摘要：本文以高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院語(yǔ)言類高職畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)語(yǔ)言類高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，并對(duì)存在的問(wèn)題提出了對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言類高職畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀

近幾年，高等職業(yè)教育得到了迅猛的發(fā)展，尤其是遼寧高等職業(yè)技術(shù)院校數(shù)量與招生數(shù)量迅速增長(zhǎng)。但是，隨著當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，隨著高等職業(yè)技術(shù)院校招生數(shù)量的進(jìn)一步擴(kuò)大，高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難也成為制約我國(guó)未來(lái)高職教育進(jìn)一步發(fā)展壯大的一道瓶頸。因此，關(guān)注高職院校的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已是當(dāng)務(wù)之急。

根據(jù)教育部評(píng)估與示范工作的要求，近幾年我院加大了對(duì)畢業(yè)生與企業(yè)的調(diào)查反饋力度，以此來(lái)修正教學(xué)計(jì)劃與素質(zhì)培養(yǎng)方案。我外語(yǔ)系以全系2008-2011屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷640份，收回566份，有效問(wèn)卷521份，就畢業(yè)生的工作單位、工作性質(zhì)、勞動(dòng)報(bào)酬、工作滿意度、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育、就業(yè)指導(dǎo)評(píng)價(jià)等五大類25個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行了了解與調(diào)查；與此同時(shí)，我們走訪和調(diào)研了60余家企業(yè)，與學(xué)院在各地區(qū)的校企合作工作站進(jìn)行了充分的交流，各企業(yè)在肯定我院畢業(yè)生的同時(shí)也提出了新的要求。本文就畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)存在的問(wèn)題提出一些對(duì)策與建議。

一、語(yǔ)言類高職畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查與分析

1.畢業(yè)生就業(yè)工作單位 。調(diào)查顯示，語(yǔ)言類畢業(yè)生的工作單位性質(zhì)以三資企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)，私營(yíng)企業(yè)為主，占總比例的85%。并且語(yǔ)言類類高職畢業(yè)生在100人以下的中小企業(yè)規(guī)模中工作的比例占到78.2%，這與遼寧的經(jīng)濟(jì)特征有關(guān)，遼寧以中小規(guī)模經(jīng)濟(jì)為主，近幾年三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)在浙江發(fā)展比較迅猛，也成為近幾年人才需求量最大的企業(yè)，同時(shí)這些也是文科類高職院校就業(yè)的主渠道。

2.畢業(yè)生就業(yè)崗位 。通過(guò)調(diào)查分析，學(xué)生第一份工作崗位助教教師占35%，推銷銷售占23%，專業(yè)對(duì)口率達(dá)74%。經(jīng)過(guò)近一年的工作，教師崗位人數(shù)變少，但在企業(yè)管理崗位和營(yíng)銷方面人數(shù)增加很快。

3.畢業(yè)生就業(yè)渠道 。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，畢業(yè)生就業(yè)渠道呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，但學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、各系教師、學(xué)校的招聘會(huì)是畢業(yè)生求職的主要渠道，另外學(xué)院推薦和親戚朋友介紹所占的比例也不小。尤其學(xué)院每年一度的招聘會(huì)由于針對(duì)性強(qiáng)，幫助較大，有效性較高。這一方面反映了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、院系教師就業(yè)工作做的扎實(shí)到位，另一方面反映出學(xué)生對(duì)學(xué)校的依賴較多，自己就業(yè)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

4.畢業(yè)生收入狀況 。根據(jù)調(diào)查顯示，第一份工作47.6%的學(xué)生收入在1.5萬(wàn)以內(nèi)，36.6%的學(xué)生收入在1.5萬(wàn)-2萬(wàn)左右。經(jīng)過(guò)一年以后的工作，工作收入有較大幅度變化，收入在1.5萬(wàn)以內(nèi)比例大大減少，收入在2-3萬(wàn)元提高到占56.1%，收入在3-4萬(wàn)元提高到2.4%。這說(shuō)明積累一定工作經(jīng)驗(yàn)后語(yǔ)言類高職畢業(yè)生在企業(yè)中發(fā)揮了良好的價(jià)值，并得到了企業(yè)的認(rèn)可，發(fā)展?jié)摿^大。

5.畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)看重的因素 。通過(guò)調(diào)查，我們看到大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)看重的因素，依次為職業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)機(jī)會(huì)（32.5%）、薪資福利（24.2%）、公司環(huán)境和企業(yè)文化（16.5%）、工作類型（14.5%）、工作地點(diǎn) （12.3%）。

6.畢業(yè)生對(duì)工作崗位的滿意度 。在問(wèn)到學(xué)生是否對(duì)目前工作崗位滿意，回答比較滿意占55%，滿意占25%，不滿意占14%，無(wú)所謂占5%。被調(diào)查的同學(xué)中，占81%的同學(xué)對(duì)現(xiàn)在工作的崗位表示滿意，這說(shuō)明語(yǔ)言類高職畢業(yè)生得到了企業(yè)的認(rèn)可，同時(shí)學(xué)生在工作一段時(shí)間后基本能調(diào)整好自身定位，找到自己合適的崗位。

