【摘 要】近年來，隨著新課程改革的不斷深化，職教語文課堂教學(xué)過程中遇到了很大的困難，很多情況下面臨著非常尷尬的局面，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更注重專業(yè)操作技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，語文基礎(chǔ)非常的低，加之職教語文教學(xué)活動(dòng)缺乏特色和創(chuàng)新，以致于職教語文教學(xué)質(zhì)量非常的差。針對(duì)職業(yè)類學(xué)校的特點(diǎn)，立足實(shí)際、積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，顯得至關(guān)重要。本文將對(duì)當(dāng)前職教語文課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】職教 語文課堂教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 策略 研究

實(shí)踐中可以看到，所謂自主學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是學(xué)生在全面掌握課文基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，根據(jù)自己的特點(diǎn)深入獨(dú)立思索知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)部規(guī)律的高層次學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，難度非常的大，究其原因，主要是由學(xué)生自己的特點(diǎn)決定的，職業(yè)類學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，而學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于利用在學(xué)校所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能就業(yè)。這種現(xiàn)實(shí)的需要和客觀條件，決定了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難度。但需要主要的是，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生的內(nèi)涵素養(yǎng)、價(jià)值觀的形成，因此必不可少。

一、職教語文課堂教學(xué)問題分析

隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深化，在全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求的同時(shí)，雖然職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平都有了很大程度的提升，但實(shí)踐中依然存在著很多的問題，總結(jié)之，主要表現(xiàn)在以幾個(gè)方面：

第一，職教語文課教學(xué)工作的重要性被嚴(yán)重弱化。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前國內(nèi)職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)活動(dòng)正面臨著前所未有的尷尬局面，雖然學(xué)校開設(shè)了語文課程，但很多學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)并沒有放在該門學(xué)科上，更多的是對(duì)專業(yè)技能知識(shí)的教學(xué)。通常情況下，只是在新生剛?cè)雽W(xué)的階段，開設(shè)一年的語文課程，隨著年級(jí)的不斷升高，技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)學(xué)科將逐漸占有語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，甚至不設(shè)語文這門學(xué)科。即便是設(shè)有語文教學(xué)課程，但課時(shí)安排卻非常的少，一般每周一二節(jié)課。在這種情況下，語文課程形同虛設(shè)，僅有的一點(diǎn)時(shí)間難以完成最基本的教學(xué)任務(wù)，于是教學(xué)內(nèi)容一再刪減。同時(shí)，學(xué)生對(duì)語文課程也逐漸失去了興趣和熱情，片面地認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校，就是為了能夠?qū)W一門技術(shù)，為就業(yè)做準(zhǔn)備。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件下，職教語文教學(xué)可謂履步維艱。

第二，職教語文教師自身的能力有待進(jìn)一步提升。對(duì)于職教學(xué)校的語文教師而言，他們本身或受聘于其他學(xué)校、或是剛畢業(yè)的學(xué)生，亦或是從事多年教學(xué)離退休的老教師，但無論哪種類型的教師，他們都有共同的特點(diǎn)，即在實(shí)際教學(xué)過程中沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式依然非常的受用。這種現(xiàn)象的最主要問題在于沒有立足職教學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)職教語文教學(xué)活動(dòng)的定位不準(zhǔn)確，以致于事而倍功半。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前職教語文教學(xué)過程中，滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象非常的普遍，教材、粉筆、黑板、教師和學(xué)生，構(gòu)成了教學(xué)的全部，學(xué)生的主體地位沒有得以體現(xiàn)，因此興趣和熱情都不高，教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。

二、職教語文課堂的自主學(xué)習(xí)策略

基于以上對(duì)當(dāng)前職教語文課堂教學(xué)中的主要問題及其成因分析，筆者認(rèn)為要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，必須認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）讓學(xué)生真正意識(shí)到語文課程學(xué)而有用

正如美國心理學(xué)家布魯納所言：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。”對(duì)于職教學(xué)校而言，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分和載體，它是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。因此，實(shí)踐中應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文課程的重要性。語文教師應(yīng)敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，將語文知識(shí)與其他專業(yè)相結(jié)合，在教學(xué)中突顯語文知識(shí)的重要性。在應(yīng)用文教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種文體的重要性，具體做法是精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到應(yīng)用文與我們的日常生活息息相關(guān)。通過這些方式和方法，讓學(xué)生真正的意識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，只有這樣才能激發(fā)他們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，才能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（二）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式

在職教語文教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)活動(dòng)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)。職教語文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)專業(yè)課有所了解，這樣就可以結(jié)合專業(yè)課程組織教學(xué)材料和內(nèi)容，從而形成職教語文學(xué)科專業(yè)特色。同時(shí)，還要注意教學(xué)模式和方式方法的創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，筆者建議采用啟發(fā)式的教學(xué)模式。實(shí)踐中可以看到，啟發(fā)式的教學(xué)模式最受歡迎，教學(xué)效果也比較好。這與《論語》中“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也”不謀而合。通過啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一定的聯(lián)想，進(jìn)而舉一反三、自主探究。啟發(fā)式教學(xué)模式的宗旨在于，讓學(xué)生真正地掌握所需的知識(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)內(nèi)涵進(jìn)行探究，對(duì)意境進(jìn)行體驗(yàn)。在現(xiàn)代職教語文教學(xué)實(shí)踐中，師生之間應(yīng)當(dāng)建立和諧的關(guān)系，以確保教師的教與學(xué)生的學(xué)相互統(tǒng)一，加強(qiáng)彼此之間的交流與溝通，只有這樣才能營造一個(gè)教學(xué)相長的氛圍。在此過程中，要幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而非生塞硬填。

（三）培養(yǎng)職教學(xué)生的語文探究能力

當(dāng)前職教語文教學(xué)過程中的主要問題和發(fā)展瓶頸在于，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常的低、缺乏自主學(xué)習(xí)能力，因此培養(yǎng)學(xué)生的探究能力成為新課標(biāo)背景下的職教語文教學(xué)重點(diǎn)。職教語文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究問題，這也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的核心與關(guān)鍵。在此過程中，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)問題的提出，尤其是要確保問題的藝術(shù)性、探索性，只有這樣才能保證學(xué)生能夠深入的思考，才能激發(fā)他們的熱情和積極主動(dòng)性。教學(xué)問題的探索性，可以將學(xué)生自身的認(rèn)知水平引向一個(gè)更高的層次，并且促進(jìn)學(xué)生能夠主動(dòng)的去思考、學(xué)習(xí)，讓他們能夠在積極思考的過程中有效地解決問題，從而培養(yǎng)他們的探究和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總而言之，職教語文教學(xué)與普通的學(xué)校的語文教學(xué)活動(dòng)存在著一定的差異性，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)結(jié)合職教學(xué)校的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)職教語文教學(xué)目標(biāo)。

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