前幾天，聽(tīng)了本組教師的講課，我覺(jué)得可以學(xué)習(xí)和借鑒的地方很多。在這里我不一一列舉，我只談一點(diǎn)，那就是教師課堂的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

為什么要闡述這點(diǎn)呢？課上的多了，我漸漸發(fā)現(xiàn)在文本與自我之間，學(xué)生更傾向于自身的情感體驗(yàn)，他們非常重視自己在老師的眼中的地位？教師無(wú)意的一句點(diǎn)拔，不經(jīng)意的一句贊賞都會(huì)讓他們興奮不已。興趣是最好的老師，有了興趣，有了對(duì)教師的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種主動(dòng)輕松的行為。

在名師老師的課上，我們能夠隨處聽(tīng)到他對(duì)學(xué)生親切鼓勵(lì)的話語(yǔ)?！澳愕淖魑暮苡袆?chuàng)意……”“你愿意把你的作文請(qǐng)同學(xué)們幫你修改嗎……”“你同意他給你修改后的文章嗎……”“你能把你覺(jué)得自己最滿意的地方找出來(lái)嗎……”娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，和藹的教態(tài)。給人以親切舒服的感覺(jué)。同時(shí)我們也能夠看到教師的主導(dǎo)作用在本節(jié)課一覽無(wú)余。

下課后，我就不時(shí)的反思自己平時(shí)的教學(xué)。感覺(jué)有時(shí)做的還很不夠，于是我有意的改變自己的行為，改變著自己的語(yǔ)言，改變著自己的思想。在我改變的同時(shí)我漸漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也在悄悄的改變著。他們比平時(shí)愛(ài)舉手了，發(fā)言的聲音比以前響亮了，他們充滿自信了，他們比以前愛(ài)學(xué)習(xí)了……于是我再一次反思，我在課上都做了什么呢，讓他們發(fā)生了改變。

1我的語(yǔ)言更幽默了。

蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默?！庇哪恼Z(yǔ)言不僅可以使知識(shí)變得淺顯易懂，更可以使人的精神放松，使課堂氣氛和諧，增強(qiáng)師生間的親密感。人人都喜歡幽默，幽默的課堂是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)劑，幽默的評(píng)價(jià)學(xué)生是可以笑著接受的，且印象深刻，所以我們教師應(yīng)努力，使用幽默性的語(yǔ)言，更多的從正面引導(dǎo)學(xué)生。要做到這一點(diǎn)于永正老師是這樣總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)的：“幽默固然有賴于知識(shí)的豐富，思維的敏捷，口語(yǔ)的暢達(dá)，但重要的是要有融融愛(ài)心，博大的胸懷，樂(lè)觀的情緒，爽朗的性格。老師笑著看學(xué)生，學(xué)生就會(huì)笑著看老師，只有笑著看學(xué)生，才會(huì)有幽默的心境”

2我的語(yǔ)言導(dǎo)向性更強(qiáng)、激勵(lì)性更強(qiáng)

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！笔钦Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)好的方法，如果教師在課堂上總是不斷地提醒學(xué)生要提起你的筆把重要的東西劃下來(lái)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。記得有一次，講課時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)提起了筆在書(shū)上劃，就及時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)停一下，我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正在做一件事，讀第二遍的時(shí)候，他拿起筆來(lái)劃，我的語(yǔ)言雖然不多但卻使學(xué)生受到了感染，學(xué)生紛紛拿起筆，這是方法的指導(dǎo)。同時(shí)這句話對(duì)于那位拿起筆劃的同學(xué)來(lái)說(shuō)又是一種激勵(lì)，一舉兩得，何樂(lè)而不為？

3我的語(yǔ)言更多樣、親切，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)語(yǔ)言不止局限于有聲語(yǔ)，多樣的無(wú)聲語(yǔ)言更具魅力。也許一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一下?lián)崦紩?huì)使學(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。

當(dāng)學(xué)生聲情并茂地朗讀完課文，我會(huì)情不自禁地為他鼓掌；當(dāng)學(xué)生拿來(lái)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀的生字本讓我批閱時(shí)，我會(huì)為他蓋上“你真棒”的印章，讓全班傳閱；當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生精彩的發(fā)言，我會(huì)快步上前握手祝賀；當(dāng)學(xué)生沒(méi)思考周全，還不知如何回答時(shí)，我會(huì)送上期待、信任的眼神……

學(xué)生們從我這親切多樣的體態(tài)語(yǔ)言中感受到了關(guān)愛(ài)；感受到了贊賞；更感受到了那無(wú)聲的動(dòng)力，這一切會(huì)推動(dòng)學(xué)生永遠(yuǎn)向前、向前

教育是藝術(shù)，之所以稱它為藝術(shù)，就在于他能激勵(lì)受教育者，能喚醒受教育者的智慧，所以教師要加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，提高語(yǔ)言的感召力，充分發(fā)揮語(yǔ)言的評(píng)價(jià)功能。我相信只要我們充滿愛(ài)心、信心和責(zé)任心，我們就一定能做好。