【摘要】創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎的大科學(xué)家、大發(fā)明家，而且要培養(yǎng)千千萬萬個有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會勞動者。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。每門學(xué)科都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，政治學(xué)科當(dāng)然也不例外。

【關(guān)鍵詞】思想品德 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 創(chuàng)新作為一種變革，而不僅僅是一種調(diào)整，轉(zhuǎn)變觀念，揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)手段，引進(jìn)和發(fā)展現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。每門學(xué)科都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，政治學(xué)科當(dāng)然也不例外。那么，在中學(xué)思想品德教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會，與大家共同探討。

1學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)

知識的創(chuàng)新是通過有創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力的人實(shí)現(xiàn)的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要使學(xué)生具有創(chuàng)新品質(zhì)。

1.1激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。作為一名政治教師，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的情境，在教學(xué)工作中提倡創(chuàng)新，并善于接受學(xué)生新的合理化的建議，同時采取開放式的教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識，鼓勵和幫助學(xué)生將大膽的設(shè)想、創(chuàng)新的計劃變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激活思維，激發(fā)興趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解政治與人類生存和社會文明發(fā)展的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有政治”的真情實(shí)感；現(xiàn)代國際關(guān)系中大國之間的關(guān)系的發(fā)展；與此同時巧妙地結(jié)合相關(guān)的國際國內(nèi)時事熱點(diǎn)，使學(xué)生在“了解——理解——把握”中感受政治學(xué)習(xí)的新奇和神秘，使他們從一開始就向往政治知識的海洋，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)政治的興趣。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注意打破舊的教學(xué)模式，做好由“教師中心論”向“學(xué)生主體論”的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)上較為常見的是教師講，學(xué)生聽的“滿堂灌”。這種陳舊的教學(xué)模式，只強(qiáng)調(diào)和重視教師的作用，而忽視了學(xué)生的主動參與。它既難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維健康發(fā)展。改革課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。

1.2使學(xué)生具有創(chuàng)新意志。創(chuàng)新意志是創(chuàng)造著自覺地確定創(chuàng)造目標(biāo)，克服創(chuàng)造活動中的困難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)的心理品質(zhì)。一次創(chuàng)新的成功也許是千百次創(chuàng)新活動受挫的結(jié)果；一個人創(chuàng)新活動的成功，也許是成千上萬的人創(chuàng)新失敗的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)是政治學(xué)科的優(yōu)勢：通過講述在經(jīng)歷無數(shù)次探索和失敗后，中國革命才取得成功等史實(shí)，都能在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生震撼，使他們的心靈得到升華，逐步具有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的新思維

“學(xué)起于思，思源于疑。”一切創(chuàng)新都是從提出問題開始，有了問題才會思考；有了思考，才有解決問題的方法。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更有意義。”因此，教師要做一個學(xué)生創(chuàng)造火花的激發(fā)者，智慧源泉的開掘者。要引導(dǎo)學(xué)生求異，鼓勵學(xué)生去懷疑，去超越，去創(chuàng)新。那么，如何鼓勵學(xué)生質(zhì)疑呢？在思想品德課教學(xué)中，教師可針對學(xué)生好問的天性，鼓勵學(xué)生用科學(xué)的懷疑態(tài)度和批判精神去面對學(xué)習(xí)中的疑問，教導(dǎo)學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣、思維定勢，通過自己的獨(dú)立思考、判斷，得出自己的結(jié)論，甚至提出獨(dú)特的見解。在課堂教學(xué)中，有學(xué)生曾向我提出這樣問題：中國為什么要入世，不入世會怎樣？當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，不僅給我們帶來了獲取知識的便利，而且改變了我們的生活方式，為什么國務(wù)院頒布的《條例》明確要求“互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所經(jīng)營單位不得接納末成年人進(jìn)入營業(yè)場所”……盡管這些問題書中有較完整的提示，但我還是尊重學(xué)生的質(zhì)疑權(quán)，展開討論，允許學(xué)生仁者見仁，智者見智，我再加以適時的引導(dǎo)來論證學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣，大大提高了教學(xué)效果和學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3學(xué)生思維獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

3.1鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出與眾不同的見解。對現(xiàn)成的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出質(zhì)疑是創(chuàng)造出新穎、超常成果的途徑，也是人類社會向前發(fā)展的需要。試想，如果我們對已有的理論和成果不加任何質(zhì)疑地全盤接受，人類將永遠(yuǎn)停滯不前。政治教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出與眾不同的見解。

3.2鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異?！皹?biāo)新”和“立異”都是一種創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生大膽?yīng)毩⑺伎?，敢于?biāo)新立異、反彈琵琶，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。

首先，要從思想上引導(dǎo)學(xué)生，使其正確地認(rèn)識到教師不是道德權(quán)威，不是道德灌輸者。教師與學(xué)生是對話關(guān)系，教師是學(xué)生成長的伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)教材的組織者、引導(dǎo)者。要樹立敢于“班門弄斧”、“異想天開”的思想。

其次，在教學(xué)上要發(fā)揚(yáng)民主，為獨(dú)立思考創(chuàng)造條件。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，即給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一些問題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，教師必須不斷研究學(xué)生，務(wù)實(shí)工作，并根據(jù)學(xué)生的需要改進(jìn)教法，這樣才能真正有利于學(xué)生的發(fā)展。

4開展社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

美國教育界流行這樣一句話：我聽了，我忘了；我看了，我知道了；我做了，我懂了。這句話明確告訴我們，作為思想品德課教師，不能把學(xué)生當(dāng)成聽眾，應(yīng)組織他們多看、多做，多參與社會實(shí)踐活動，使思想品德課教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親身體驗(yàn)的過程。這樣，通過社會實(shí)踐活動，不僅有利于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的非智力因素，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)系統(tǒng)各要求的有機(jī)結(jié)合和協(xié)調(diào)發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力和想像力，形成精湛的創(chuàng)新技巧，取得創(chuàng)新的實(shí)際效果。

創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎的大科學(xué)家、大發(fā)明家，而且要培養(yǎng)千千萬萬個有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會勞動者。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我們要改變過去那種權(quán)威式的教學(xué)方式，不是讓學(xué)生在教師、家長的壓力下學(xué)習(xí)，而是自主的、主動的去學(xué)習(xí)。

總之，作為一名初中思想品德教師，只要解放思想，敢于創(chuàng)新，積極主動探索和研究新的教學(xué)方法，由注重學(xué)生應(yīng)試能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，活躍學(xué)生思維；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣創(chuàng)新教育就能開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。 【參考文獻(xiàn)】

[1]《陜西教育》2012年第六期

[2]《延安大學(xué)學(xué)報》2013年第二期