一點指責。多一些寬容、少一點怨恨，讓我們的班級、校園更加和諧。

總之，體育學科有自己的特殊任務——強身健體。體育老師應該做一個有心人，平時注意積累資料，對教學內容進行發(fā)掘，從體育本身的特點出發(fā)， 對學生進行德育滲透教育。要寓德育于正常的體育教學中，使學生在上體育課中不知不覺地接受德育教育，成為一個德智體全面發(fā)展的中學生。

參考文獻：

[1]張世富.心理學[M].北京：人民教育出版社.1998.

[2]李鏡流.李樹珍.心理學導引[M].北京：書目文獻出版社，1985.

[3]王司宇.體育教學中德育滲透方法[M].北京：國家教育部國家體育總局.2001.（1）.