【摘 要】數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的全部數(shù)字化；在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。數(shù)字化校園的建設(shè)，都經(jīng)歷三個(gè)階段。首先是以校園網(wǎng)為主體構(gòu)建校園網(wǎng)的數(shù)字化環(huán)境建設(shè)；其次，以各部門(mén)或處室的信息管理系統(tǒng)為主體的學(xué)校事務(wù)的管理系統(tǒng)，這一階段的信息管理系統(tǒng)大多采用C/S模式，采用這種模式的主要缺點(diǎn)就是各信息系統(tǒng)之間不能交互、不能信息共享，主要是解決“無(wú)紙化”過(guò)程；第三階段是以信息化手段促進(jìn)教育教育改革的思想開(kāi)始成熟，以實(shí)現(xiàn)信息、資源共享為目的，擴(kuò)大校園的功能，以實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程全面信息化為目標(biāo)，提高教育教學(xué)水平和提高教育質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；信息手段；信息管理系統(tǒng)

數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)為背景而建構(gòu)的集教學(xué)、科研、管理、娛樂(lè)為一體的新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化形成的一個(gè)數(shù)字空間，使現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境在時(shí)間和空間上得到延伸，從而提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理層次。

整個(gè)系統(tǒng)一般由校園網(wǎng)信息管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)、圖書(shū)館資源系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等組件構(gòu)成。結(jié)合本校的實(shí)際情況，基本思路分為以下幾方面：

一、數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)體系

所謂數(shù)字化校園是以數(shù)字化環(huán)境是基礎(chǔ)，數(shù)字化管理是手段，數(shù)字化資源是關(guān)鍵，數(shù)字化生活是目標(biāo)。數(shù)字化校園作為一項(xiàng)通過(guò)信息化手段實(shí)現(xiàn)教育改革的工程，其規(guī)劃的好壞將直接影響到建設(shè)結(jié)果的好壞，進(jìn)而影響到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。

數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)主要包括如下幾個(gè)方面：

數(shù)字化環(huán)境建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等基礎(chǔ)硬件建設(shè)；也包括用戶(hù)體系結(jié)構(gòu)建設(shè)、安全管理及門(mén)戶(hù)的建設(shè)，是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)；

數(shù)字化管理建設(shè)：包括教學(xué)、科研、管理、辦公自動(dòng)化等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，也包含了標(biāo)準(zhǔn)體系規(guī)范的建設(shè)，是數(shù)字化校園的核心；

數(shù)字化學(xué)習(xí)建設(shè)：包括數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)、數(shù)字化資源中心和資源建設(shè)機(jī)制、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源制作平臺(tái)；

數(shù)字化自主學(xué)習(xí)中心建設(shè)：應(yīng)具備兩種基本功能：第一，提供自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料。比如語(yǔ)法、聽(tīng)力材料，以滿足獨(dú)立學(xué)習(xí)者的使用需求。第二，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者發(fā)展個(gè)人學(xué)習(xí)策略、反思學(xué)習(xí)過(guò)程及承擔(dān)責(zé)任等方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行取舍學(xué)習(xí)材料，也可以在教師的指導(dǎo)、推薦下選擇以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到極大的提高。

二、數(shù)字化校園的功能

數(shù)字化校園的功能可大致分為三大類(lèi)：網(wǎng)絡(luò)接入、信息應(yīng)用及信息服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)接入主要是指網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和數(shù)字化設(shè)施所提供的網(wǎng)絡(luò)基本功能和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)，包括網(wǎng)絡(luò)接入、電子郵件、文件傳輸?shù)?，它是?shù)字化校園的得以實(shí)施的基本保障，是信息流動(dòng)的平臺(tái)與渠道。

信息應(yīng)用就是向用戶(hù)展示數(shù)字化校園成果的窗口。它包括了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、各信息管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)及電子商務(wù)等，它是數(shù)字化校園的核心與關(guān)鍵。

信息服務(wù)功能是將各類(lèi)信息按用戶(hù)的需求提供給用戶(hù)，向用戶(hù)提供個(gè)性化服務(wù)，包括信息查詢(xún)、信息處理、個(gè)性化門(mén)戶(hù)、決策支持及知識(shí)管理等。

三、數(shù)字化校園對(duì)教師提出的信息化能力要求

數(shù)字化校園的出現(xiàn)，是高等教育信息化的一個(gè)里程碑，它實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化，消除了信息分立自治的局面，保證信息資源共享，同時(shí)對(duì)高校教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)手段產(chǎn)生了極大的沖擊，對(duì)高校教師的信息化能力提出了更高的要求。

