【摘 要】興趣是最好的老師。數(shù)學知識本身具有一定的枯燥性，有的學生在升入初中之后，隨著數(shù)學學習的深入，遇到的題型的難度逐步加大，加之幾次測驗的成績不夠理想，漸漸地喪失了對數(shù)學這一學科的學習興趣。鑒于同學們的這種普遍存在的心理，數(shù)學這一學科的學習優(yōu)劣亟待以培養(yǎng)學生學習興趣來拯救學生們對數(shù)學學習的失望，令其重燃對數(shù)學學習的熱愛。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學 培養(yǎng) 興趣

興趣是指一個人認識某種事物或從事某種活動所呈現(xiàn)出的帶有情緒色彩的意識傾向。實踐證明，它是學生學習的動力，也是學生能否深入學習的信號和象征。濃厚的學習興趣可更有效地調(diào)動學生對所學課程的參與度，同時激發(fā)他們對事物的洞察力和領(lǐng)悟力。因而激發(fā)學生的興趣、挖掘?qū)W生的潛能顯得尤為重要。

在學生學習的過程中的過分的要求和強調(diào)學習的任務(wù)，從而忽略學習的興趣和愛好，這會給學生造成太大的壓力，從而會喪失學生的興趣和愛好，根據(jù)多年的教學實踐，有以下幾個方面可以有效的激發(fā)學生的學習動力

教師，人類靈魂的工程師，一個受人尊敬的職業(yè)。教書育人是每個教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)。然而要想讓我們的學生，主動去對我們所教授的學科產(chǎn)生興趣，這就要看我們老師的，學生想要學好某一學科，數(shù)學也好，語文也罷，關(guān)鍵要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生入門。對于數(shù)學這一門比較枯燥的學科，筆者根據(jù)多年數(shù)學教學經(jīng)驗認為，要想激發(fā)學生對于學習數(shù)學的濃厚的學習興趣，就要從以下著手。

一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學習興趣

在新生入學后，教師給新生上第一節(jié)課時，在上課前教師們都會充分準備，備課，力爭在第一節(jié)課里給學生們留下好的印象，這個第一印象對老師和學生都是極其重要的，通過學生對老師的第一印象，在某種程度上影響了學生對這一老師，和該老師所教授的學科的喜愛與否，老師也通過這第一節(jié)課上學生的反應(yīng)和表現(xiàn)情況，對今后教學工作中班級某些學生的關(guān)注指數(shù)高與低。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一個故事：一位學習成績中等的學生，一次數(shù)學課堂上睡覺，被老師點名上起來回答問題，由于沒有認真聽講，所以未回答上老師的問題，被數(shù)學老師狠狠地批評了一頓。從此，這位同學和該名數(shù)學老師產(chǎn)生了抵觸情緒，上數(shù)學課也不聽他的課。最終導致他的數(shù)學成績從中等變成了不及格。學生上課不認真聽講，的確應(yīng)該批評，但其實這個后果的造成，不應(yīng)全部歸咎于學生，老師也有他的責任，在選擇教學方法和對待學生的態(tài)度上，老師應(yīng)該在教學過程中不斷反思，現(xiàn)在的學生都有逆反心理，老師應(yīng)當不斷地去摸索適合自己所教學生的有效的教學方法和可以被學生所接受的語氣和態(tài)度。其實，只要老師講每一節(jié)課都當作是新生入學的第一節(jié)課那樣高度認真的對待，講課講得極富趣味，吸引學生的注意力，學生也就會認真聽講，成績自然而然也就上來了。足以見得，和諧的師生關(guān)系對于學生的學習興趣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

二、及時肯定學生的自信心

一位著名的教育家說：“如果一個孩子只知道和欣賞他們的老師和集體的優(yōu)勢都注意到并非常贊賞，為了取得更好的他會不惜一切努力的”有的學生注重自身的傾向比較，甚至都超過老師的評價，只要為他做出的努力，還有就是小的進步，給他自我張顯的機會讓他得到增值，就算是一個很普通的層次依然如故，這極大的鼓勵是對一個學生甚至更多學生的更好的鼓舞。對于數(shù)學有恐懼感和害怕學習學生的學生們，相幫他們就、克服和解決心理上恐懼和害怕，加強他們對學習的信心，建立學好數(shù)學的堅定信心和勇氣，按學生的程度適當?shù)膶λ麄兊囊螅鰪妼λ麄兊妮o助和日常作息，使學生能夠有效的表現(xiàn)自己，如果能夠正確的回答問題應(yīng)該給獎勵和掌聲，如答案不對，不要只是批評，而是給予提示和分析，然后鼓勵他說，你在仔細的回響一下老師講課的內(nèi)容等。讓他重復，也給他鼓勵，它既不傷害他的自尊心，也激發(fā)了他認真學習和思考下一次。另一個例子是A級標記學生的寫作數(shù)量，學生有不正確的地方，我們應(yīng)該在錯誤的旁邊寫上，這道題，你忘記別的什么公式了嗎？也可以直接的給學生講出和分析正確的問題。我寫在下次檢討，鼓勵學生。當學生提出自己的“優(yōu)秀”，或得到一個簡短的注釋“的做法是很好的”，“計算巧妙”等工作，享受自己的學習成果，并體驗成功的喜悅，喜悅之情溢于言表。同時，我引導學生在自我評價中，我注重讓學生看到自己的進步只有一面，但已經(jīng)找到了自己的不足，使學生可以糾正他們的數(shù)學評價，可以增強自信，學習數(shù)學。

三、讓學生產(chǎn)生數(shù)學學習的成功感，培養(yǎng)學生的興趣

成功是每個人夢寐以求的，學生也是一樣渴望獲得成功。在學校，老師是學生獲得成功感的不可或缺的人。在通常的教學活動中，老師一般都會在基本理論知識講授結(jié)束后，帶領(lǐng)學生做一些理論運用的習題，比如：數(shù)學老師可以請一些學習成績上等的學生做一些難度較大的題，一些成績在中等的做一些難度適中的題，一些成績在下等的做一些簡單、基本的題，讓學生在做題中感受到成功的同時，感受到老師的用心良苦。這種做法的好處是既大大增強了師生之間的感情，使雙方的距離拉近了，從而有利于教學，又有利于激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。作為教師，只有不斷地去充電學習，努力提高自身的素質(zhì)，在教學過程的各個環(huán)節(jié)中，有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，因材施教，并激發(fā)起學生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學效果，從而使學生成為對社會有用的人才。

總之，在平常實際的教學課程課程中老師應(yīng)該多采取一些有效的手段和方法，通過多種渠道和方法加強和激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和愛好，能夠起到大幅度的調(diào)度和加強學生的學習數(shù)學的積極性自覺性，這樣才能使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，才能有效的提高數(shù)學的教學質(zhì)量。

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