【摘 要】職業(yè)美術(shù)教育既要培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。所謂德才兼?zhèn)洳拍茉谏鐣嫌兴鳛?。要想把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有貢獻的人才，我們首先要從教師的教學(xué)理念改革來入手，理念的創(chuàng)新和合理的教學(xué)方法，才是對學(xué)生負責(zé)任的表現(xiàn)。我們要不斷加強學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)的教學(xué)，還要不斷的鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，與其它藝術(shù)學(xué)科緊密的結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，一切都以培養(yǎng)學(xué)生的能力為教學(xué)的重點目標(biāo)。雖然藝術(shù)教育職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)它依賴于市場，但也要遵守增加強度的教學(xué)實踐，把理論與實踐相結(jié)合，藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)，就是在市場地位中想出新的教學(xué)實踐方式，這樣來看是很有必要的。通過美術(shù)教育把學(xué)生培養(yǎng)成為具有審美意識的人才。美術(shù)教育應(yīng)在參與藝術(shù)活動過程中使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中的人文性在逐漸削弱。當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教育卻多置美術(shù)之美育功能與任務(wù)于不顧，所以特別要重視學(xué)生健康心理和成功感的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)美術(shù)教育 基礎(chǔ)創(chuàng)新 人文素質(zhì) 教育理念

一、在不斷強化基礎(chǔ)訓(xùn)練的原則上來鼓勵創(chuàng)新教育

藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都是臨時考入該校的，事實上很多學(xué)生在進入學(xué)校以前都沒有接受過相關(guān)系統(tǒng)的教育或者培訓(xùn)，對藝術(shù)專業(yè)很陌生或者是幾乎沒有什么概念。如果不能提高這類學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識，那么多以后的教學(xué)會有很大的阻力。這些無專業(yè)背景的學(xué)生在實際的教學(xué)中需要老師付出更多時間和努力。既沒有基礎(chǔ)，更談不上自由創(chuàng)意和自主設(shè)計了。針對這樣學(xué)生教師要以素描和色彩為基礎(chǔ)，開展基礎(chǔ)的專業(yè)藝術(shù)課。素描能夠培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)基礎(chǔ)模型輪廓的概念，是發(fā)掘?qū)W生空間想象力的重要基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的素描教學(xué)強調(diào)學(xué)生自身的表現(xiàn)“技術(shù)” ，能夠準(zhǔn)確的形象，但缺乏藝術(shù)的影響，并沒有創(chuàng)造或創(chuàng)新，事實上阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，容易導(dǎo)致學(xué)生形成剛性定型。

所以教師要適時的調(diào)整教學(xué)的方法和技巧，能讓學(xué)生盡快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大化的掌握一些學(xué)習(xí)技能。隨著時間的推移，以發(fā)展中建立的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生在創(chuàng)造力上的表現(xiàn)。藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)，是培養(yǎng)技術(shù)工人技能訓(xùn)練，必須基于這個基本點的教學(xué)工作。它是培養(yǎng)藝術(shù)專家和設(shè)計師的基本應(yīng)點根據(jù)，因此，必修課程的教學(xué)和創(chuàng)造性的方式來調(diào)整或集中一批一流的學(xué)生為培訓(xùn)的目的，必須從社會的實際需求出發(fā)。1.在設(shè)計階段的藝術(shù)教育，它應(yīng)該專注于教學(xué)設(shè)計專業(yè)，這是教師的理論需要，設(shè)計和專業(yè)基礎(chǔ)課程的做法消除教育說教。2.在實際操作中，在舞臺藝術(shù)類設(shè)計工作室的學(xué)校，是一個典型的例子。學(xué)生在復(fù)制基礎(chǔ)上創(chuàng)新，要能對學(xué)生的技術(shù)熟練程度進行掌控。3.為了增強法律意識和藝術(shù)的市場意識，學(xué)生根據(jù)專業(yè)的需要，加強用人單位與課程相關(guān)的法律，此外，專業(yè)教師在教學(xué)過程中不應(yīng)僅僅教給學(xué)生理論知識和實踐能力養(yǎng)，還要培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)發(fā)展的自信。學(xué)生的實踐能力和理論知識加強了，專業(yè)教師在教育的過程中，應(yīng)該教給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，通過市場，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)的基礎(chǔ)。

