【摘 要】班集建設(shè)已成為我國(guó)高校日益重視的論題，本文將從人力資源管理的角度，將人力資源實(shí)踐與班級(jí)建設(shè)管理相結(jié)合，闡述高校班集體建設(shè)管理的可行方向。

【關(guān)鍵詞】人力資源管理 班級(jí)建設(shè)

當(dāng)代大學(xué)生他們自我意識(shí)和參與意識(shí)強(qiáng)、思維敏捷活躍，是構(gòu)成班集體的成員，高校班集體建設(shè)管理的主要承擔(dān)者輔導(dǎo)員，要在工作當(dāng)中要積極探索班級(jí)建設(shè)管理的新模式，構(gòu)建有利于學(xué)生主體性發(fā)展的班級(jí)建設(shè)管理機(jī)制。對(duì)他們進(jìn)行具有專業(yè)水平的人力資源管理，可以促進(jìn)大學(xué)生的主體性發(fā)展，培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的提高和各項(xiàng)能力的提升，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要意義。

一、什么是人力資源管理

人力資源管理，是管理學(xué)的一個(gè)分支，一般是企業(yè)運(yùn)用科學(xué)的方式，對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的組織、領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)，使人與物經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)與組織，使得充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。雖然人力資源管理的理念和方法大部分均運(yùn)用到企業(yè)管理當(dāng)中，但是各種類型的組織，均離不開科學(xué)的人力資源管理。將人力資源管理的理論與方法，運(yùn)用到高校班級(jí)建設(shè)管理當(dāng)中，具有不容忽視的效果。

二、目前大學(xué)班級(jí)建設(shè)管理存在的問題

班級(jí)作為高校學(xué)生管理的基本單位，班級(jí)建設(shè)管理是學(xué)校各項(xiàng)管理工作中的重要組成部分，班級(jí)建設(shè)管理工作的好壞，決定了高校教學(xué)和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，直接反映了一個(gè)學(xué)校的管理水平。

（一）缺乏規(guī)范的班級(jí)建設(shè)管理制度

班級(jí)管理涉及教育，應(yīng)當(dāng)把教育貫穿在我們所建立的管理制度中。因此所建立的一切制度都要適合學(xué)生群體，否則就如無水之泉、無本之木，喪失它存在的基礎(chǔ)，使用起來也就事半功倍。而目前大多數(shù)學(xué)校的班級(jí)建設(shè)管理制度較為落后，部分制度反映的是學(xué)校管理者的意志，這類班級(jí)制度剝奪了學(xué)生實(shí)際自我管理的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展造成負(fù)面影響。

（二）班干部隊(duì)伍的建設(shè)力度不夠

班級(jí)成員對(duì)班干部在學(xué)校教育管理服務(wù)中的作用，對(duì)班干部工作的效果寄予了相當(dāng)大的期望，而班干部工作自身體現(xiàn)的問題是班干部的工作方法亟待改進(jìn)。部分班干部工作中表現(xiàn)出來的問題是缺乏服務(wù)意識(shí)，班干部的工作效率、信息傳達(dá)、分工協(xié)作、公平公正等方面還沒有得到學(xué)生的認(rèn)可。

三、如何將人力資源管理與高校班級(jí)建設(shè)管理相結(jié)合

班級(jí)建設(shè)管理是一項(xiàng)重要的育人工程。筆者認(rèn)為將人力資源管理與高校班級(jí)建設(shè)管理相結(jié)合是一個(gè)很好的方式。根據(jù)人力資源管理的理念，完善班級(jí)建設(shè)管理機(jī)制，確立班級(jí)有明確的發(fā)展方向及目標(biāo)，有良好的組織結(jié)構(gòu)、管理職能、內(nèi)部交往以及人際關(guān)系，是人力資源管理與班級(jí)建設(shè)管理相結(jié)合的重要體現(xiàn)。

（一）樹立以人為核心的思想，多種方式強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力

現(xiàn)代人力資源管理以“人”為核心，以全面發(fā)展為目標(biāo)。將它應(yīng)用到我們班級(jí)建設(shè)中，就是要以育人為核心，使學(xué)生在班集體中實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)和良好的發(fā)展。為了強(qiáng)化班級(jí)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)造全班同學(xué)接觸與彼此了解的機(jī)會(huì)，增進(jìn)相互間的友誼，為提高同學(xué)關(guān)心班級(jí)、熱愛班級(jí)、培養(yǎng)集體意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)班級(jí)組織目標(biāo)，強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)管理

