目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中卻普遍存在著一個非常突出的問題：那就是在花樣繁多、熱鬧非凡的課堂教學(xué)中，而我們的學(xué)生卻沒有得到真正有效的發(fā)展，這是新一輪基礎(chǔ)教育改革所必須面對的問題。因此，如何使我們的教師在新課改背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是擺在我們廣大高中數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題，特別是在全面推進(jìn)新課程改革和全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天.討論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得十分迫切與必要，它不僅可以降低師生不必要精力物力的付出，還可以最大限度地提高課堂教學(xué)的效果。如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強大的生命活力？是一個令人深思的問題。下面就課堂教學(xué)的有效性，談?wù)勎覀€人的一些思考。

一、應(yīng)用恰當(dāng)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與生活密不可分。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課常上，教學(xué)是應(yīng)試的、脫離實際生活的，學(xué)生學(xué)習(xí)被動.感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥、乏味，甚至于厭學(xué)。而新課程中大量運用了現(xiàn)實生活中的實際問題，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題情境，使學(xué)生休會到數(shù)學(xué)的生活化。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要不失時機地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索新知識的積極性，從而主動有效地參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情，這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，要善于抓住學(xué)生的閃光點，不失時機地鼓勵和表揚，讓學(xué)生有一種成就感，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚。同時，根據(jù)高中學(xué)生的心理和年齡特征，結(jié)合授課內(nèi)容的特點，運用多種方法設(shè)計、策劃好新課導(dǎo)入，采用設(shè)計懸念、由史料介紹、巧設(shè)問題等方法引入新課，從教學(xué)過隉的開端就抓住學(xué)生的心理，及時把學(xué)生引向?qū)W習(xí)的主體地位，使學(xué)生煥發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣和主動的求知欲望。

二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中.要讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，可以通過提問、板演、討論等多種方法向?qū)W生提供參

與教學(xué)活動的機會。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)情境的方式可以多種多樣，既可以教師設(shè)問方式，也可以用作業(yè)方式提出。不管哪種方式，都要使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有的水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍?，這樣才能夠引起學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)興趣。學(xué)生會不自覺地進(jìn)入角色，其主體作用也就易發(fā)揮。

三、滲透教學(xué)思想方法。培養(yǎng)綜合運用能力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，

數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣，學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。

四、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師要充分運用多媒體教學(xué)手段，讓書本上的數(shù)學(xué)知識由抽象變形象，由難變易，由靜態(tài)變動態(tài)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。如在教學(xué)《長方體的認(rèn)識》時，學(xué)生塒于這些抽象的立體圖形比較難理解。長方體和正方體畫在紙上除正面外，其他幾個面看上去好象不是標(biāo)準(zhǔn)圖形，而運用多媒體的演示功能，使其他幾個面也能變成標(biāo)準(zhǔn)圖形，學(xué)生看上去就比較容易弄懂長方體各個面的特點和棱、頂點的特點，通過分割、移動、閃爍、旋轉(zhuǎn)，把特點一一提示后，使長方體的特征得到淋漓盡致的展現(xiàn)，學(xué)生印象深刻，使學(xué)生在計算長方體表面積、體積等實際問題碰到困難時，腦中就會浮現(xiàn)出屏幕上長方體出現(xiàn)時的情景，從而使問題化難為易。同時，多媒體教學(xué)能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決。也可以減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率。

五、針對課堂具體內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

在高中數(shù)學(xué)的課堂中，教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)設(shè)備來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而形成有效的教學(xué)模式，提高課堂的有效性。對于新授課，教師可以采用講授法來向?qū)W生傳授新知識；在立體幾何中，教師可以穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。此外，我們還呵以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。對于一些需要討論的內(nèi)容，可以讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)習(xí)之后，采用小組討論的方式，加強學(xué)生之間的交流：而對于一些習(xí)題，則町以采用學(xué)生講，老師點評的方式，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也增強了學(xué)生的自信心。在一堂課上，往往是多種教學(xué)方法的綜合使用。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。而通過這些靈活多變的教學(xué)模式，町以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高課堂教學(xué)的有效性。

六、建立民主和諧的師生關(guān)系。創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，教師要創(chuàng)造一種平等、自由、良好的學(xué)習(xí)氛圍在師生之間、學(xué)生之間展開充分的交流、討論、爭辯和合作。教師要認(rèn)真地傾聽學(xué)生的想法，并提供有針對性的引導(dǎo)，在學(xué)生能力的提高上積極的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)活動中面對的學(xué)生數(shù)學(xué)能力參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性。尤其是對成績落后的學(xué)生，教師不能放棄對他們的努力，要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心，努力創(chuàng)建和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，高中數(shù)學(xué)課章教學(xué)的“有效性”。就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值！