【摘 要】微博是“微時代”網(wǎng)絡(luò)的典型新媒體，其開放、原創(chuàng)、交換等特點深受高職院校的學生喜愛，本文在分析微博深受學生喜愛的原因、微博的特點、新情況給輔導員思想政治教育工作帶來的新要求，為在“微時代”搶占先機，能夠更好的開展思想政治教育工作，從輔導員能力提升、改進工作方式方法等方面提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】微時代；輔導員；思想政治教育工作；思考

在3G移動通信技術(shù)被廣泛運用的同時，新浪和騰訊等媒體迅速推出微博服務平臺，搶占“微博”市場。微博以其新穎的形式，豐富的信息資源，超高速的傳播速度和便捷的操作方式贏得了高職大學生的親睞，玩微博成為了一種新的時尚。面對“微時代”的機遇和挑戰(zhàn)，輔導員如何用好微博，通過科學運用微博平臺增強師生交流，觀察學生的思想動態(tài)，引領(lǐng)思想潮流，有效占領(lǐng)和高效使用微博宣傳陣地，成為“微時代”高職院校輔導員思想政治教育工作面臨的一個重要課題。

一、高職大學生“微博熱”原因分析

微博是網(wǎng)絡(luò)時代繼QQ、MSN、飛信等新興媒體之后產(chǎn)生的一種集成化、開放式的網(wǎng)絡(luò)交際服務，是一個更加開放的信息分享、傳播以及獲取的平臺。新媒體領(lǐng)域知名研究專家陳永東將微博定義為一種通過關(guān)注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺。微博受大學生的親睞與其自身的特點密切相關(guān)，高職大學生親睞微博的主要原因體現(xiàn)在以下幾個方面原因：

（一）微博平臺操作簡單和使用便捷的特點

微博的注冊非常簡單，尤其是騰訊微博，QQ用戶都可以使用QQ界面中的微博鏈接直接登錄微博，這更加符合90后高職大學生的需求。隨著3G技術(shù)的成熟和廣泛應用，用戶只需通過手機就可以登錄微博，滿足了用戶隨時隨地登錄的要求。微博發(fā)布內(nèi)容上限為140個字（含標點符號），與傳統(tǒng)媒體相比更具優(yōu)勢，因為高職大學生普遍寫作能力不高，簡單的只言片語，如一個表情，一句話，或是一張照片等等都可以作為微博的內(nèi)容發(fā)布，微博操作簡單和使用方便的特點成為高職大學生親睞微博的原因之一。

（二）微博表達方式的個性化和內(nèi)容豐富形式多樣的特點

在微博平臺，每一個用戶都扮演著自己微博的導演、設(shè)計師、作家等角色，用戶可以根據(jù)自己的喜好的獨特方式進行微博廣播和評論，廣播的內(nèi)容可以是社會熱點問題，校園趣聞軼事，也可以是自己的親身見聞，所思所想和獨特感受，甚至是關(guān)注的微博和對其他微博的評論和轉(zhuǎn)播。呈現(xiàn)的形式既可以是純文字的，也可以是圖文并茂的，甚至是視頻等等，這些充分體現(xiàn)了微博的個性化和內(nèi)容的豐富性，滿足了高職大學生更加自如的表現(xiàn)自己、個性展現(xiàn)的需求。

（三）微博信息傳播的即時性與交互性的特點

微博是一個第一時間發(fā)布信息的平臺，微博平臺的先進功能最大程度保證了微博用戶信息發(fā)布的即時性，其傳播速度比其他媒體更快捷。正常情況下，信息可以在兒秒鐘內(nèi)實現(xiàn)開放式的廣播，可以讓其他微博用戶閱讀、評論和轉(zhuǎn)播，在一些知名微博，一個突發(fā)新聞事件可以在幾分鐘內(nèi)傳遍全國各地，微博的互動性能也是其他媒體難以匹及的，微博不僅可以一對一的互動交流，它還可以開放式的多人同時交流，同時微博的轉(zhuǎn)發(fā)、評論和回復功能使得信息得以更廣泛的分享，越來越多對話題感興趣的博友可以加入討論，真正體現(xiàn)出微博的交互性特點，這也是高職大學生高度關(guān)注微博、熱衷和推崇微博的主要原因。

二、“微博”對輔導員思想政治教育工作產(chǎn)生的新挑戰(zhàn)

根據(jù)有關(guān)學者的相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微博的使用頻率僅次于QQ、飛信等通訊媒體，微博在不知不覺中已經(jīng)成為高職學生日常生活不可缺少重要組成部分，其信息發(fā)表的超高速、互動性等特點對輔導員傳統(tǒng)的思想政治教育產(chǎn)生了重大的影響。對輔導員掌握和使用微博媒體，通過微博媒體繼續(xù)開展思想政治教育工作形成了眾多新的挑戰(zhàn)。

