隨著新課程改革的深入，高耗低效，缺乏有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)中比較突出的問題，新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的教育技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)提供廣闊的展示平臺(tái)。然而，目前相當(dāng)多的教師在使用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的過(guò)程中普遍存在誤區(qū)，“以媒代書，以機(jī)代師”的現(xiàn)象凸現(xiàn)。如何利用好信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效性，成為一大難題。

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，在把信息技術(shù)、資源、方法和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有效結(jié)合，共同完成數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。兩者有效整合是把信息技術(shù)作為教學(xué)輔助手段和認(rèn)知工具的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，就是在課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效、合理地使用信息技術(shù)，努力使課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和形式都發(fā)生變革，更好地完成課程目標(biāo)。

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，不是學(xué)科知識(shí)的簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊和疊加，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用形成的有機(jī)整體?！罢稀钡闹饕x是結(jié)合、融合、成為一體、一體化等。強(qiáng)調(diào)在使用信息技術(shù)前，要加強(qiáng)針對(duì)性，了解信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足，以及數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的需求，將信息技術(shù)有效運(yùn)用到使用其它方法無(wú)法做到或做不好的地方，使信息技術(shù)更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，更好地提高數(shù)學(xué)教與學(xué)的效果。

在多媒體信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)下，如何把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效的整合成為了大家共同研究在課題，那么到底整合后有哪些優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我覺得只要有以下兩個(gè)方面：

1信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)生渴望獲得知識(shí)的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性和自覺性的核心，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于所接受的信息，信息的傳遞方式適合學(xué)生的口味，學(xué)生就容易接受，興趣就濃。而現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)聲、相、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。因此，作為教師就要很好地把握現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)工具和數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，最大限度的為學(xué)生傳遞更容易接受的信息，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更多的聰明才智。

2信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合會(huì)提高課堂教學(xué)的效率。

教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性發(fā)展。在課堂教學(xué)中，要使每個(gè)學(xué)生都要最大限度地發(fā)揮自己的潛能，單憑板書、講解、操作的方式是很難做到的。信息技術(shù)以其速度快、儲(chǔ)存量大、易操作等優(yōu)點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化提供了強(qiáng)有力的支持。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，使體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，變得更加直觀、形象，符合現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生許多經(jīng)驗(yàn)，可以借助于信息技術(shù)來(lái)變換數(shù)據(jù)輸出的方式和變化的結(jié)果，產(chǎn)生直接的體驗(yàn)。體驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想不僅可能引發(fā)新的問題、新的結(jié)論的出現(xiàn)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生思考問題的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)更加開放的信息化社會(huì)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合能充分體現(xiàn)“以人為本”的教育教學(xué)思想，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生的潛能和個(gè)性發(fā)展，提升“協(xié)作學(xué)習(xí)”的質(zhì)量和層次。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，加強(qiáng)了學(xué)生之間合作意識(shí)的培養(yǎng)，形成了良好的合作精神，在協(xié)作的基礎(chǔ)上充分發(fā)展了個(gè)性。整合教學(xué)使師生之間、生生之間產(chǎn)生多邊互動(dòng)。特別是學(xué)生的討論交流機(jī)會(huì)明顯增大，這種多邊互動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并逐漸形成創(chuàng)新能力。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和群體意識(shí)所需要的。