【摘 要】目前新課程改革還在不斷繼續(xù)，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也將迎來全新的變革。增強(qiáng)學(xué)校數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到提高，同時也鼓勵了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的靈活運用。高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是新課程學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。這都是在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分。在本文中筆者深入分析了高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式，給高中數(shù)學(xué)帶來一種全新的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí) 高中 數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)研究性模式的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，提高學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新和實踐能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并行使他們的研究能力，能夠真實地反映新的學(xué)習(xí)要求和素質(zhì)教育的要求。在這篇文章中，我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行了討論，模式分析所需資格。

一、究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

（一）認(rèn)知心理學(xué)派有重要分支是建構(gòu)主義

這種主義認(rèn)為：教師在教學(xué)過程中的角色只可以是指導(dǎo)者、推進(jìn)者、和幫助者。這樣有利于促進(jìn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，要讓學(xué)生最終達(dá)到對所學(xué)的知識有清楚的認(rèn)識目的，就必須建構(gòu)使用情境應(yīng)用、合作學(xué)習(xí)、對話等其他學(xué)習(xí)要素，學(xué)生要充分發(fā)揮其積極性，主動性和創(chuàng)造性，教材中的內(nèi)容是學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的一個意向而不是一個老師教的內(nèi)；學(xué)生探索合作和主動學(xué)習(xí)要積極運用多媒體，這種工具不再是教師教授知識的專利。研究性學(xué)習(xí)模式倡導(dǎo)的是以學(xué)生為中心，在研究學(xué)習(xí)方法和研究過程中獲得知識的規(guī)律在本質(zhì)上是相同的，所以，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的有益實踐是研究型學(xué)習(xí)模式。

（二）由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，不同的人會出現(xiàn)智力上的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就因此出現(xiàn)差別，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點因材施，這也是本文論述的學(xué)習(xí)模式所推崇的。

（三）現(xiàn)代教學(xué)觀念要從以下四個方面發(fā)生改變：

1.專注于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程而非強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)的結(jié)果；2.從強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的外在變化轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的內(nèi)在變化；3.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想不再是單單的在意教學(xué)方法；4.教學(xué)形式由封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式。需要把教學(xué)的重點放在學(xué)生的創(chuàng)造性思維上、智力開發(fā)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，并努力引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來解決問題，給將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這正符合了數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的開放式、實踐式、探索式特點。

二、建設(shè)研究性學(xué)習(xí)模式

（一）模式初探：高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)通過分析各種因素認(rèn)為課堂上應(yīng)該形成“情境創(chuàng)設(shè) - 問題建立- 合作學(xué)習(xí) – 當(dāng)堂展示 – 正確的點評”的教學(xué)形式，也就是說先為學(xué)生營造一個與本節(jié)課有關(guān)的情景，讓學(xué)生據(jù)此提出問題，通過同學(xué)間的合作把問題解決，最后學(xué)生展示合作成果，然后老師給出正確的點評。這種模式操作方便，同時這也是它的不足。

由于合作學(xué)習(xí)過程中什么都可能發(fā)生，有時學(xué)生會想到老師都沒有考慮到的問題，所以老師不得不回去重新創(chuàng)設(shè)情境。點評不能作為這節(jié)課的結(jié)束，一個問題的解決將是另一個新問題的開始，如果實際情況允許再創(chuàng)設(shè)情景就應(yīng)該回去重新建立問題，反之就以家庭作業(yè)的形式留給學(xué)生利用課余時間解決。

（二）模式確定：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式的不斷被探索和實踐，其研究性學(xué)習(xí)模式得到了徹底的改善。與原始的教學(xué)模型相比他們有著本質(zhì)上的區(qū)別：高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)模型是基于不同的知識循環(huán)漸進(jìn)的進(jìn)行知識的傳授，而不再是單向的運行教學(xué)。

三、怎樣把研究性學(xué)習(xí)模式滲透進(jìn)日常教學(xué)中

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力是老師應(yīng)該不斷培養(yǎng)的，把社會現(xiàn)實生活中的問題帶進(jìn)課堂進(jìn)行展示和研究，課堂中心就轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)并解決問題。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生要是對老師講的知識有強(qiáng)烈的探索欲望，他們的大腦將會進(jìn)行積極的思考，因此他們對所學(xué)的知識的印象將是非常深刻的。老師要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)涉及到其他學(xué)科的知識積極的引入課堂，把研究型學(xué)習(xí)思想用于日常的教學(xué)中。有以下兩個方面：

（一）研究性學(xué)習(xí)滲透到數(shù)學(xué)的應(yīng)用題中。學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神是課程改革的主要目的，鼓勵學(xué)生學(xué)會巧妙地利用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識把生活中遇到的問題解決，改變以往脫離實際情況的教學(xué)現(xiàn)象，這是該種學(xué)習(xí)模式所推崇的。積極地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和體驗生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運用課堂學(xué)到的知識把現(xiàn)實問題解決掉，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在現(xiàn)實生活中，最重要的是能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，經(jīng)過研究和實踐，各種解決實際問題的模型被建立。這將增加他們的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力得到提升。

（二）數(shù)學(xué)研究行思維在開放型問題中的滲透。數(shù)學(xué)開放性問題的研究不僅可以讓學(xué)生思維得到發(fā)散，還能增加他們的靈活性，因材施教變得更方便，還會讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自豪感。數(shù)學(xué)開放式問題解決的過程實際上就是探究的過程，數(shù)學(xué)研究的思維方式在一定程度上會得到反映，所以，數(shù)學(xué)的開放型試題用研究性學(xué)習(xí)的方法具有重要的作用。

四、結(jié)束語

通過研究分析能把抽象的問題具體化，教導(dǎo)學(xué)生積極地思考，提高解決問題的能力。新課程改革目前正在深化，隨之而來的也產(chǎn)生了各種各樣的教學(xué)模式和教學(xué)理念。數(shù)學(xué)作為高中一門基礎(chǔ)課程，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)一步的研究具有十分重要的意義。高中數(shù)學(xué)課堂上研究性學(xué)習(xí)思維的進(jìn)入，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識方面也發(fā)揮了重要的作用，這是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種創(chuàng)新模式。所以，我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，讓高中數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)中加以重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙香珠.談高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實施[J].神州，2011，（7）．

[2]董鵬.高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的思考[J].考試周刊，2011，（39）．

[3]周冠華.淺談高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的開展[J].跨世紀(jì)，2008，16（12）．