一、初中物理教師應(yīng)該積極投身于教科研

教學(xué)和科研是教育研究，主要是針對未來的探索，教學(xué)和科研是不完全一樣的東西，教學(xué)和科研是教育科研的縮寫，它是從教育教學(xué)和研究的問題，最后返回解決問題的這個水平。從教材和方法，為教學(xué)和科研的教學(xué)和研究，所以新的教學(xué)方法，新思路迅速推廣。學(xué)校組織聽課，評課活動往往是按照帶班，講座，評課開展研究活動的監(jiān)管要求。小研究是一個老師在很短的時間與他們的教育，在實踐中遇到的教學(xué)問題為主題，由老師或少數(shù)個人合作，利用科學(xué)的方法探索解決教育教學(xué)中的具體問題。教學(xué)和科研活動，在探索的過程中，這是研究的基礎(chǔ)上，一起研究和學(xué)習(xí)的全過程有了新的認(rèn)識。只要我們在實踐中，面臨的實際問題，開展真正的研究，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)掌握相關(guān)信息，您可以得到真正的發(fā)展。作為一個初中物理老師，應(yīng)該在學(xué)習(xí)，在探索中前進，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，教學(xué)，進步。為了更好地從事教學(xué)和科研活動。

二、初中物理教師如何投身于教科研

物理老師的教育和科研應(yīng)該學(xué)習(xí)的教室。實驗室任課教師，教學(xué)的主陣地。班，講座和觀測，評估和其他教室發(fā)生，是教育科研最關(guān)心的問題是教育和科研關(guān)注的話題！教育科研應(yīng)該學(xué)習(xí)材料。甚至有些老師教學(xué)的重點，難點是無法掌握手中如何不關(guān)心教學(xué)？示范，實驗組教師備課教學(xué)的區(qū)別你在哪里，所以在整個過程中應(yīng)注重什么是值得我們學(xué)習(xí)的。教育和科研的研究工作。招聘設(shè)計，布局和標(biāo)記，尤其是在錯誤的工作，并仔細(xì)教后反思，為什么學(xué)生普遍錯誤，它提供了一個真正的教育和科研數(shù)據(jù)。教育科研應(yīng)該學(xué)習(xí)的學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，也是我們研究的課題。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是開展各種研究目的。初中物理課的學(xué)習(xí)方式和手段，以提高學(xué)生的能力遠遠超過其他學(xué)科的主題，關(guān)鍵是要捕捉的信息是好教師，好思考，善于總結(jié)。教育和科學(xué)研究，是我們的做法，背后充滿凝重教育實踐的思想，這就要求教師應(yīng)該有敏銳的問題意識，發(fā)現(xiàn)問題。由于教育和研究方面到底呢？不管是什么做的教學(xué)和研究，研究學(xué)生，我認(rèn)為，無論什么樣的教師應(yīng)熟悉與研究的研究很少，所以你可以使自己的研究工作在一個有序的規(guī)范運作。

三、教師參與小課題研究方法

初中物理教師教育研究是應(yīng)用研究，教育問題的一個基本的理論知識發(fā)現(xiàn)兩個教育基礎(chǔ)理論知識應(yīng)用到解決實際問題，產(chǎn)生實際利益。

首先，發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)的問題是教學(xué)問題的前提下，可以發(fā)現(xiàn)小問題研究課題。問題可以來自學(xué)生，來自同齡人，當(dāng)然，也可以來自自己。教師有意識的問題，這是研究的前提下。事實上，教高中物理教師教育是一個很大的問題，如貧困學(xué)生，一節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計類的話題解釋轉(zhuǎn)換，學(xué)生不專心工作布局的經(jīng)驗等。物理實驗只能提出的問題很多，物理理論來自實驗，實驗中會遇到各種各樣的問題。其次，找到一個解決問題的辦法。發(fā)現(xiàn)的問題，我們必須找到一個解決問題的辦法。最關(guān)鍵的是，你不會發(fā)現(xiàn)問題，教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，提出了自己的看法，這是一個好辦法，找到進程，但也是一個小的研究最關(guān)鍵的一步。從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的方法很多，閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，在網(wǎng)上找到相關(guān)的信息，學(xué)生的實際問題，收集數(shù)據(jù)，然后通過分析和綜合，找出一個解決問題的辦法。第三，實證研究結(jié)果的書面材料或文件。把自己解決這個問題的過程中總結(jié)了。許多形式，它可以是小論文，也可以是教育敘事等，目的是形成典型經(jīng)驗。它是從實踐的過程中的理論。總結(jié)出來的方法運用到教育。這是第二次從理論到實踐。

四、制訂研究方案，應(yīng)注意問題

明確研究思路，嘗試結(jié)合教學(xué)和科研活動，在普通學(xué)校安排一個合理的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計一個良好的科研計劃，該研究必須有明確的目的，意義，揭示研究價值。明確的研究，達到階段和最終目標(biāo)。例如，主題教育實踐活動，可以解決這個問題呢？研究該課題的學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的作用是什么？如何學(xué)習(xí)？明確的主要途徑和方式來解決這個問題。研究結(jié)果明確預(yù)期的結(jié)果，這樣的表現(xiàn)的結(jié)果。為了更好地從事教學(xué)和科研活動，關(guān)鍵是要不斷學(xué)習(xí)，教師個人的基本理論知識，實踐和經(jīng)驗儲備，發(fā)揮個人的長處，洞察問題的敏銳性，在教學(xué)，研究問題，解決問題的方法程序開發(fā)，需要時間來填寫一個小的研究手冊，歸納，綜合揭示了法律的能力來證明，此外，教師應(yīng)進行培訓(xùn)，在實際教學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)精湛，有從事體力教育，教學(xué)和研究，用準(zhǔn)確的語言表達自己的經(jīng)驗，在教學(xué)，科研能力。