【摘要】小學(xué)英語學(xué)科含有豐富的德育素材，寓德育于小學(xué)英語教學(xué)之中有著極其重要的意義。抓住英語課堂教學(xué)這個(gè)重要的具有巨大潛力的德育渠道，充分挖掘英語學(xué)科的德育因素，把德育貫穿、滲透到教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。本文結(jié)合《廣州版小學(xué)英語教材》（Success With English）（以下簡稱“教材”）以及個(gè)人從事英語教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中開展德育滲透工作的一些作法和體會。

【關(guān)鍵詞】德育教育 英語 課堂 滲透 俗話說“立國須立人，立人先立德?！钡掠撬刭|(zhì)教育的根本，在學(xué)校教育中居首要地位。尤其在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，單純只傳授知識的課堂已偏離了素質(zhì)教育的航向，而德育應(yīng)為整個(gè)素質(zhì)教育的靈魂，在促進(jìn)人的素質(zhì)全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動力作用。同時(shí)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出“英語是基礎(chǔ)教育的必修課程，……通過英語的學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！币虼耍鳛橛⒄Z教師，在教學(xué)中必須堅(jiān)持既教書又育人，德育當(dāng)先的教育理念。語言代表著一個(gè)民族乃至一個(gè)國家的社會文化，而承載文化的語言課堂教學(xué)在育人中更是責(zé)無旁貸。如何在英語教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，一直是我苦苦思考的問題，現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?shí)施的方法。

《廣州版小學(xué)英語》教材（Success With English）（以下簡稱《教材》）是廣州市教育局教研室與英國利茲城市大學(xué)語言研究中心聯(lián)合編寫的一套高質(zhì)量的教材。是一套內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養(yǎng)：Learn how to learn（學(xué)會學(xué)習(xí)），Learn how to know（學(xué)會求知）。課文所涉及的題材比較廣泛。學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個(gè)語言功能項(xiàng)目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。

那么在《教材》教學(xué)中應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？

1深入鉆研教材，挖掘教材中的德育因素。

語言是思想文化的載體，外語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想情感教育內(nèi)容。這些思想情感教育內(nèi)容能否被充分利用，主要靠教師有意識地、認(rèn)真地挖掘。深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。使學(xué)生在潛移默化的情感陶冶中，樹立科學(xué)的人生觀，正確的審美觀，激發(fā)起對國家和人類社會發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

《教材》中德育涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，現(xiàn)就部分列舉加以說明：

教學(xué)任務(wù)德育內(nèi)容Greetings （打招呼）學(xué)會使用文明禮貌用語Relationships（人物關(guān)系）學(xué)會關(guān)心家庭成員Animals（動物）學(xué)會愛護(hù)動物，保護(hù)動物Nationalities（各國家）了解所學(xué)國家的相關(guān)知識Clothes（衣物）樹立正確的審美觀People（人物）學(xué)會關(guān)心身邊的朋友，樹立正確的人生觀Occupations（職業(yè)）了解各種職業(yè)內(nèi)容，樹立正確的人生理想和航向Time（時(shí)間）培養(yǎng)學(xué)生成為有時(shí)間觀念的人并且合理安排自己的作息時(shí)間Activities（活動）Sports（運(yùn)動） Entertainment（娛樂）培養(yǎng)學(xué)生有廣泛的愛好，培養(yǎng)樂觀向上的精神和開朗的性格Food and Drinks （食物和飲料）合理搭配飲食，還有餐桌文化《教材》中像這樣可以挖掘的德育素材不勝枚舉，只要教師做有心人，一定能把德育教育點(diǎn)發(fā)現(xiàn)得更仔細(xì)，挖掘得更深刻。

2精心組織課堂教學(xué)活動，寓思想教育于語言教學(xué)中。

在教學(xué)中我?guī)缀趺恳还?jié)課都要創(chuàng)設(shè)一些情景來做對話和小組活動?？梢园褜W(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)在課堂活動中總有一些同學(xué)特別地活躍。每一次的對話，小品表演都積極參加。然而有一些同學(xué)只是甘當(dāng)觀眾和聽眾。這時(shí)我就要求程度較好的同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的集體主義精神。我常常采用“角色扮演”的活動。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。在活動的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識自己和認(rèn)識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。

3結(jié)合課文內(nèi)容，多方位進(jìn)行德育滲透

《教材》的教學(xué)內(nèi)容中有很多的德育素材。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過講述、介紹、問答、對話和討論要求同學(xué)們對很多的問題提出自己的見解。如在談到“Weather（天氣）“這個(gè)話題時(shí)，從天氣過渡到氣候這個(gè)概念的時(shí)候，我向?qū)W生展示這幾年國內(nèi)和國外出現(xiàn)的自然災(zāi)害，水災(zāi)，雪災(zāi)以及地震等的圖片，讓學(xué)生看圖片討論，讓他們交流“What do you feel when you see these？”讓學(xué)生們從氣候過渡到環(huán)保的概念，讓他們關(guān)注地球的生存等問題。又如在談到“Famous People（名人）”這個(gè)話題時(shí)，《教材》給我們展示了許多中外名人的圖片，像孫中山、鄧小平，這些歷史人物，像徐悲鴻，貝多芬等的藝術(shù)家，像居里夫人，愛迪生等科學(xué)家發(fā)明家。圖片結(jié)合文字的描述，讓學(xué)生們對這些名人有很直觀深入的了解，然后我適時(shí)的提問“What do you want to be when you grow up？” “Do you want to be famous like them？ 激發(fā)學(xué)生們樹立正確的理想，并為自己的理想而努力奮斗。談到本國的名人時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

4注意課堂的延伸，利用豐富多彩的課外活動，進(jìn)行德育滲透

在英語教學(xué)中，防止千篇一律的向?qū)W生講大道理，要做到既有趣味性，又有思想性。形式多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生更好地接受品德教育。文化專業(yè)課教學(xué)不同于思想品德課教學(xué)，教師往往是更多地在對某些專業(yè)知識、理論和技能的講授中，暗示某種結(jié)論，傳遞某種道理，寄寓某種思想，滲透某種觀念。雖然施教者也有明確的德育動機(jī)，但這個(gè)動機(jī)一般是隱含的。施教者越體現(xiàn)出教育的無意識性，那么教育的層次就愈高，收到的效果就愈好。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教育規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)及其學(xué)生實(shí)際，自然而貼切地滲透德育因素。寓德育過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)活動，其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是交際，語言的交際性和實(shí)踐性決定了在語境中和模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。結(jié)合教學(xué)要求，精心安排各種形式的活動，找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行德育教育。有目的、有組織地開展各種課外活動，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能讓學(xué)生受到良好的教育。如組織學(xué)生進(jìn)行單詞接力賽、英語對話表演、英語晚會等課外活動。這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)良品德。課內(nèi)課外相結(jié)合，可以達(dá)到事半功倍的效果。

德育教育是一個(gè)長期而漫長的過程，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點(diǎn)到為止，切忌牽強(qiáng)附會?！笆陿淠?，百年育人?！苯虝藳Q非一日之功。英語教學(xué)的德育滲透，是有著廣闊的前景的。只要我們善于挖掘語言教學(xué)中的思想品德教育因素，就能走出一條獨(dú)特的，廣闊的英語教學(xué)之路?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]《外語教育學(xué)》 章兼中，浙江教育出版社 1997年8月

[2]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心

[3]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社，2002年.

[4]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—-廣州版小學(xué)英語教材.2003年.

[5]淺談英語教學(xué)中德育教育的滲透 夏玲

[6]淺談小學(xué)德育教育 李欣