有位哲人說(shuō)：“在大森林里，讓每一只鳥(niǎo)兒都歌唱，不只是百靈鳥(niǎo)獨(dú)唱；讓每一朵花都開(kāi)放，不只是牡丹獨(dú)放?！边@不正是道出了班主任德育工作的根本要義——用心愛(ài)每一學(xué)生么？從我當(dāng)班主任的第一天起，我就在班主任日記里寫(xiě)下這樣一句話：澆花需澆根，育人要育心。我一直這么去鞭策自己，要求自己，厚愛(ài)學(xué)習(xí)有困難、心理上有問(wèn)題的學(xué)生，視他們?yōu)檫t開(kāi)的花蕾，以養(yǎng)盆景、刻窗花的心態(tài)去呵護(hù)他們，給予精心的哺育，一朵朵太陽(yáng)之花在雨露下鮮活地綻放著。

初次見(jiàn)他，小小的個(gè)子，眼睛大而亮，秀氣可人，但可以感覺(jué)出他的沉默寡言。上課的時(shí)候，他不吵不鬧，卻總感覺(jué)他眼神游離、心不在焉；課間休息，同學(xué)們歡呼雀躍、追逐嬉鬧，他卻一個(gè)人靜悄悄地蜷縮在課桌上。我感覺(jué)他有什么心事，于是走向他問(wèn)道：“怎么了，龔佳俊，身上哪里不舒服？”他怔了一下，支吾著說(shuō)道：“沒(méi)，沒(méi)什么------”“真的嗎？”我問(wèn)道，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣，兩個(gè)禮拜過(guò)去了。后來(lái)，我見(jiàn)他上課的時(shí)候，眼睛不再專(zhuān)心地看著老師。一次自習(xí)課，我在教室外巡視，見(jiàn)他把頭深埋在課桌下，我放慢腳步悄然地走到他身后。他開(kāi)始并沒(méi)有覺(jué)察，完全沉醉在他自己在編制的虛幻世界里。后來(lái)他的同桌牽了牽他的衣服，他才下意識(shí)地將網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)往桌里塞，臉上火辣辣的。

我立刻把情況告訴了他的家長(zhǎng)，他爸爸說(shuō)：“張老師，我瞞著佳俊將他從懷化轉(zhuǎn)學(xué)到郴州，他一直耿耿于懷，不跟我們說(shuō)話，現(xiàn)在他沉溺小說(shuō)，可能是因?yàn)檫@個(gè)緣故，希望老師幫幫他。”我說(shuō)“好”。課后，我把龔佳俊單獨(dú)叫到了辦公室，已大略知道了事情的原委，我并沒(méi)有責(zé)怪他，而是輕輕地拍拍他的肩膀，溫和地說(shuō)道：“你不喜歡這里么？”他驚訝地瞧著我，我說(shuō)：“你爸爸都跟我說(shuō)了，他不征求你的意見(jiàn)就把你從熟悉的環(huán)境中帶入陌生的環(huán)境，確實(shí)有所不當(dāng)。而且他非常后悔，不過(guò)他也是想為你創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境呀，希望你能諒解他！”點(diǎn)了點(diǎn)頭。見(jiàn)他的心結(jié)開(kāi)始打開(kāi)，我有意問(wèn)道：“學(xué)習(xí)生活有困難么？”他咬了咬嘴唇，我見(jiàn)他很為難，便轉(zhuǎn)移話題：“其實(shí)老師也是個(gè)小說(shuō)迷，中學(xué)時(shí)代也曾沉迷言情小說(shuō)。小說(shuō)嘛，可以看看，但是干什么都不能太過(guò)份，就好比一碗鮮美的雞湯，如果你已經(jīng)很飽媽媽還逼著你喝，你會(huì)怎樣呢？”龔佳俊若有所思地低下頭，輕聲道：“老師，我，我也知道這樣很不好，可是我沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的人，所以就------”我見(jiàn)他將心扉向我敞開(kāi)了，便拉著他的手道：“哦，我明白了，其實(shí)佳俊，老師跟同學(xué)們都很喜歡你的，你非常的善良。上次何辰肚子痛，還是你借給他醫(yī)藥費(fèi)了。只要你主動(dòng)與同學(xué)們接近，你們會(huì)成為好朋友的?！彼哪樕吓郎狭巳玑屩刎?fù)的笑容。第二天，我看到了龔佳俊與靳明、李誠(chéng)一起在食堂用餐。課堂上，他踴躍發(fā)言，不再憂慮重重；課后，他跟同學(xué)們打成一片，處處傳揚(yáng)著他們的笑聲。

我真的感到很欣慰，我不知道龔佳俊比起其他問(wèn)題同學(xué)來(lái)，怎么會(huì)轉(zhuǎn)變得這么快。是我的努力么？也許他并沒(méi)有在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的虛妄之中迷失自我，也許是心與心的真誠(chéng)道白讓這個(gè)少年不再悵惘。我一時(shí)尋不到答案，偶然想起一位哲人說(shuō)過(guò)的話：其實(shí)你我之間并不存在距離，只是因?yàn)槲覀儾荒鼙舜烁嬖V我們心中的秘密。我也領(lǐng)悟到：其實(shí)教育學(xué)生不是一件難事，關(guān)鍵是要以一顆真誠(chéng)的心去走近他、讀懂他，讓學(xué)生感到班主任是可親、可信、可靠的朋友。當(dāng)學(xué)生有某一興趣時(shí)，給予他們支持；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，給予他們贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，給予他們安慰；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，給予他們寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，讓他得到鼓勵(lì)。多年后，我又在班主任日記里寫(xiě)下了這樣一句話：每一個(gè)學(xué)生都是“未來(lái)”之書(shū)，值得我用心去翻閱解讀；每一個(gè)后進(jìn)生都是“參天”之芽，值得用師愛(ài)的陽(yáng)關(guān)去溫暖，用師德的雨露去滋潤(rùn)。請(qǐng)永遠(yuǎn)銘記——澆花需澆根，育人要育心！