（一）開放的環(huán)境干擾思政教育因素增多

微博進一步拓展了原有網(wǎng)絡(luò)媒體的開發(fā)性功能，為學生開辟了一條認識世界、了解世界的超高速通道。登陸微博就能了解當今世界發(fā)生的一切，學生受教育環(huán)境與社會環(huán)境的聯(lián)系更加緊密。開放的環(huán)境使得各種信息進入大學生的視眼，進一步拓寬了高職大學生的視眼，拓展了他們的思維。但學生處在價值觀尚未定型的階段，西方資本主義價值觀念和意識形態(tài)的滲透，引起青年的思想觀念波動。挑戰(zhàn)了現(xiàn)有的高職大學生的思政政治教育工作模式，降低和削弱了現(xiàn)有模式的教育效果。

（二）新媒體對輔導員提出新的能力要求

在思想政治教育活動中，輔導員必須成為傳播信息的主導者和控制者，在微博媒體中，信息的發(fā)布和傳播的途徑實現(xiàn)了多元化，輔導員在一定程度上弱化了該項功能，甚至在局部范圍出現(xiàn)了失控的現(xiàn)象，對輔導員的思想政治教育工作起到了很大的阻礙作用，因此對輔導員的媒體運用能力和網(wǎng)絡(luò)輿情控制能力提出了新的要求，輔導員必須了解微博媒體的各種功能，了解學生的關(guān)注對象和聚焦事物，能夠在第一時間對微博熱議的事件或觀點進行科學分析，正確引導，做到對微博媒體輿情的及時掌控和正確引領(lǐng)，因此對輔導員提出了更高的素質(zhì)和能力要求。

三、“微時代”輔導員思想政治教育工作的對策

輔導員面對新的形勢，要主動求變，找出“微時代”思想政治教育工作的相關(guān)規(guī)律，找到新媒體工作中的主要抓手，通過各種途徑和方式方法開展思想政治教育工作。

（一）主動出擊，科學占領(lǐng)微領(lǐng)域

微時代輔導員思想政治教育工作首要的任務是實現(xiàn)對微博媒體的有效占領(lǐng)，為實現(xiàn)這一目標，輔導員要勇于創(chuàng)新，善于突破，主動研究和使用微博媒體，創(chuàng)建微博思政教育專屬平臺，建立班級的、年級的、專業(yè)的各類微博圈，對全體學生的微博加關(guān)注，對特別活躍的微博博主要重點關(guān)注，通過這種主動的科學有效的做法，逐步實現(xiàn)由點到面的全覆蓋，輔導員微博要經(jīng)常更新，盡量與學生的生活、學習相貼近的言論，發(fā)布主流的價值觀，通過主流思想和輿論引導微博的粉絲，在占領(lǐng)新的宣傳媒體領(lǐng)域的同時，逐步實現(xiàn)與學生的融合，對學生產(chǎn)生潛移默化的思想政治教育效果。

（二）以人為本，培養(yǎng)一批學生干部微博領(lǐng)袖

輔導員要想通過微博產(chǎn)生好的思想政治教育效果，在很大程度上取決于輔導員微博的粉絲數(shù)量，即輔導員微博的知名度。由于大部分輔導員進駐微博領(lǐng)域較晚，輔導員的微博影響力或知名度不足，為彌補這一不足，輔導員要借助學生的力量，要通過一些微博知名度較高的學生來實現(xiàn)教育的力量逐級傳遞。其中學生干部是首選，輔導員要選擇在微博運用方面有特長的學生，賦予其特殊的使命，聘請他們擔當微博領(lǐng)袖，讓他們在微博中，通過非主流的形式，圍繞主流價值觀開展相應的話題討論，并積極引導其他的同學，營造積極樂觀、團結(jié)向上的良好微博輿情，幫助主流價值觀的傳播。

（三）與時俱進，逐步提升輔導員的媒體運用能力

“微時代”對輔導員的素質(zhì)提出了新的要求，不僅要具備傳統(tǒng)的業(yè)務能力要求，更要求輔導員善于解放思想，主動接受和深入研究新的微博媒體，提高新媒體的操作能力和運用水平。逐步實現(xiàn)輔導員在大量錯綜復雜、變化多端的信息中把握學生的思想動態(tài)，實現(xiàn)輔導員熟練運用微博的語言、時尚的主題吸引和團聚身邊的學生，實現(xiàn)消除隔閡和打破形式主義的束縛，實現(xiàn)與學生的無障礙溝通和交流，最終成為微博輿論的真正引導者，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺中開展富有成效的思想政治教育工作。

“微時代”新型媒體還將不斷涌現(xiàn)，在挑戰(zhàn)輔導員傳統(tǒng)工作方式的同時也為思想政治教育工作提供一個個嶄新的平臺，輔導員要充分挖掘新媒體的特點，從新的角度、理念和方式方法，創(chuàng)造性的開展思想政治教育工作，為思想政治教育工作創(chuàng)造嶄新的局面。

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作者簡介：鄒婧（1983—），女，江蘇無錫人，助教，研究方向：思想政治教育。