【摘 要】為適應(yīng)計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富學(xué)習(xí)生活，尋求多種方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

計(jì)算機(jī)已經(jīng)越來越普及，人們生活與計(jì)算機(jī)息息相關(guān)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一門必修課程。從簡單的說起，工作中會用到Office辦公軟件，如果是IT行業(yè)，則需要編寫程序，繪圖建模等復(fù)雜的技術(shù)。在課堂上學(xué)習(xí)的時間短，不能全面掌握計(jì)算機(jī)知識，則需要學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是很重要的，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法如下：

一、改變教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，老師首先要改善教學(xué)方法，不是把教案講完完成任務(wù)就行的。教師在教學(xué)中起到一個引導(dǎo)作用，教學(xué)模式直接反應(yīng)學(xué)生以何形式學(xué)習(xí)知識。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需求，可按以下幾點(diǎn)改變教學(xué)方法：

（一）教師在課堂上講授理論知識同時適當(dāng)舉一些例子，通過案例學(xué)習(xí)能更容易理解所學(xué)知識。創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，把教學(xué)內(nèi)容融入到情景案例中，指導(dǎo)學(xué)生完成情景案例任務(wù)達(dá)到學(xué)習(xí)目的，生動的教學(xué)模式使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)知識。例如在講解Word文檔制作，首先把一篇完整的帶有圖片、表格、文字的Word文檔展示出來。從文字錄入開始，講解工具欄上工具的使用，如何改變字體的大小、顏色、段落之間的行間距，圖片與表格的插入，然后讓學(xué)生插入一張圖片并配上一段300字以內(nèi)的文字說明，規(guī)定字體大小、顏色、行間距，即學(xué)即用，更清楚工具欄上的工具如何應(yīng)用。

（二）學(xué)生遇到問題沒有經(jīng)過自己思考尋求解決方法就直接詢問老師，因此，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生動腦思考解決問題，授之以魚不如授之以漁[1]。讓學(xué)生嘗試用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生掌握用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎尋求解決問題的方法。在各大網(wǎng)站上都能找到相關(guān)答案，有問題自己解決，能夠加深印象，對知識的鞏固會更牢靠。

（三）教師在課堂上占主導(dǎo)地位，是教學(xué)的組織者，教師要認(rèn)識到在課堂上傳授的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，教師應(yīng)該提高自己的教學(xué)能力，要不斷學(xué)習(xí)知識，提高專業(yè)技能水平，開發(fā)出更多有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，學(xué)生才能通過老師的講課學(xué)到更多的知識。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我們在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性[2]。計(jì)算機(jī)對學(xué)生有一種強(qiáng)烈的吸引力，但在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中難免會遇到問題，學(xué)生會因此產(chǎn)生懼怕心理。教師應(yīng)注意這種心態(tài)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)美圖軟件中，教師一直在講解怎樣使用美圖工具，沒有實(shí)踐，學(xué)生肯定聽不進(jìn)去，這時我們把一張人物照片放到上面，然后教學(xué)生如何使用工具把照片中的人變瘦或變胖、變白或變黑，還可以加上文字等做成海報(bào)。這時學(xué)生肯定會覺得很有趣，也想要學(xué)到這門技術(shù)，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)積極性。

對學(xué)生進(jìn)行分組和獎勵制度，在做作業(yè)時，如果是個人完成，遇到難題，要花很多時間去解決，難免會有無力感。布置的任務(wù)以小組為單位完成，在完成任務(wù)過程中，學(xué)生們之間相互討論，相互合作，基礎(chǔ)差的學(xué)生向基礎(chǔ)好的學(xué)生提問題，基礎(chǔ)好的幫助解決問題，共同完成一個作業(yè)，節(jié)約了不少時間。課堂上給回答問題的學(xué)生實(shí)行獎勵制度，回答越多獎勵越多，學(xué)生對這樣的方式產(chǎn)生興趣，從而積極尋求問題的答案。

組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生參與計(jì)算機(jī)技能大賽，參加比賽能拿獎是學(xué)生們所希望的，為此，學(xué)生會主動學(xué)習(xí)更多的技能知識?；蚴菂⒓由鐖F(tuán)活動，社團(tuán)活動是學(xué)生自發(fā)組織的，是學(xué)生們興趣愛好所在，能在組織過程中鍛煉自己的能力。

三、加強(qiáng)動手能力

有些學(xué)生因家庭條件原因，很少接觸電腦，不知道電腦如何使用。相對接觸電腦多的學(xué)生也不是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，只是上QQ、玩游戲之類，使得學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的水平較低，連最基本的Office辦公軟件的操作都不會。很多學(xué)生沒有實(shí)際上機(jī)操作過，在教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生的動手能力，減少理論講課時間，多讓學(xué)生練習(xí)上機(jī)操作。有針對性的設(shè)置上機(jī)任務(wù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同難度的任務(wù)，滿足層次各不相同的學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求[3]。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)程度選擇適合自己任務(wù)，也可選擇高難度進(jìn)行挑戰(zhàn)，邊摸索邊完成，在似懂非懂的情況下操作也是一種鍛煉。也可制定某一個課題，讓學(xué)生根據(jù)此課題去搜索相應(yīng)的材料，結(jié)合課堂上學(xué)到的知識完成自己的課題。

提供更多上機(jī)操作的機(jī)會給學(xué)生，計(jì)算機(jī)課程相對短暫，課外應(yīng)開設(shè)機(jī)房讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識過程中，除了在課堂上學(xué)習(xí)知識外，還可通過網(wǎng)絡(luò)平臺找到有關(guān)知識，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意識的同時還加強(qiáng)了動手能力。在教學(xué)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》這門課前，讓學(xué)生想好自己要設(shè)計(jì)什么樣的網(wǎng)頁，而后上網(wǎng)收集關(guān)于該內(nèi)容的圖片與資料，制作網(wǎng)頁時把收集到的圖片資料放到設(shè)計(jì)好網(wǎng)頁中。每一位學(xué)生都設(shè)計(jì)了一個屬于自己的網(wǎng)頁，在整個過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提升自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

計(jì)算機(jī)的廣泛使用讓學(xué)生必須學(xué)會計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)校為培養(yǎng)社會所需人才，在教學(xué)中，讓學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)的運(yùn)用是教師職責(zé)所在。在日后工作中會用到許多計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，因此，每個中職生必須掌握計(jì)算機(jī)的使用。但課堂學(xué)習(xí)時間較少，這時就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自己去探索研究方法，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方法，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓志新.是“給人以魚”，還是“授人予漁”——淺談職校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科教文匯（下旬刊），2010，07（05）：85-86.

[2]常穎，金朋.淺談如何培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，12（10）：43-44.

[3]周力軍.論《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，10（03）：11-12.