二、語(yǔ)言類高職畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

從我們調(diào)查的畢業(yè)生用人單位的情況來(lái)看，高等職業(yè)院校的畢業(yè)生、尤其是語(yǔ)言類還是比較受到用人單位的歡迎的，原因如下：一是高職畢業(yè)生受過(guò)良好的專業(yè)技術(shù)教育，是既有專業(yè)知識(shí)又有一技之長(zhǎng)的技能型人才，在人才市場(chǎng)有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。二是高職院校以社會(huì)需求和技術(shù)領(lǐng)域需要為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，為學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中開(kāi)拓了一定生存空間。三是企業(yè)對(duì)人才成本認(rèn)識(shí)日趨成熟，越來(lái)越多的用人單位講究人才的優(yōu)化配置，做到人崗匹配，對(duì)某些崗位來(lái)說(shuō)，錄用高職生比錄用本科生可以花費(fèi)更少的薪酬及培訓(xùn)成本而獲得更好的用人效果。但在調(diào)研過(guò)程中我們看到成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)中存在的若干問(wèn)題。

1.部分畢業(yè)生期望值過(guò)高、定位不準(zhǔn)確 。根據(jù)近幾年學(xué)生畢業(yè)情況的調(diào)查，部分同學(xué)在就業(yè)中對(duì)工作單位的期望值偏高，首選到大城市、大單位工作，個(gè)別同學(xué)甚至只把目標(biāo)鎖定在某一個(gè)城市，而不愿到中小型企業(yè)從事基礎(chǔ)工作，不愿到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和外省地區(qū)就業(yè)和發(fā)展；部分同學(xué)對(duì)工作崗位與薪資的期望偏高，認(rèn)為薪酬待遇不能滿足個(gè)人要求，自己所學(xué)的專業(yè)難以完全對(duì)口，部分同學(xué)在通過(guò)單位的面試、復(fù)試后，選擇了放棄，或者是已經(jīng)在單位實(shí)習(xí)、試用了一段時(shí)間后又辭職。

2.部分學(xué)生自身素質(zhì)與用人單位的要求存在差距 。從調(diào)研的結(jié)果分析來(lái)看，大多數(shù)用人單位對(duì)我院畢業(yè)生普遍反映較好，但也出現(xiàn)一些問(wèn)題：部分同學(xué)不愿到工作一線、怕加班、怕苦怕累，有的同學(xué)工作幾天就待不下去了，所以有些單位來(lái)我系招聘時(shí)，就干脆要求推薦家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的農(nóng)村孩子；部分同學(xué)的綜合素質(zhì)方面還有待加強(qiáng)，突出表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)面較窄，溝通與協(xié)調(diào)能力有限。企業(yè)希望學(xué)院拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神的培養(yǎng)，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和服務(wù)意識(shí)與能力等等，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)“多面手”，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。

3.就業(yè)指導(dǎo)工作還存在差距 。現(xiàn)在各類高職院校都非常重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，但從整體來(lái)看，其就業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員的配備還不完全、不專業(yè)，難以起到應(yīng)盡的職責(zé)和發(fā)揮應(yīng)有的能力。在調(diào)研中我們看到僅有24%的同學(xué)認(rèn)真考慮并規(guī)劃過(guò)將來(lái)做什么？如何做？有62%的同學(xué)考慮過(guò)但沒(méi)有規(guī)劃過(guò)，還有14%的同學(xué)根本沒(méi)有考慮過(guò)，而這些沒(méi)有考慮也沒(méi)有規(guī)劃過(guò)自己職業(yè)生涯的同學(xué)，在擇業(yè)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)盲目性和“隨大流”現(xiàn)象，在抉擇時(shí)猶豫不決，坐失良機(jī)；部分畢業(yè)生因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，“先就業(yè)后擇業(yè)”而后隨便地違約，給企業(yè)造成用人困難，給學(xué)校與學(xué)生個(gè)人帶來(lái)了誠(chéng)信困難。

三、語(yǔ)言類高職畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)策

針對(duì)調(diào)研中反映出的畢業(yè)生就業(yè)方面的問(wèn)題，我們認(rèn)為有必要采取一些措施與對(duì)策。

1.樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃 。高職院校要建立一支知識(shí)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提供更多的就業(yè)服務(wù)。學(xué)生進(jìn)校后，教師就應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)教育，密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極開(kāi)展細(xì)致的思想工作，突出專業(yè)自身特點(diǎn)，要嚴(yán)抓質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃；在就業(yè)過(guò)程中，學(xué)院應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)和行業(yè)的需要，教育畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，明確就業(yè)方向，幫助他們作好就業(yè)定位。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人 。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育和培養(yǎng)他們的職業(yè)道德，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、責(zé)任心、事業(yè)心、時(shí)間觀念、敬業(yè)奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神。為了增強(qiáng)教育的實(shí)效性，可請(qǐng)成功校友回校談體會(huì)，講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛與輝煌，激勵(lì)在校的莘莘學(xué)子，奮發(fā)努力，立志成才；請(qǐng)用人單位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作報(bào)告，講授現(xiàn)代企業(yè)管理概論；同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，熱愛(ài)工作，忠誠(chéng)企業(yè)與社會(huì)。

3.加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，全面提升綜合素質(zhì) 。素質(zhì)教育是讓學(xué)生全面發(fā)展的教育，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴于其自身對(duì)知識(shí)的探求，更有賴于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。要精心組織學(xué)生開(kāi)展諸如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)以及各類文娛、體育競(jìng)賽活動(dòng)，融素質(zhì)教育于活動(dòng)之中；各類活動(dòng)應(yīng)注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，力求做到讓學(xué)生積極參與，人人受益，在活動(dòng)中全面提升綜合素質(zhì)。 （作者單位：遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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