班級(jí)目標(biāo)的確立是人力資源管理目標(biāo)管理的起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校規(guī)章制度下，結(jié)合專業(yè)及班級(jí)特點(diǎn)、自身發(fā)展目標(biāo)，制定出班級(jí)發(fā)展的總目標(biāo)，即現(xiàn)代人力資源管理中的組織目標(biāo)，在具體做的時(shí)候可要求班級(jí)的每一位學(xué)生都參與討論、制定，從而促使大家自覺遵守，互相督促。

（三）做好班級(jí)干部的招聘、培訓(xùn)、激勵(lì)與考核

1.建立科學(xué)錄用制度。明確職位職責(zé)，以及完成這些職責(zé)所需要的知識(shí)、技能、能力和品質(zhì)等，既方便學(xué)生根據(jù)自身能力競(jìng)爭(zhēng)上崗，也可為日后考核提供依據(jù)。其次采用自愿報(bào)名，多方考察，公開競(jìng)聘，擇優(yōu)錄取的方式確定班干部。選拔時(shí)注意嚴(yán)格程序、公平公正。在班級(jí)建設(shè)中，我們可以充分發(fā)揮班干部的作用，將每一個(gè)班干部安排到符合其特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)的崗位上，使其盡最大程度發(fā)揮自己的作用。

2.注重培訓(xùn)環(huán)節(jié)。對(duì)班干部的工作要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)班干部的管理能力。輔導(dǎo)員負(fù)有培養(yǎng)班干部自主管理能力的責(zé)任。為了培訓(xùn)他們的自我管理能力，承擔(dān)起班級(jí)建設(shè)管理的主要職責(zé)，兩個(gè)方面的工作是必需的：一是放權(quán)，讓同學(xué)們?nèi)ソM織各種活動(dòng)并負(fù)責(zé)相應(yīng)的管理，鍛煉他們的實(shí)際操作能力；二是加強(qiáng)與班干部和同學(xué)的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與總結(jié)，讓他們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)中成長(zhǎng)。

3.加大班干部的激勵(lì)與考核。對(duì)于班干部來說，對(duì)其主要的考核目標(biāo)是衡量這一學(xué)期對(duì)自己職責(zé)的履行程度，是否完成了崗位工作說明書中所要求的任務(wù)，是否實(shí)現(xiàn)了為同學(xué)服務(wù)的工作宗旨和工作目的。應(yīng)要求班干部公開述職，總結(jié)成績(jī)，檢討不足，明確努力方向。每年在此基礎(chǔ)上評(píng)選出優(yōu)秀班干并予以表彰。

4.注重“開發(fā)”。人力資源管理理念不僅適用于班干部隊(duì)伍建設(shè)，所有班級(jí)成員都是班級(jí)建設(shè)的人力資源的一部分。因此，我們應(yīng)該注重對(duì)所有班級(jí)成員的培養(yǎng)和教育。采用創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)為手段，達(dá)到班級(jí)管理的目的。學(xué)習(xí)型班級(jí)是一個(gè)可以熟練獲取、創(chuàng)造和傳遞知識(shí)的組織，同時(shí)善于修正自身行為，以獲取新的知識(shí)和培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力。

經(jīng)過以上實(shí)踐，筆者認(rèn)為人力資源管理的研究成果不僅應(yīng)該在社會(huì)組織中得到廣泛的應(yīng)用，在班級(jí)建設(shè)管理中同樣能夠發(fā)揮巨大的作用。班級(jí)建設(shè)管理工作雖然任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，但如果我們能夠?qū)⒖茖W(xué)的理論與方法運(yùn)用于管理實(shí)踐中，依然能夠取得比較理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱婉霞等，淺談人力資源管理方法在班級(jí)建設(shè)中的應(yīng)用[J]群文天地，2012.

[2]羅春霞等，淺析高校后勤集團(tuán)中人力資源管理的重要意義[J]現(xiàn)代商業(yè)，2008.

[3]章文艷，RL公司績(jī)效考核體系優(yōu)化研究[M]南昌大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：付妍妍（1988—），女，漢族，江西南昌，江西師范大學(xué)商學(xué)院11級(jí)企業(yè)管理碩士研究生，研究方向：人力資源管理。