【摘要】 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言，作文教學(xué)可謂“半壁江山”。三年級(jí)，正是起步階段，更要重視作文指導(dǎo)。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！逼鸩阶魑牡呐d趣、知識(shí)的儲(chǔ)備、自我思想感情的宣泄，這些方面決定了他們往后的學(xué)習(xí)。教師一定要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生贏在寫(xiě)作的起跑線(xiàn)上。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作的主人 寫(xiě)作興趣 廣泛積累 觀察日記 三年級(jí)，在小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言，它從以閱讀為主向讀寫(xiě)相結(jié)合過(guò)渡，從低年級(jí)的口語(yǔ)交際篇發(fā)展到專(zhuān)門(mén)的習(xí)作篇。處在這樣的關(guān)口，面對(duì)起步階段的作文教學(xué)，面對(duì)尚處于蹣跚學(xué)步的孩子們， 打好基礎(chǔ)尤其重要。

《語(yǔ)文課程標(biāo)誰(shuí)》對(duì)中年級(jí)習(xí)作的階段性目標(biāo)是：留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)目標(biāo)要求，我們?cè)鯓硬拍茏龊萌昙?jí)起步的作文教學(xué)呢？

1讓學(xué)生做寫(xiě)作的主人。

作文寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)首先應(yīng)是源于作者內(nèi)心的沖動(dòng)。作文是個(gè)體生命的宣示。既然是個(gè)體生命的宣示，任何作文必然打上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性色彩，既然是個(gè)體生命的宣示，任何作文必然充滿(mǎn)真情實(shí)感的生命的激情。既然是個(gè)體生命的宣示，那學(xué)生必然是寫(xiě)作的主人。

“詩(shī)歌合為時(shí)而著，文章合為事而作。”我們作文教學(xué)的首要任務(wù)是鼓學(xué)生的腳自由伸展，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的思想感情以書(shū)面形式大膽、清晰、完整、從容地表達(dá)出來(lái)。文為心聲，要寫(xiě)出有血有肉的作文，思想須和感情相伴。為了讓學(xué)生寫(xiě)出富有情感的、有血有肉的作文，必須引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，把自己心里的情感釋放出來(lái)，尊重學(xué)生的思想感情。讓學(xué)生成為自己思想情感的主人，這也是作文教學(xué)的根本。就作文教學(xué)而言，尊重學(xué)生的思想感情，就是尊重學(xué)生作為“人”的心靈世界。要不斷地告訴學(xué)生：“真實(shí)”是作文的生命；作文就是“我手寫(xiě)我心”！

2激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”?？珊芏鄬W(xué)生都怕寫(xiě)作文，一聽(tīng)到寫(xiě)作文就喊頭痛，有的說(shuō)沒(méi)東西可寫(xiě)，有的說(shuō)不懂怎樣寫(xiě)，有的說(shuō)達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù)，總之提不起寫(xiě)作的興趣。教師難指導(dǎo)，作文教學(xué)常常耗在時(shí)間加汗水的拼搏中，收效甚微，可謂“羚羊掛角，無(wú)跡可求”。

在三年級(jí)起步階段，讓學(xué)生喜愛(ài)作文，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是最關(guān)鍵的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都需要依賴(lài)于興趣?！睂?duì)興趣的培養(yǎng)我有以下幾點(diǎn)做法：首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，是“認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的過(guò)程”。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要與學(xué)生作平等的交流，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，認(rèn)真完成寫(xiě)作的訓(xùn)練。

其次，作文是用我筆寫(xiě)我心，即每個(gè)人要學(xué)會(huì)寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，并且別人能看懂（聽(tīng)懂）你的話(huà)。為了達(dá)到作文的這一目的，我們就應(yīng)該“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過(guò)程中提高自己的寫(xiě)作能力。”因此，在教學(xué)生作文的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力，應(yīng)該體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。如：對(duì)于一個(gè)剛學(xué)寫(xiě)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我在批改他們的作文前給他們一定的時(shí)間，讓他們自己讀讀自己的文章，并要求把發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的字、詞、標(biāo)點(diǎn)改過(guò)來(lái)；有時(shí)我讓他們交換讀同伴的作文，把錯(cuò)誤的地方劃出來(lái)，告訴同伴改正錯(cuò)誤；有時(shí)，我指名讀二、三篇學(xué)生的作文，讓大家提提意見(jiàn)，發(fā)表自己的評(píng)價(jià)（優(yōu)、缺點(diǎn)），讓學(xué)生學(xué)有榜樣，有錯(cuò)必改。總之，初學(xué)作文，就讓學(xué)生明白“好文章是改出來(lái)的”道理。建立兩稿作文法，即先打草稿，再進(jìn)行修改，然后等自我滿(mǎn)意后謄寫(xiě)成文。這樣既實(shí)現(xiàn)作文修改能力的培養(yǎng)，又養(yǎng)成語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，行款正確的良好習(xí)慣。教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文時(shí)要緊緊抓住最能表達(dá)學(xué)生的童心童趣的句、段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，張揚(yáng)優(yōu)秀，成效就會(huì)更好，不妨大家試試。

