【摘 要】集體備課是每位教師都能從容應(yīng)對新課程的合作平臺，使新課程理念化為科學(xué)而有效的教學(xué)方法，使我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩。

【關(guān)鍵詞】集體教研精彩課堂

步入21世紀(jì)高速發(fā)展的今天，采用新課程教學(xué)方案是我們教育工作者必須要實(shí)施的目標(biāo)，與此同時越來多的新的理念思維以及問題方法，需要我們?nèi)ニ妓魈接懀枰覀內(nèi)ソ涣魈剿?。而集體備課則可以為我們每一個教師能夠更好的應(yīng)對新課程教學(xué)，提供了一個完美的合作平臺，大家不但可以通過共同的探討交流，相互補(bǔ)充教學(xué)方面的不足之處，同時還能夠?yàn)樾抡n程理念教學(xué)提供更多的科學(xué)并且有用的教學(xué)方案。同時讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加精彩。

一、精誠合作共同打造精彩的課堂

作為一個備課集體，我們數(shù)學(xué)組的教師不但在備課、教學(xué)進(jìn)度、設(shè)置習(xí)題等方面，做到公開透明化，步調(diào)一致。積極開展教師“以老帶新、師徒結(jié)對”活動，具體的做法就是“一幫一”活動，一名老教師帶一名新教師，整個上課環(huán)節(jié)新教師聽課，老教師輔導(dǎo)。備課組的精誠合作，讓組內(nèi)的青年教師迅速成為了一股極具活力的中堅(jiān)力量，確保了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、從備課到布置作業(yè)讓我們的課堂一樣精彩

（一）個人備課與集體備課。新課程對教師的要求非常高，除了必須的備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法這幾項(xiàng)意外，還要備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)等其他相關(guān)方面。我們提倡教師注重過程評價，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用價值。導(dǎo)學(xué)案是有四名數(shù)學(xué)老師一塊研究討論，細(xì)到每個填空、選擇，都是大家一致決定的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高認(rèn)識，要經(jīng)常組織隨堂聽課，教研組聽課，常規(guī)推門聽課等各種不同的形式與方法，對教師課前準(zhǔn)備，課上情況，課后教學(xué)反思、等方式進(jìn)行管理評價，這樣一來不但可以，引導(dǎo)教師用導(dǎo)學(xué)案把課上活，同時也大幅度的提高了教師的教學(xué)水平。

（二）為了促進(jìn)每個一組員的課堂教學(xué)工作，除了要求年輕教師經(jīng)常聽課外，我們長期實(shí)行推門聽課制。通過推門聽課，聽課者長了見識，而被聽者也得到了很大的促進(jìn)。

（三）評課聽課之后必須要認(rèn)真評課。例如：在教學(xué)目標(biāo)上是不是細(xì)化到位，學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面安排的是否恰當(dāng)，教學(xué)方法上面有沒有誤區(qū)，教學(xué)手段的使用是否有不足之處，以及教學(xué)的理念思維是否符合了新課改的要求等方面進(jìn)行一定的評價以及探討。整個課堂上要給學(xué)生展示的機(jī)會，給學(xué)生鼓勵的評價。

三、精彩的課堂更利于提高教學(xué)效率

通過教學(xué)實(shí)踐，我們深深地感覺到如何讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)活力，如何讓學(xué)生在體驗(yàn)中、問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在合作中、探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新課題。經(jīng)過實(shí)踐研究，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)對策略。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)制定應(yīng)細(xì)化到位，具有“可操作性、實(shí)效性、可調(diào)節(jié)性”

教師根據(jù)自身的個性特點(diǎn)和本班學(xué)生認(rèn)知情況制定每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師要吃透教材，才能將目標(biāo)細(xì)化到位。為此，我們幾個經(jīng)常討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎么細(xì)化最好，更有可操作性。我們新課標(biāo)要把學(xué)生的終身發(fā)展作為課程實(shí)施的總目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程目標(biāo)，克服了目標(biāo)制定的“盲目性和隨意性”。例如我們在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)所描述的關(guān)系》這節(jié)課的時候，我們共同探討，最后制定了本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過三個問題情境列函數(shù)關(guān)系式，在教師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)二次函數(shù)的定義及表達(dá)式和注意事項(xiàng)；2.根據(jù)二次函數(shù)的定義會判斷函數(shù)是不是二次函數(shù)，并會舉出符合條件的二次函數(shù)的例子；3.根據(jù)二次函數(shù)的定義，會求出二次函數(shù)式中字母的值；4.會用二次函數(shù)表示實(shí)際問題，在練習(xí)中提高計(jì)算能力。

（二）設(shè)計(jì)探究問題的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性

對于每節(jié)課的情景導(dǎo)入，根據(jù)不同課型，設(shè)置不同的導(dǎo)入方法。有的直接導(dǎo)入，有的類比導(dǎo)入，有的有實(shí)際問題情景導(dǎo)入。如類比的方法提出。在“花邊有多寬”提出一元二次方程定義時，設(shè)計(jì)我們學(xué)過的方程有哪些，它的定義、表達(dá)式是什么，在此基礎(chǔ)上再歸納總結(jié)一元二次方程的定義，學(xué)生更容易理解和應(yīng)用。如通過活動引發(fā)問題懸念激發(fā)問題的提出，通過認(rèn)知沖突激發(fā)探究興趣。在“乘方”一節(jié)的引入中，設(shè)計(jì)把一張紙對折20次的活動，或講愚蠢的國王獎賞發(fā)明象棋的大臣的故事后，引出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

（三）創(chuàng)設(shè)和諧課堂，進(jìn)行心與心的溝通

教師 “蹲下來和學(xué)生說話，用眼睛用表情”。學(xué)生在一種良好的人際氛圍中，真正感受到教師的關(guān)注與真誠的情感交流。這要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分考慮學(xué)生個性差異和學(xué)生的接受能力，站在學(xué)生的角度換位思考，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程并不是死記硬背，而是需要獨(dú)立思考，同時在學(xué)習(xí)的過程中需要伙伴合作進(jìn)行。教學(xué)之中，教師創(chuàng)設(shè)以合作學(xué)習(xí)的為基礎(chǔ)的人際情景。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受與體驗(yàn)，對某些問題的興趣與發(fā)現(xiàn)，對某些觀點(diǎn)的碰撞和辯論，以及對探究過程中的不足以及理解等，伴隨著師生的情感及教材美的內(nèi)涵而推進(jìn)、深入。在和諧相助的情境中，不但使得學(xué)生更加的樂于學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，同時在能力方面以及合作精神方面都起到一定的促進(jìn)作用。

四、課堂的精彩在于與時俱進(jìn)

俗話說“養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心”。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學(xué)方法理念為前提，以教學(xué)改革的創(chuàng)新為重點(diǎn)。以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的全面改革。我們結(jié)合實(shí)際，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，理論提高與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，多途徑、多形式地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和掌握有效的教學(xué)策略。

有一種智慧叫行動。行動就要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是成長，堅(jiān)持就是引領(lǐng)?；赝砗?，我們一路激情，雖汗水一路，唯有滿懷碩果以慰。在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，科學(xué)發(fā)展，我們堅(jiān)信我校的數(shù)學(xué)課堂會更加精彩。