一、教材分析

高等教育出版社出版的《英語(yǔ)》（基本版）的普通起點(diǎn)為初中英語(yǔ)教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握的600英語(yǔ)單詞，更加貼近目前中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況。本教材覆蓋了初中英語(yǔ)教學(xué)大綱的全部語(yǔ)法項(xiàng)目，所有交際功能項(xiàng)目和約90%的詞匯項(xiàng)目。

本教材從激發(fā)和保持學(xué)生的興趣出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。注重交際應(yīng)用，突出職教特色。

每個(gè)教學(xué)單元均包括“熱身活動(dòng)”，“聽(tīng)”，“說(shuō)”，“綜合英語(yǔ)”，“興趣閱讀”，“寫(xiě)作”6個(gè)模塊。每個(gè)單元的各種教學(xué)活動(dòng)都圍繞一個(gè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的話題進(jìn)行，由“綜合英語(yǔ)”向“聽(tīng)”，“說(shuō)”，“讀”“寫(xiě)”等交際技能和詞匯語(yǔ)法等語(yǔ)言項(xiàng)目輻射。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是 《英語(yǔ)》（基本版）第二冊(cè)Unit9 Foreign Countries的第二課時(shí)，綜合英語(yǔ)部分《Iceland》.

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)和掌握同位語(yǔ)的概念，掌握文中常用詞組及習(xí)語(yǔ)。

2.能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹冰島的主要特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)城市的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和說(shuō)的能力。收集并綜合信息的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.通過(guò)多媒體和課堂活動(dòng)激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美麗風(fēng)光的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

二、教學(xué)程序

本節(jié)課的內(nèi)容分為三個(gè)部分

（一）第一階段： Pre-task preparation

1.熱身：講一個(gè)關(guān)于外國(guó)的小故事

2.復(fù)習(xí)：在圖片上找出與國(guó)家相對(duì)應(yīng)的國(guó)旗

（二）第二階段： While-task procedure

1.設(shè)計(jì)問(wèn)題，引出冰島這個(gè)話題。

人均出書(shū)量最多的國(guó)家？

人均捕魚(yú)量最多的國(guó)家？

由教師給出答案是冰島

Question： Which country has been described as a country where more fish are caught and more books are published per person than anywhere else in the world ？

Answer： Iceland

2.給學(xué)生看冰島迷人的自然風(fēng)光和奇特的風(fēng)土人情的圖片，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.讓學(xué)生帶著對(duì)冰島的極大興趣走進(jìn)課文。讓學(xué)生在欣賞冰島魅力風(fēng)光，有趣的社會(huì)生活中，學(xué)習(xí)和鞏固詞匯，學(xué)習(xí)同位語(yǔ)的用法 。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：詞匯：permit jail daylight power anywhere

memorize remember

語(yǔ)法 ：同位語(yǔ)

難點(diǎn)：詞組used to 和 be used to 的區(qū)別

be used to doing 意思是習(xí)慣做某事。

to 是介詞，后面跟名詞，代詞或動(dòng)名詞，而不能跟動(dòng)詞原形。

例句：He is used to reading books for an hour every day.他已經(jīng)習(xí)慣每天閱讀一小時(shí)了（現(xiàn)在還這樣做）

used to do意思是過(guò)去常常做某事。

used to相當(dāng)于情態(tài)動(dòng)詞，后面跟動(dòng)詞原形，構(gòu)成不定式。

例句：He used to read books for an hour every day.他過(guò)去常常每天閱讀一小時(shí)（表示現(xiàn)在不這樣做了）

used to do被用作......，

例句：The box is used to contain books.這個(gè)箱子是用來(lái)裝書(shū)的（這個(gè)be used是use的被動(dòng)形式）

語(yǔ)法：同位語(yǔ)

當(dāng)一個(gè)詞語(yǔ)在句中對(duì)前面的名詞或者代詞作進(jìn)一步解釋，更具體地說(shuō)明它指的是誰(shuí)或是什么時(shí)，這個(gè)詞語(yǔ)就是前面的名詞或代詞的同位語(yǔ)。名詞或名詞短語(yǔ)作同位語(yǔ)的情況最多。同位語(yǔ)與所解釋的名詞或代詞之間可以用逗號(hào)隔開(kāi)，也可以不用逗號(hào)隔開(kāi)。

This is Mr Johnson ，head of our school.

We teachers should show our respect to students.

4.鞏固課文：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)介紹一個(gè)國(guó)家或城市的方法。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論與冰島有關(guān)的其他知識(shí)。

討論題：如何介紹一個(gè)國(guó)家或城市，怎樣才能介紹得生動(dòng)有趣。

（三）第三階段： Assignment

寫(xiě)話：寫(xiě)有關(guān)冰島自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的短文，鞏固，運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)，收集其他國(guó)家的信息，以豐富和開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面，了解異域風(fēng)情。

三、學(xué)情分析

我認(rèn)教的班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生的程度參差不齊，如何達(dá)到使全體學(xué)生參與的目標(biāo)，使不同的學(xué)生達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這是我每堂課培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。在這堂課上，我在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法和能力上主要體現(xiàn)在：

（一）學(xué)會(huì)合作，在學(xué)完課本上的有關(guān)冰島的內(nèi)容后，我請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，將除了書(shū)上提到的內(nèi)容，還有哪些看到的聽(tīng)到的關(guān)于冰島的內(nèi)容記下來(lái)，學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)收集和概括信息：在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片提供和同學(xué)討論的信息，培養(yǎng)學(xué)生概括和整理信息的能力。

（三）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：讓學(xué)生互評(píng)各自的發(fā)言，在評(píng)價(jià)中語(yǔ)言能力和判斷力得到鍛煉和提升，使學(xué)生們?cè)诨ピu(píng)過(guò)程中看到自己的進(jìn)步和成果，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

四、教法分析

以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教學(xué)和語(yǔ)言功能的教學(xué)有機(jī)地融合一體的教學(xué)原則，堅(jiān)持全體學(xué)生全部參與的原則，使語(yǔ)言交際活動(dòng)貫穿活動(dòng)的始終。

（一）運(yùn)用情境教學(xué)法，運(yùn)用幻燈機(jī)，為學(xué)生展示所講述課文的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）運(yùn)用討論教學(xué)法，通過(guò)討論等活動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在合作，競(jìng)爭(zhēng)中完成任務(wù)，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，達(dá)到學(xué)以致用的境界，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

以上是我對(duì)《 Iceland》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處，還望大家積極批評(píng)指正。