【摘 要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族最重要的精神支柱。民辦高校大學(xué)生在對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同方面存在一些問題，為了增強(qiáng)大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，擬從教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境等方面提出了探索。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)同

黨的十八大報(bào)告首次概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，并提出要“積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！备咝Ｗ鳛槲拿鱾鞒械闹匾d體、先進(jìn)文化建設(shè)的重要基地，培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為它義不容辭的使命，關(guān)于高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度研究的課題自然成為當(dāng)前高校思想政治教育研究的重點(diǎn)與熱點(diǎn)。

一、民辦高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同存在的問題

從現(xiàn)實(shí)情況看，盡管國家和學(xué)校都十分重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并且這些做法也帶來了一定的成果，但由于改革開放以來社會(huì)環(huán)境的變化和民辦高校大學(xué)生的認(rèn)知接受程度，對高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來了一些問題，主要表現(xiàn)在：

（一）教育內(nèi)容和大學(xué)生需求之間存在一定差距

高校在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，內(nèi)容理論化、抽象化，和大學(xué)生的需求契合度不高，從而使得大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠深刻，現(xiàn)在距黨的十八大報(bào)告提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀問題已經(jīng)近一年的時(shí)間了，筆者在上課的過程中讓學(xué)生回答社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，很少有學(xué)生能夠完整準(zhǔn)確地回答出來，有的學(xué)生對此不感興趣，感覺跟自己沒有直接的關(guān)系，這就要求高校在對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際需求，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，才可能引起學(xué)生的關(guān)注。

（二）思想政治理論課淪為形式，教學(xué)效果欠佳

通過思想政治理論課對大學(xué)生進(jìn)行教育，可以讓學(xué)生在理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，然而現(xiàn)實(shí)的情況是，很多高校的思想政治理論課教學(xué)效果欠佳，學(xué)生對思想政治理論課興趣不高，起不到良好的思想政治教育的效果。高校應(yīng)該改革思想政治教育的方式方法，提高思想政治理論課程的教育教學(xué)效果。

（三）大學(xué)生對現(xiàn)有的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑不滿意

高校對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑很多，有思想政治理論課、黨課教育、校園網(wǎng)站、校園報(bào)刊、廣播、社會(huì)實(shí)踐等等。但很多高校在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，使用的途徑比較單一，主要是通過思想政治理論課程對大學(xué)生進(jìn)行教育，思想政治理論課程是社會(huì)主義核心價(jià)值教育的主渠道，但不是唯一的途徑。高校在對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，應(yīng)開辟多種途徑，讓大學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和價(jià)值，并自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、民辦高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同途徑探索

1.思想政治理論課是大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的主要途徑

發(fā)揮思想政治教育理論課教學(xué)主渠道作用，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同。課堂是對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最主要的途徑，受眾面廣，知識(shí)量大。

2.以解決學(xué)生實(shí)際困難問題為重點(diǎn)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出：“大學(xué)生思想政治教育，要堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。”“三貼近原則”是新形勢下做好大學(xué)生思想政治教育工作的根本原則，也是提高思想政治教育實(shí)效性的根本保證。立足于社會(huì)生活實(shí)際，圍繞大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等方面，調(diào)整教育的內(nèi)容、方式和方法。幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，自然會(huì)促使學(xué)生從中真切地感受到學(xué)校和社會(huì)對他們的關(guān)愛，并由此生發(fā)對學(xué)校所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值理念的情感認(rèn)同。

3.優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的環(huán)境

在學(xué)校內(nèi)部，堅(jiān)持思想政治教育教師與學(xué)校全體教職員工相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校所有教育工作者在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用，營造全員育人的社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同教育的濃郁氛圍，增進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的環(huán)境認(rèn)同。此外，學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的合作，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，在家庭生活中認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到大學(xué)生成長的每個(gè)階段，形成教育合力。

4.突出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同

實(shí)踐教育就是通過引導(dǎo)大學(xué)生參加各種與理論教育相聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，從中接受教育和鍛煉，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，課外活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共識(shí)性價(jià)值以發(fā)展良好的品格特質(zhì)。民辦高?？赏ㄟ^實(shí)踐教育和間接滲透的方式，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中潛移默化地形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同。

5.創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法，提高其實(shí)效性

教育方法是指在一定的教育思想指導(dǎo)下形成的實(shí)現(xiàn)其教育思想的策略性途徑，常見的教育方法有以語言傳遞為主的教育方法、以圖像傳遞為主的教育方法、以情感傳遞為主的教育方法和以實(shí)際操作為主的教育方法。高校在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中，可以根據(jù)不同的情況，選擇一種或者同時(shí)運(yùn)用多種方法，提高教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛詩培，周炳，高校90后大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的研究[J].現(xiàn)代物業(yè)，2013（5）.

[2]陳士宏.試論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建[J].黑龍江社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）.

本文系西安社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《西安民辦高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度研究》（項(xiàng)目編號(hào)：13IN27）研究的階段性成果。

作者簡介：楊新華（1982—），女，山東棗莊人，西安外事學(xué)院思想政治理論教學(xué)科研部講師，研究方向：思想政治理論教育與實(shí)踐。