【摘 要】在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要的目標(biāo)就是要激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣。但是在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，其往往是被學(xué)校和老師忽略的一門(mén)課程，原因很簡(jiǎn)單，這不是中考考查課。但是音樂(lè)教育能有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，這對(duì)于以后的工作和生活都是非常重要的，因此音樂(lè)教育的重要性是不容忽視的。因此，在日常的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，作為音樂(lè)教育工作者的我們需要通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、感受和鑒賞能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，以激發(fā)學(xué)生想象、思維能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂(lè) 教學(xué)情境 教學(xué)效果

要想激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣，采取情境教學(xué)就是手段之一。根據(jù)不同音樂(lè)的風(fēng)格和內(nèi)容，設(shè)定不同的教學(xué)情境，幫助和引導(dǎo)學(xué)生投入一種聆聽(tīng)音樂(lè)的美好狀態(tài)。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，激發(fā)出學(xué)生想象和思維空間。因此，要想提高中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)聲音和圖畫(huà)等多種教學(xué)手段以感染學(xué)生，從而進(jìn)入特定的藝術(shù)氛圍，在生趣盎然的氣氛中完成音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。

一、多媒體技術(shù)的適當(dāng)運(yùn)用

音樂(lè)教學(xué)方式不是一成不變的，而是靈活多變的，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓住中學(xué)生大多都是以形象、直觀的思維為主這一特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)課件、投影機(jī)等多媒體教學(xué)手段將音樂(lè)中的圖像、內(nèi)容和節(jié)奏等展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳等器官，可以把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而打到更好的教學(xué)目的。在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用可以營(yíng)造出宏大的氛圍和效果，這樣能大大的提高教學(xué)效率和作用課堂的效果。比如在進(jìn)行《長(zhǎng)江之歌》、《歡樂(lè)頌》等曲目的授課時(shí)，如果由教師自己范唱，無(wú)法將歌曲中雄壯有力的氣魄、此起彼伏的輪唱、豐厚和聲的合唱等效果表現(xiàn)出，解決諸如此類(lèi)的矛盾如果運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能準(zhǔn)確的表達(dá)出音樂(lè)形象。

通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，教師用生動(dòng)、形象以及表情豐富的講解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與欣賞、演唱、討論和創(chuàng)作。多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生更直觀、更形象的感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情感，從而得到較完善的音樂(lè)教學(xué)效果。多媒體教學(xué)正是創(chuàng)新教學(xué)情境的一種體現(xiàn)形式。

二、課堂組織教學(xué)的靈活多變

在音樂(lè)課程教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂(lè)教學(xué)這一教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，根據(jù)初中生所處年齡段的特點(diǎn)，他們擁有旺盛的求知欲、較強(qiáng)的模仿能力，但是在持久性和耐力方面往往是三分鐘熱度。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多變的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。

音樂(lè)課被多數(shù)學(xué)生視為一周之中最為美好的時(shí)刻。但是，若我們還是沿用呆板的教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)課索然無(wú)味、以致喪失學(xué)習(xí)的興趣。像初中教材中有很多的作品像《流水》等一些有故事背景的課程，教師在教唱之前可以先將故事背景進(jìn)行生動(dòng)的描述，這樣也能加深學(xué)生對(duì)作品的理解，從而使欣賞興趣倍增。諸如此類(lèi)的教學(xué)形式可以在日常教學(xué)中靈活的運(yùn)用和體現(xiàn)。變被動(dòng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接，新舊知識(shí)之間的良好銜接不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生陌生感，從而是整個(gè)的課程教學(xué)都會(huì)變得流暢自如。因此，在授課之前，教師需要仔細(xì)的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行研究，找出前后課程存在的內(nèi)在聯(lián)系，使各環(huán)節(jié)自如的過(guò)渡，以保證課堂教學(xué)的整體性和連貫性。

三、教學(xué)講解方法的多樣化

教學(xué)內(nèi)容作為初中音樂(lè)教學(xué)的基本任務(wù)，要求教師在課堂中首先要將教學(xué)任務(wù)完成。但是若想在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)取得良好的教學(xué)效果，必須要精心設(shè)計(jì)講解方法。而且還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的講解方法，歌唱教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能等不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇的教學(xué)方法也是不同的。同樣，不同的作品也應(yīng)選用不同的教學(xué)方法。千篇一律的教學(xué)不僅不能給學(xué)生以直觀、形象的體現(xiàn)，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的視聽(tīng)疲勞。所以，教師要努力探索，爭(zhēng)取找到該教學(xué)內(nèi)容的最佳講解方法，以取得最佳的教學(xué)效果。

四、角色扮演，體驗(yàn)音樂(lè)情景

音樂(lè)課的每一章節(jié)都有其獨(dú)特的情景，在課堂中通過(guò)讓學(xué)生扮演角色，進(jìn)而進(jìn)入角色之中，這樣能更真實(shí)的感受音樂(lè)的氛圍，而且也在無(wú)形中對(duì)教學(xué)中的角色產(chǎn)生了親切感，更加深了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。再者，因?yàn)橥瑢W(xué)們的表演，不僅使學(xué)生聽(tīng)到歌曲的旋律而且更為直接的感受到歌曲中描繪的形象，這種富有戲劇性的教學(xué)，能最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。現(xiàn)以欣賞民間打擊樂(lè)曲《豐收鑼鼓》為例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的闡述，學(xué)生們分別飾演不同的角色，同學(xué)們?cè)诟惺苤耖g打擊樂(lè)的節(jié)奏和速度變化中隊(duì)作品所要表達(dá)的情境有了更深刻的了解。同時(shí)也能結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力。

五、教學(xué)環(huán)境的改變

音樂(lè)教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)條件允許的情況下，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生們走進(jìn)大自然，讓他們適當(dāng)?shù)幕貧w生活，在大自然和生活中體味音樂(lè)的存在，這將是另外一番情景。作為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的我們應(yīng)該明白，一切知識(shí)均源于生活。通過(guò)學(xué)生自身在生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)其進(jìn)入特定的情景，這樣可以使學(xué)生把自己對(duì)歌曲的理解和處理方法盡情的表現(xiàn)出來(lái)。

思維科學(xué)的研究成果告訴我們，人們?cè)诮邮苄畔r(shí)，必須要強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)個(gè)體所有感官的參與。在音樂(lè)課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)情境，以聲形并茂、動(dòng)態(tài)的效果呈現(xiàn)會(huì)使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的表現(xiàn)力和感染力。這樣知識(shí)是以一種多層次、多角度、直觀的形式展示在學(xué)生面前，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)活躍了課堂氣氛，而且還激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。再者，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法，通過(guò)積極的開(kāi)展社會(huì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以全面的提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，從而也利于達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

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