【摘 要】本文從學(xué)生讀者自身特點(diǎn)入手，分析了學(xué)生對閱讀需求和動(dòng)機(jī)形成的不可忽視的因素，提出了有針對性地開展導(dǎo)讀工作的幾點(diǎn)探討。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 圖書館 導(dǎo)讀

學(xué)生是中職圖書館中最大的讀者群。當(dāng)他們跨入圖書館時(shí)，猶如走進(jìn)“知識(shí)的海洋”，急需有熱心的向?qū)В瑸樗麄儭皩?dǎo)航”。向他們推薦各種圖書資料，幫助他們迅速打開知識(shí)寶庫的鑰匙 。因此，分析中職學(xué)校學(xué)生課外讀書生活，給予他們更多的理解和支持是目前中職學(xué)校圖書館的一項(xiàng)不可忽視的工作，也是中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步重視的工作。

一、掌握讀者特點(diǎn)，有針對性地開展導(dǎo)讀工作

學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的讀者群體，有著其自身的特點(diǎn)。無論是從年齡和生理上，還是思維特點(diǎn)、興趣愛好、家庭環(huán)境上來講，對閱讀需求和動(dòng)機(jī)的形成都是不可忽視的因素。我們只有掌握這些特點(diǎn)，在工作中才能對癥開方，更好地發(fā)揮教育引導(dǎo)作用。

（一）從年齡和生理上來看。我校的學(xué)生均屬15~20歲之間，從心理學(xué)上的分期，這一階段正處于青春發(fā)育期，從生理上講，這一階段是人體發(fā)育的第二個(gè)高峰期。這一時(shí)期，身體外表變化較大，更重要的是性發(fā)育成熟，迫切需要了解一些衛(wèi)生知識(shí)。他們想借這類書，又怕難為情。有的只好偷偷向別人借或從外面租，甚至從一些未經(jīng)批準(zhǔn)出版的雜志上“獵奇”，這種生理和心理想象很值得我們深思并加以正確引導(dǎo)。

（二）從家庭環(huán)境上來看。這些學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于家庭環(huán)境的相對優(yōu)越，父母在子女教育上都寄予很高的期望。在初中階段父母對子女要求過高，入學(xué)前往往為他們的升學(xué)借了很多參考書，而不許他們看其他書籍?，F(xiàn)在他們在擺脫了父母和中考的壓力之后，心理感到空前的輕松。隨著年齡的增長，知識(shí)的積累，對文獻(xiàn)資料的需求會(huì)發(fā)生變化，如果加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會(huì)產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

（三）從思維特點(diǎn)上來看。思維方式由半成熟期向成熟期轉(zhuǎn)化，缺乏必要的理性和判斷能力。年齡小、知識(shí)面較窄，對事物的理解能力、鑒別能力較差，易受各種不良傾向的影響，他們的閱讀行為具有盲目性和隨從性。但好奇心強(qiáng)、求知欲高、思想活躍、具有現(xiàn)代意識(shí)。

（四）從興趣和愛好上來看。在學(xué)生讀者當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生喜歡文學(xué)類的圖書，特別是武俠、言情等小說。多年來的實(shí)踐和我校的統(tǒng)計(jì)資料證明，他們所借文學(xué)類書籍占所借書籍的40%以上，對其他的書借的比例較小。比如自然科學(xué)類書籍也只有科幻、養(yǎng)生類圖書有一部分讀者；專業(yè)類圖書，也只有在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，才會(huì)有部分讀者借閱；而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等類圖書，幾乎無讀者閱讀。

（五）從閱讀能力上來看。缺乏足夠的駕馭文字的能力，包括選擇文獻(xiàn)、閱讀技巧、理解文獻(xiàn)內(nèi)容及消化運(yùn)用能力。學(xué)生一般由初中畢業(yè)直接升入，文化基礎(chǔ)不太好，閱讀缺乏經(jīng)驗(yàn)，無計(jì)劃、無系統(tǒng)、無目標(biāo)。往往都有興趣。什么書都借，又什么都看不完，不斷更換閱讀書刊而不懂閱讀要領(lǐng)。

二、開展導(dǎo)讀工作的幾點(diǎn)探討

中職圖書館的導(dǎo)讀對象主要是學(xué)生。學(xué)生既有不同的專業(yè)和興趣；又有新生、老生的差異；還有性別、性格之分；對文獻(xiàn)有不同的需求。因此，要進(jìn)行針對的導(dǎo)讀服務(wù)。

（一）開展新生入館教育，培養(yǎng)讀者的圖書館情結(jié)。圖書館的閱讀輔導(dǎo)就是幫助讀者了解圖書館、熟悉館藏情況，學(xué)會(huì)利用圖書館進(jìn)行閱讀，使圖書館成為學(xué)生在校期間最好的朋友和知已。因此，在新生入校之初就應(yīng)對他們進(jìn)行入館教育?？梢岳谜Z文課給新生上圖書館介紹課，指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館，幫助學(xué)生了解圖書館的性質(zhì)、任務(wù)和職能，讓學(xué)生熟悉圖書館的服務(wù)設(shè)施、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)方式以及各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)生對圖書館有初步認(rèn)識(shí)和了解，使學(xué)生對圖書館產(chǎn)生興趣。

