摘要：我國的一些專家和學者已經(jīng)對我國高校體育課程改革進行了深入的研究和分析，提出了重視體育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的綜合性；提出了豐富體育課程內(nèi)容，體現(xiàn)時代特征，和學校特色；提出了提倡多樣化的教學方式。他們的理論研究為民族傳統(tǒng)體育在高校的發(fā)展提供了理論依據(jù)。同時民族傳統(tǒng)體育具有的一些功能和項目，又是高校體育課程內(nèi)容，課程的教學功能，課程價值開發(fā)的有力補充。因而對在高校中如何開設民族傳統(tǒng)體育課程的研究就具有很重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育課程；高校；意義

長期以來，體育學科是以學科課程為主編訂體育課程的，它對于確立體育在學校教育中的地位，形成體育學科體系，保證全體學生掌握體育基礎知識，基本技術和基本技能等方面起到了重要作用，同時也為體育課程的進一步改革奠定了可供發(fā)展的基礎。但是單一的體育學科課程模式在課程內(nèi)容的容量方面；在照顧學生的興趣愛好方面；在培養(yǎng)體育能力方面；在與社會生活活動的聯(lián)系關系等方面確有不足。改革體育課程模式吸收各種課程理論的優(yōu)點，逐步形成體育學科的科學的課程體系是當前體育課程改革的重要趨勢。

1.民族傳統(tǒng)體育的涵義

所謂“民族傳統(tǒng)體育”，是指某一民族或某些民族在一定范圍內(nèi)所開展的具有濃郁的民族文化色彩和特征的傳統(tǒng)體育活動。它是相對于外民族傳入的，現(xiàn)代新興的運動項目而言的。它也不是已失傳了的古代體育活動。它受一定的自然環(huán)境（地理條件）和社會歷史發(fā)展進程以及本民族自身的各種因素的影響。[1]

2.民族傳統(tǒng)功能

（1）健身功能我國的民族傳統(tǒng)體育項目，主要是以身體活動的方式進行的，它要求人們直接參與運動，在娛樂身心的運動中受一定的生理負擔，從而促進人的體能發(fā)展和體質(zhì)增強。另外，民族傳統(tǒng)體育項目強調(diào)形神兼顧，精氣神結合鍛煉的特點，它是一種主動性的自我調(diào)整過程，因此它具有特殊的健身功能。[2]

（2）教育功能在我國，民族傳統(tǒng)體育從產(chǎn)生到發(fā)展，始終與教育有著密切的聯(lián)系。它作為教育的內(nèi)容和手段，在歷史發(fā)展的過程中發(fā)揮了積極而重要的作用。人類早期的教育，主要是通過舞蹈和體育的形式實施的。原始社會傳授生存和勞動技能的體育是原始教育的主體。當代，民族傳統(tǒng)體育也是教育的手段，在中國西南眾多的少數(shù)民族的民間活動中，如白馬人祭山神的刀舞、景頗刀陣以及眾多民族的摔跤、射箭等，無不是通過體育來傳授生存和生活的技能?？梢?，民族傳統(tǒng)體育在不同的歷史時期，或是教育的主體，或是教育的內(nèi)容之一，其本身有著實際的教育功能。 [3]

（3） 民族凝聚功能人具有自然和社會兩種屬性，人的社會性要求人必須依存于某個群體，社會的群體和群體之間為了自身的存在和生活，也總是多渠道多方面的彼此發(fā)生聯(lián)系。民族傳統(tǒng)體育的產(chǎn)生和發(fā)展強烈的影響和引導著人們共同意識和文化的需要，使得人們自覺的強化了社會集體意識，增強了社會群體以及群體與群體之間的凝聚力，追求和增強共同的群體精神，就必須通過一定的手段，民族傳統(tǒng)體育就是一個具體的手段：如賽馬、斗牛、摔跤、賽龍舟等體育項目的開展，就增強了民族的凝聚力。一個民族為了自身的利益和求得自身的發(fā)展，總是需要與其他民族發(fā)生聯(lián)系，進行交流，取長補短，民族傳統(tǒng)體育作為一個媒介，發(fā)揮了民族間聯(lián)系和交流的橋梁與紐帶的作用。

（4）弘揚文化的功能民族傳統(tǒng)體育不僅促進了各民族之間的團結，凝聚了各民族人民之間的感情，對外也弘揚了我國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。歷史上，早在漢代，中國的刀術就傳到了日本；隋唐時期，蹴鞠、擊鞠步打球、投壺相繼也傳入日本。另外，中國與阿富汗等周邊國家通過絲綢之路進行了多次體育文化交流。古代，我國民族傳統(tǒng)體育文化蓬勃發(fā)展，更加弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，也為世界體育做出了貢獻。

3.民族傳統(tǒng)體育課程在高校開設的現(xiàn)實意義

民族傳統(tǒng)體育是民族傳統(tǒng)文化，民族精神的有效載體。高校學生是中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的一筆很重要的財富，他們往往是繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的主力軍.而在高校中開設民族傳統(tǒng)體育課程就能夠使兩者有機的結合起來，因而具有一定的現(xiàn)實意義 。例如可以在大學體育教學中開設太極拳課程、養(yǎng)生課程，中國傳統(tǒng)養(yǎng)生是中國傳統(tǒng)文化的載體，內(nèi)涵豐富、博大精深，其宗旨是以人為本，以培養(yǎng)人的正氣、膽氣、豪氣與天人合一思想為主旋律。中國的武術養(yǎng)生尤其是八卦掌和太極拳是中國傳統(tǒng)文化的精華，堪稱國粹，因為民族的也是世界的，太極拳作為民族傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，我們有責任繼承和發(fā)展它。同時在繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化中，太極拳是很能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的體育運動之一。整套拳形神兼?zhèn)?，?nèi)外兼修，滲透著中國古醫(yī)經(jīng)絡學的豐富內(nèi)涵，是東方文明與人體運動的完美結合。民族傳統(tǒng)體育項目——太極拳的開展與普及，不僅可以使學生達到強身健體的目的，還可以使學生在某種程度上了解中國傳統(tǒng)哲學、美學、中醫(yī)學、軍事學、倫理學、宗教學等各種文化的深刻內(nèi)涵，豐富學生的傳統(tǒng)體育文化知識。從而增強學生的民族自豪感，提高民族自信心。 另外，新頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中課程內(nèi)容與教學方法的第十一條第四款明確指出：“課程內(nèi)容應本著民族與世界性結合，弘揚我國民族傳統(tǒng)體育、吸取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時代性，發(fā)展性，民族性和中國特色?！薄毒V要》中課程結構的第七條指出：“為實現(xiàn)體育課程目標，應使課堂教學與課外、校外的體育活動有機結合，學校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的有計劃有組織的課外體育鍛煉，校外（社會、野外）活動，運動訓練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結構。”綱要在課程目標，課程資源，教學方法上都做出了明確的要求，這就為在高校中開設民族傳統(tǒng)體育課程，以此來推動高校體育課程改革提供了政策依據(jù)。（作者單位：武漢紡織大學體育課部）

參考文獻：

[1]黃文武等.對我國民族傳統(tǒng)體育的思考 黑龍江：黑龍江民族叢刊2005（5）

[2]李鴻江.中國體育導論 北京中國書籍出版社 2002（7）

[3]曾于久.民族傳統(tǒng)體育學概論 北京：人民體育出版社 （6）

[4]唐健 論大學生素質(zhì)教育與高校體育課程改革 北京體育大學學報 2002（1）