隨著課程改革的深化，尤其是在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的趨勢(shì)下，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已經(jīng)越來越被人們所認(rèn)知。當(dāng)前藝術(shù)教育已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，快樂充實(shí)的音樂學(xué)習(xí)，就成了音樂教育的重中之重。

一、音樂的重要性

我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生做了一個(gè)音樂調(diào)查問卷，僅有6%的學(xué)生不喜歡音樂，說明音樂在學(xué)生的心目中有著比較重要的地位。大部分學(xué)生都有一邊聽音樂一邊做其他事情的習(xí)慣，而且能提高效率。從調(diào)查問卷上來看，對(duì)音樂感興趣是青少年的共性。音樂是生活的調(diào)味劑：旋律優(yōu)美的樂曲，能使學(xué)生得到美好的精神享受，使學(xué)生的精神愉快；在聽賞的過程中它給大腦以規(guī)范性的影響，讓我們能在音樂聲波中有節(jié)奏地深度呼吸，不但可使人們的身體充滿活力，而且使學(xué)生的大腦充滿智慧。因此，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂成長(zhǎng)，提高人的整體素質(zhì)，有著極其重要的作用。

二、具體教學(xué)手段

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣是學(xué)習(xí)音樂的首要條件?！兑魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：‘音樂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣?！鶕?jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂課堂質(zhì)量，就要讓學(xué)生大量的參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，我主要采取了以下措施：

（一）積極創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)中的情境，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)的一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)景，這種場(chǎng)景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，師生在此情此景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是教師渲染學(xué)習(xí)氣氛，營造學(xué)習(xí)氛圍的一種教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生的音樂興趣有很大的輔助作用。要根據(jù)音樂的情緒、風(fēng)格和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，良好的環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入聆聽音樂的心理狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，讓他們能充分想象、鍛煉他們的思維。

（二）注重節(jié)奏訓(xùn)練

音樂是通過音響結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)節(jié)律形成的音樂形象來反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感情。在音樂教學(xué)中，身為老師的我們?cè)谡Z言上生動(dòng)形象，要善于運(yùn)用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急來吸引學(xué)生，把學(xué)生帶入美妙動(dòng)聽的音樂世界。

1.語言節(jié)奏訓(xùn)練：讓學(xué)生在讀歌詞時(shí)用樂譜的節(jié)奏來朗讀，這樣既是熟練節(jié)奏的妙法，又讓學(xué)生覺得特別有趣，學(xué)生對(duì)音樂的興趣自然而然的提升。

2.打擊節(jié)奏訓(xùn)練：在七年級(jí)的教材中有一合唱欣賞《快樂陽光》，這首歌曲的速度稍快歡快活潑，充滿活力，表現(xiàn)了當(dāng)代青少年如同鮮花一樣沐浴著新時(shí)代的陽光幸福的生活。學(xué)生聽完后真像是要插上翅膀去飛翔。看著學(xué)生的情緒已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，趁熱打鐵。我讓學(xué)生打出下面的節(jié)奏型，先拍手打節(jié)奏，有一些樂理基礎(chǔ)不好的學(xué)生在打最后一小節(jié)的節(jié)奏時(shí)跟不上，我就放慢了速度。先把后十六（×××）節(jié)奏型教會(huì)，其他的便迎刃而解了。

4/4 ××××|×××××|××××|××××××××‖

接下來開始加入跺腳、捻指和拍手，捻指對(duì)于有些女生來說很困難，學(xué)生用渴求的目光看著我，手上還在比劃著捻指的動(dòng)作，告訴我：“老師，不出聲啊。”我指導(dǎo)學(xué)生：“回家時(shí)把手沾上水，練習(xí)出聲音了從此以后就會(huì)捻指了?！庇行W(xué)生協(xié)調(diào)性不好，看上去有些手忙腳亂，我就給學(xué)生喊出口號(hào)：“跺捻、跺捻、跺捻、跺拍手；跺捻，跺捻、跺拍手跺捻跺捻拍?！蔽液暗脷鈩?shì)昂揚(yáng)，學(xué)生的興趣盎然，節(jié)奏打得不亦樂乎，看著學(xué)生動(dòng)感十足并興奮不已的樣子，我心里很欣慰。下課鈴聲響起的那一刻，我從學(xué)生戀戀不舍的表情上看出這節(jié)課確實(shí)成功了，學(xué)生的積極性空前高漲。

（三）加強(qiáng)歌曲律動(dòng)

有節(jié)奏的跳動(dòng)，有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，多指人聽到音樂后按照節(jié)奏而通過身體的方式表達(dá)出來的那一種感覺。我認(rèn)為的歌曲律動(dòng)就是隨著節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

學(xué)習(xí)七年級(jí)教材上的《年輕的心》時(shí)，第二部分節(jié)奏動(dòng)感很強(qiáng)，我讓學(xué)生在歌曲的加入了律動(dòng)創(chuàng)作，我先用簡(jiǎn)單的手勢(shì)給學(xué)生做了示范，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)作為歌曲律動(dòng)，經(jīng)過討論并練習(xí)后，一部分學(xué)生有了創(chuàng)新，一部分學(xué)生還是按照我的動(dòng)作模擬下來。不管用什么樣的方式，學(xué)生對(duì)律動(dòng)更加了解，對(duì)節(jié)奏的感覺更加熟悉。通過律動(dòng)這種方式，讓學(xué)生增加了自信，提高了學(xué)習(xí)興趣。

（四）開展小組合作

我為每個(gè)班級(jí)都精心編制了小組。音樂課上，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，找出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。大家在一起熟練歌曲、拍打節(jié)奏，活躍了氣氛，提高了效率，節(jié)省了時(shí)間。這樣學(xué)生每節(jié)課都能積極參與到課堂中來，學(xué)習(xí)音樂的興趣更加濃厚。

《我相信》這首歌曲學(xué)生都很熟悉，它是一首十分青春勵(lì)志的歌曲，展現(xiàn)了年輕人的青春活力與激情，不服輸，不認(rèn)命，將一切掌握在自己的手里。我安排了每組演唱一句的任務(wù)，PK后選出最佳小組。話音剛落，組長(zhǎng)便立刻組織自己小組的成員有聲有色地練習(xí)……展示結(jié)果出乎我的意料：每組的表演都很出色?？粗鹘M熱情飽滿、樂觀自信、充滿活力的演唱，我真正體會(huì)到小組成員的合作的重要性，它會(huì)讓班級(jí)更有凝聚力，讓心與心更相通。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，我嚴(yán)格按照《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容備課、上課。課堂教學(xué)是藝術(shù)，可以美輪美奐；課堂教學(xué)是科學(xué)，讓人不敢忽視。音樂課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力具有不可替代的作用。