其三，也是最重要的，作文教學(xué)必須做到讓學(xué)生在語(yǔ)言噴發(fā)時(shí)，即在有情感欲表達(dá)之時(shí)，讓學(xué)生去寫(xiě)自己心里想說(shuō)的話(huà)。美國(guó)教學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)：“一切語(yǔ)言通過(guò)實(shí)踐去學(xué)比通過(guò)規(guī)則去學(xué)來(lái)得容易?！苯處熢谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，一定要多角度去指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，體驗(yàn)生活，展開(kāi)想象，促成學(xué)生自主作文的能力。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)識(shí)，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊的空間?！币虼耍處熢谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，首先考慮的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種激情，表情達(dá)意的語(yǔ)言氛圍。即怎樣去激勵(lì)學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。慢慢地讓學(xué)生走上自我表情達(dá)意的寫(xiě)作之路。

3廣泛積累，厚積薄發(fā)。

古人云：厚積薄發(fā)。就是說(shuō)的作文這個(gè)理兒！注重學(xué)生積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)！要解決學(xué)生作文的材料來(lái)源必須通過(guò)觀察積累生活。如果學(xué)生手中掌握了豐富的作文材料，習(xí)作時(shí)就會(huì)有事可敘，有人可寫(xiě)，有景可摹，有情可抒，作文的難就轉(zhuǎn)化為易，心理上的懼怕也就變?yōu)橄矚g了。作文材料積累是一個(gè)很寬泛的概念。它好比廚房中有了林林總總的原料儲(chǔ)藏和品類(lèi)齊全的佐料供給，高明的廚師才能輕松自如、游刃有余地做出令我們常人眼花繚亂、嘖嘖稱(chēng)奇的美味佳肴。試想，倉(cāng)儲(chǔ)空空如也，佐料山窮水盡，任是手段再高明的廚師也不會(huì)擺脫無(wú)米之炊的窘境。因此，要使小學(xué)生成為組織語(yǔ)言文字的“烹飪高手”。生活中，悉心做好積累材料的工作就顯得尤為重要。

首先，增加詞語(yǔ)量的積累

“不積跬步，無(wú)以至千里”。學(xué)生要寫(xiě)好作文，量的積累很重要，因?yàn)橛辛肆坎拍軐?shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。面對(duì)初學(xué)作文的學(xué)生而言，這個(gè)量具體就是指語(yǔ)言的量。

除了語(yǔ)文課本上的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)外，學(xué)生在老師與家長(zhǎng)的督促下，每天摘抄好詞好句，定期檢查。同時(shí)，課外的時(shí)候還可向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌并要求他們熟讀成誦。在平時(shí)的綜合課程上，開(kāi)展小小書(shū)友會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)。在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，也增加了他們語(yǔ)言的積累。

其次，將觀察到的東西記錄下來(lái)，寫(xiě)觀察日記。

跨入了三年級(jí)后，很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了畏難情緒，要么不知道寫(xiě)什么內(nèi)容，要么寫(xiě)不具體。為此，我認(rèn)為，三年級(jí)學(xué)生可以從寫(xiě)觀察日記入手，練習(xí)寫(xiě)作。所謂觀察日記，就是以客觀事物為對(duì)象，將觀察所得印象如實(shí)用文字記錄下來(lái)，這是練筆的一種好方式。學(xué)生通過(guò)對(duì)多彩生活的觀察與思考，寫(xiě)好觀察日記，有利于夯實(shí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)生提高寫(xiě)作水平的有效途徑。

小學(xué)生寫(xiě)日記是對(duì)日常生活的真實(shí)記錄。學(xué)生觀察能力差，一開(kāi)始寫(xiě)日記，困難比較大，針對(duì)這種情況，我們首先應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察身邊有趣，有意思的人和事。只要把自己看到、聽(tīng)到、想到、做到的事情記下來(lái)，然后不斷地給予鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生能夠把觀察到的寫(xiě)進(jìn)日記之后，再要求他們?cè)谟^察中做到準(zhǔn)確、細(xì)致、透徹。日記才能寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)、具體。

“處處留心皆學(xué)問(wèn)。”只要同學(xué)們?cè)谪S富、優(yōu)美、多彩的生活中，“無(wú)論走到哪里，豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)?！泵康孛渴聞?dòng)腦進(jìn)行觀察，都可以尋覓到許多有益的東西，獲得知識(shí)。因此，在三年級(jí)起步作文教學(xué)過(guò)程中，一定要抓好經(jīng)常練寫(xiě)觀察日記這一不可忽視的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多寫(xiě)一些源于生活，真情實(shí)感的日記，為以后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們牽起他們稚嫩的小手，幫助他們用好“日記”——這臺(tái)性能最優(yōu)的“助跑器”，驕傲地贏在寫(xiě)作的起跑線(xiàn)上吧！