二、提高文化修養(yǎng)，注重學(xué)科交融

所謂職業(yè)技術(shù)學(xué)校就是為社會培養(yǎng)技術(shù)型的人才，所以在教學(xué)課程和教學(xué)實踐上一定要以就業(yè)需求為出發(fā)點，這應(yīng)該成為學(xué)校的主要精神思想，并且是我們職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)宗旨。相對于一些大學(xué)生好找工作，用人單位主要看高職畢業(yè)生的能力是比較強的才能被錄用。因此，職業(yè)教育的課堂內(nèi)容一定以就業(yè)為導(dǎo)向的。職業(yè)美術(shù)教育強調(diào)的是美術(shù)的實用性。重視對學(xué)生快速造型能力的培養(yǎng)。要引導(dǎo)和要求學(xué)生使感知物象的角度與表現(xiàn)對象的方式做到多樣化。學(xué)習(xí)實踐是最基本的重要實踐，.某些實用學(xué)科的教師并沒有從事過相關(guān)行業(yè)，學(xué)校不能提供正規(guī)的專業(yè)教師參加實踐的機會，要使學(xué)生完成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，真正做到融會貫通，學(xué)以致用，科技的迅猛發(fā)展，使一些相關(guān)行業(yè)日新月異，老師教的學(xué)生幾乎是絕緣的企業(yè)知識，學(xué)生動手能力差，無法滿足企業(yè)的需求。從教師自身出發(fā)，我們要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，盡可能的進行多元化，多層次教學(xué)。以市場的實際需求為基礎(chǔ)，關(guān)注社會的真正需求，增加學(xué)生實踐操作的比例，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會。加強溝通，促進跨領(lǐng)域，跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的整合，以促進現(xiàn)代化建設(shè)。

三、轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，以生為本

這是一個專業(yè)的藝術(shù)教育，教育全國人民的。實際情況可能不會在藝術(shù)的所有教育工作者都在其他領(lǐng)域的技能，但這并不成為一個屏障，結(jié)合其他領(lǐng)域的藝術(shù)的原因，你可以邀請相關(guān)專業(yè)的教師類，互動，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到這種思維的教學(xué)過程中，微妙的理解，藝術(shù)系的學(xué)生，使學(xué)生掌握后可以創(chuàng)新。例如，你可以嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂，在音樂的影響下，學(xué)生有意想不到的靈感，或者，如果你想在中國元素的藝術(shù)表現(xiàn)，也許最終的繪畫，書法，但中國的歌曲“霓裳羽衣曲“為什么不應(yīng)該心中不同的彩色圖像，它的學(xué)生？因此，擴大藝術(shù)教育需要培養(yǎng)學(xué)生深厚的歷史積淀和多樣的文化基礎(chǔ)。

一些學(xué)生正在尋找提高自己的藝術(shù)技巧，你不這樣做強制性的就業(yè)聯(lián)系在一起的，可以指示這些學(xué)生專門培訓(xùn)，高等教育研究。個性化教學(xué)的過程實際上是一個互動的學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生在某些領(lǐng)域，如計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面做的非常好，老師和學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)借鑒，更好地促進藝術(shù)教育。綜上所述，專業(yè)的藝術(shù)工作者，在試錯的過程中，必須不斷地提高自己的水平的理論和實踐，真正的素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的教育理念，在整個教育過程中，帶來了良好的基本技能背景和深厚的文化藝術(shù)人才，專業(yè)藝術(shù)教育創(chuàng)新。

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