（二）加強(qiáng)與讀者的交流，及時(shí)向讀者推薦新書。讀者到館第一接觸到的是流通工作，這里是了解館藏、查詢資料、借還圖書的部門。作為館內(nèi)直接為讀者服務(wù)的第一線的工作人員，要重視并很好的利用與讀者接觸的機(jī)會(huì)，把平淡無奇的問答，變成引導(dǎo)學(xué)生讀好書的階梯。利用問答咨詢或主動(dòng)詢問，了解讀者借閱愿望和要求，廣泛征求讀者的意見，推薦和介紹與他們需要相關(guān)或相近的書目。這就要求工作人員編制導(dǎo)讀目錄。導(dǎo)讀目錄可以分為兩部分：一部分為學(xué)習(xí)主要參考書，供各專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，其目的是幫助學(xué)生理解和深化各門課程；另一部分為選讀參考書目，供啟迪思維、拓寬知識(shí)、陶冶知識(shí)、提高修養(yǎng)。

（三）對學(xué)生群體的個(gè)性化導(dǎo)讀服務(wù)。讀者的心理活動(dòng)是受主客觀條件影響的，是很復(fù)雜的，因此，只有隨時(shí)注意觀察，才能改進(jìn)服務(wù)的方式，提供有效的導(dǎo)讀服務(wù)。了解讀者的閱讀需求的途徑很多。根據(jù)多年的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)可根據(jù)學(xué)生的性別、性格、興趣進(jìn)行導(dǎo)讀?？偨Y(jié)出：性別不同，閱讀的書籍是有差異的，如: 男生在期刊的選讀上， 男生多選體育、軍事、時(shí)政等， 例《環(huán)球軍事》、《足球世界》等；女生多選情感類、社會(huì)時(shí)尚類、與性別有關(guān)的期刊，例《美與時(shí)代》、《都市心情》、《健康與美容》等。同時(shí)， 男女生閱讀的風(fēng)格也有粗放和細(xì)膩的區(qū)分；對男生的導(dǎo)讀應(yīng)采取簡明直接， 對女生則要相對耐心、細(xì)致、委婉。另外，通過觀察性格內(nèi)向的學(xué)生即使有需求也羞于求助，對此要主動(dòng)關(guān)心， 提供及時(shí)的幫助； 一些性急且外向的學(xué)生， 會(huì)急切地提出請求，希望趕快幫助其解決所需，對此不應(yīng)厭嫌，而應(yīng)提供準(zhǔn)確快捷地幫助； 一些性慢且做事猶豫者，要耐心地順其性情， 盡力而為 。

（四）發(fā)揮班主任在導(dǎo)讀中的作用。在很多學(xué)校中館員參與了班主任工作，這樣更有針對性地進(jìn)行導(dǎo)讀提供了條件。他們在學(xué)生中能更多地了解讀者閱讀心理、閱讀特點(diǎn)、閱讀需求，能有地放矢地進(jìn)行導(dǎo)讀。筆者曾利用晚自習(xí)時(shí)間來介紹圖書館館藏及基本情況；配合學(xué)校組織的活動(dòng)推薦參考書，例如：在國旗下講話、我的祖國主題教育讀書活動(dòng)等，對學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)和重點(diǎn)幫；根據(jù)學(xué)生存在的心理問題，利用班會(huì)向?qū)W生介紹各類心理學(xué)方面的書籍，引導(dǎo)他們有針對性地閱讀有關(guān)書籍；對學(xué)習(xí)校差的同學(xué)，根據(jù)不同原因引導(dǎo)他們閱讀不同的書刊。

（五）聘請專家協(xié)助圖書館開展導(dǎo)讀工作。作為中職生來說，如果僅僅是滿足課堂講授的知識(shí)，對與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)科的新動(dòng)向、新成就不關(guān)心、不了解，這樣的學(xué)生畢業(yè)后在專業(yè)上很難取得大的發(fā)展?？梢蚤_展：1.教學(xué)參考書的專家導(dǎo)讀；2.采編部門根據(jù)專家的意見購回有關(guān)文獻(xiàn)后，可利用“優(yōu)先研讀”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，請享受“優(yōu)先研讀”的專家寫出有關(guān)的評(píng)價(jià)推薦文章作為圖書宣傳專欄的文章。

參考文獻(xiàn)：

［１］王慶德 高校圖書館導(dǎo)讀工作 現(xiàn)代情報(bào) 2008.9

［２］楊 瑛 談軍隊(duì)圖書館的導(dǎo)讀工作 圖書館信息交流 1998.1