1.教師應(yīng)該具備基本的信息操作能力

數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的，以各種運(yùn)行在計(jì)算機(jī)上的應(yīng)用系統(tǒng)為組件的信息集合，因此要使用它的功能，享受它的服務(wù)，教師必須要掌握基本的信息操作能力。這種信息化操作能力，不僅包括對(duì)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作，熟練地使用一些和教育教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的應(yīng)用軟件，比如office2003等。

2.教師應(yīng)該具備信息資源的采集、整合、再生能力

傳統(tǒng)的書(shū)本教材，內(nèi)容相對(duì)滯后，更新慢，信息量小，這就要求教師要能夠及時(shí)了解和掌握相關(guān)學(xué)科的技術(shù)和理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握前沿知識(shí)和技術(shù)，并及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)過(guò)程中，以彌補(bǔ)教材的滯后，拉近理論與實(shí)際的距離。而要做到這一點(diǎn)，依托數(shù)字化的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，無(wú)疑是一個(gè)多快好省的方法。對(duì)此教師應(yīng)該具備對(duì)信息的采集、整合和再生的能力。

3.教師應(yīng)該具備信息化教學(xué)能力

數(shù)字化校園環(huán)境下，信息化教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)模式已由板書(shū)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w信息技術(shù)的教學(xué)模式。教師則根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)策略，通過(guò)信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。這就需要教師應(yīng)掌握數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。

4.教師應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

數(shù)字化校園環(huán)境下，要求教師拓寬知識(shí)領(lǐng)域，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能在教育中充分體現(xiàn)個(gè)性化教育，這是教育變革對(duì)教師職業(yè)角色提出的要求。只有具備終身學(xué)習(xí)的能力和良好的個(gè)性品質(zhì)，不斷更新知識(shí)、拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善人格，才能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展變化的科學(xué)技術(shù)和教育的個(gè)性化，以完成教師角色的轉(zhuǎn)換，從而跟上時(shí)代的發(fā)展。

四、數(shù)字化校園對(duì)圖書(shū)館建設(shè)提出的要求

實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)，提出的幾點(diǎn)建議：

1.圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。在信息化、數(shù)字化的背景下，對(duì)圖書(shū)館的管理提出了新的要求，不能坐等讀者，而是主動(dòng)的方式為讀者服務(wù)。

管理思想上：追求新的時(shí)效性，打破以往評(píng)價(jià)圖書(shū)館總是以藏書(shū)量為標(biāo)準(zhǔn)。在新的條件下，要把能否高速、快捷、有效地為讀者提供文獻(xiàn)信息和服務(wù)質(zhì)量高低作為評(píng)價(jià)圖書(shū)館優(yōu)劣的依據(jù)。

管理手段上：要告別手工操作，逐漸實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，提高工作質(zhì)量，增強(qiáng)工作效率。

管理目標(biāo)上：發(fā)展目標(biāo)是要建立數(shù)字圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)與其他院校或公共圖書(shū)館進(jìn)行互聯(lián)。

2.加強(qiáng)數(shù)字信息資源建設(shè)。數(shù)字信息資源是數(shù)字圖書(shū)館的物質(zhì)基礎(chǔ)，是開(kāi)展信息服務(wù)的根本保障。信息資源的不斷遞增，數(shù)據(jù)庫(kù)的不斷建設(shè)，為數(shù)字圖書(shū)館的構(gòu)建提供了重要條件。同時(shí)，圖書(shū)館數(shù)字化的建設(shè)必須依據(jù)整體性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的原則，走整體規(guī)劃、合理布局、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分步實(shí)施的路子。

3.提高館員素質(zhì)。由于數(shù)字圖書(shū)館在發(fā)展變化，導(dǎo)致圖書(shū)館功能的不斷改變，這就需要圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，同時(shí)要具有一定的外語(yǔ)水平、熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

教育信息化是國(guó)家信息化建設(shè)的重組成部分。在高校擴(kuò)招、改革的背景下，數(shù)字化校園建設(shè)作為高校的一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，顯得越來(lái)越重要；在解決多校區(qū)管理面臨的難題、及遠(yuǎn)程辦公等方面的問(wèn)題，數(shù)字化校園都起到很好的作用，同時(shí)，各高校能充分認(rèn)識(shí)到教育信息化是對(duì)學(xué)校改革與發(fā)展的一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教育信息化促進(jìn)教育思想和觀念的改變，促進(jìn)學(xué)校管理手段的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義。

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該文章主要用于浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校級(jí)課題——淺析構(gòu)建數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)與要求。