【摘 要】改變落后的教學方式方法，樹立正確的人才價值觀，引導學生自主學習，形成全面發(fā)展的大好形勢?，F在的新課改也是這樣要求的，這讓高中教師面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為高中數學教師，也要積極探索自己的教學方法，讓課堂教學符合新的思想，達到科學評價和全面發(fā)展的目標。

【關鍵詞】教學 和諧 評價 方式方法

現在的社會，一切都在更新。人的思想也不例外，所以課程的改革也成為熱議話題。我國課改正在由開始階段走向成熟。學生自主學習，合作學習，探究學習等多種類型的學習模式登上舞臺。不但讓教學環(huán)境出現變化革新，同時轉變的還有人的教育思想。在這種形勢下去，高中數學有著新的任務和挑戰(zhàn)。

那么高中數學該如何應對這種變化？將從下面幾點分析：

一、教育觀念的轉變

新時期，課改就是讓教師針對實際的變化，主動改變自己的思想觀念，以便于更好的提高教學水平。這就要求我們改變原來的應試教育，轉向培養(yǎng)學生的實際應用能力和思維能力。要達到這個要求，就要從下面幾點入手：

（一）關注學生的情商?，F在的教育要讓學生學習科學、專業(yè)知識，還要讓他們擁有積極的人生觀和價值觀。

（二）學習習慣的養(yǎng)成。學習不是僵硬的學，也不是教師死板的灌輸，而是教師引導學生形成自己的學習習慣，找到自己高效學習的方式。

（三）學生能力的提高?，F在學生學習的重點不僅包括基礎知識，還有基本技能，要讓他們有自主提出問題、分析解決問題的才能。

（四）提高學生的思想方法。在數學學習方面，思想和方法同等重要。要建立師生互動合作的學習的環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、轉變學習方式 實現目標

現在的高中數學課程標準如下：實現課堂教學的公平民主，保證學生是課堂的主人；要讓學生學會獨立思考的能力，培養(yǎng)他們的數學邏輯思維。現在的社會學生更應該具有主動性，形成新的學習方式。 要讓學生能夠運用所學的知識解決現實生活中的問題，從而增強學生的綜合能力。

要想實現上面的標準，就要求教師靈活掌握高中數學本身的特征，從而讓教學可以面向實際，提高學生綜合能力。

（一）和諧學習氛圍的建立。 新課改在高中數學方面的標準包括和諧氛圍的營建。這就要求師生之間擁有平等的地位，建立和諧的師生關系。首先，教師要尊重學生，不能把學生放在較低的位置。和學生之間要建立親近的關系，來調動他們的積極性。盡量少批評學生，多一些寬容；提高個人的魅力和教學的藝術性。讓學生不斷產生新思維，增強學生的學習欲求；這樣學生從勤學到好學，最終達到樂學。

（二）啟發(fā)學生 提高他們的動力。以往的課堂中，教師為主題，主要以講授為主，教師提問學生回答。這種課堂是以教師為主題，顯得死板。不但限制住了學生的創(chuàng)造思維，忽視了學生的個體特征，還讓學生處于被動，無法自主學習。長此以往，會讓學生失去生氣，更不會有什么創(chuàng)造力和上進心。經過調整的改革精神，主要是要求把學生作為課堂和學習的主體，教師只是引導和輔助。因此，可以提高他們的積極性，不斷啟迪學生的思想，學生也會有主人意識和責任心，去積極的學習。

作為教師要把新的課程標準牢記于心，運用到課堂教學之中。從而達到高中數學的課堂轉變，是學習具有多樣的方法。

（三）要以學生為主體。在以往的教育教學之中，學生由于教學模式的落后，教師只是傳授知識，學生則是被動的完成教師所給的學習任務。這樣的講述和被動的學習是十分落后的學習方式。隨著教學的進步，新的課程標準強調教師要以學生為主體。所以，學習不再是以往的單純性的知識傳授，也不是學生被動的學習?，F在的課堂主動權在學生的手中，在這樣的課堂教學之中，最有效的學習方法是合作探究。這樣的教學模式和學習方法可以讓學生具有積極主動性。課堂教學環(huán)境和諧，氣氛融洽，就會吸引學生的興趣，激發(fā)他們的參與度。這樣，學生也能在自主和諧的氣氛中進行問題的分析和解決，從而達到學習效率的提高。學生有了收獲也就有了興趣去積極學習，達到快樂學習的境界。

三、建立科學的評價模式

一些教育名家認為，作為教師要想盡辦法讓學生保持良好的情緒和積極的智力狀態(tài)。不要讓學生被動的接受知識，因為沒有感情的學習只是一種體力勞動，只會帶給學生帶來負擔。從而產生疲勞感，如果長久的處于疲勞狀態(tài)容易使大腦陷入困乏，不能高效的學習知識。所以，傳統(tǒng)的教育方式，是把學生成績作為重要的衡量標準。沒有注意到學習過程和學習態(tài)度的重要性，更忽視了他們的思想道德的發(fā)展在人生中的關鍵地位。因此，舊的應試教育只能給學生情緒帶來負面影響，讓他們更容易受到壓抑和冷淡，不利于智力的提升和綜合素質的發(fā)展。在這幾年的教學工作中，本人多次嘗試和踐行新課改的評價模式。 采用綜合的評價方法，也取得比較可觀的成果。具體時間標準是把學期的總成績分成幾部分，分別是學習態(tài)度、學習技能還有作業(yè)和各個階段的考試成績。前三個因素分別占百分之二十，最后一部分占百分之四十。通過這種評價方式，可以把整個學習過程和綜合素質納入考核內容?？梢愿尤婧涂陀^的進行評價，可以激勵學生的興趣，讓學生各門學科綜合發(fā)展。這樣也讓我的學科單項成績和綜合考核排在 十四個平行班中占據先列位置。

在日常的教學工作中讓我感受到：改變舊有的教學手段和教學評價模式，是現在形勢下急需的要求，更是全能人才發(fā)展所必經的過程。在實踐過程中，高中數學也面臨新的問題和挑戰(zhàn)，也給教師提供了發(fā)展的機會。面對新的挑戰(zhàn)，教師要積極研究新課改理念，掌握它的精髓。從而積極提升教學水平，也能讓自己的綜合素質得到提升。關鍵之處是改變舊的教學方法，采取科學全面的評價模式。在這一過程中我們要勤于研究和探索，本著務實的工作態(tài)度，科學的進行評價學生的學習行為。讓自己在課改中確認自己的任務，積極實踐教學方法，為未來的培養(yǎng)更多的綜合性人才。

參考文獻：

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