【摘 要】大學生作為新媒體應用中最積極活躍的群體，其生活、學習和交往方式已經(jīng)發(fā)生了深刻改變。針對青年大學生出現(xiàn)的新情況，高職院校團委及時調(diào)整思路，立足實際，深入調(diào)研，大膽創(chuàng)新，積極實踐探索，利用多媒體，進一步服務、凝聚、引領青年大學生的思想政治教育，有著積極的意義。

【關鍵詞】多媒體 思想政治教育 團委

隨著我國改革開放的不斷深化，經(jīng)濟、政治、文化以及社會各個方面正發(fā)生著重大而深刻的變化。在新形勢、新情況、新問題層出不窮的的大背景下，高校思想政治教育工作對象的世界觀、人生觀和價值觀也悄然發(fā)生變化，多元化價值取向趨勢明顯。90后大學生個性張揚、獨立務實、崇尚自由、反對管制約束、排斥傳統(tǒng)說教、興趣愛好廣泛、易接受新鮮事物，他們有許多美好的理想，希望社會公正廉潔，百姓安居樂業(yè)，人際交往和諧。新時期青年大學生獨特的群體性格和美好愿望與相對滯后的社會體系改革產(chǎn)生了一定的矛盾，客觀上加大了高校思想政治教育的難度。此外，新媒體、新技術(shù)的廣泛使用，顛覆了傳統(tǒng)的溝通、交流與社交模式，尤其智能手機技術(shù)的普及與迅速發(fā)展，徹底改變了青年大學生的信息關注渠道，使得傳統(tǒng)的高校思想政治教育載體面臨著巨大的挑戰(zhàn)。面對如此深刻而復雜的社會轉(zhuǎn)型，切實加強高校思想政治教育，引領青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為黨和國家培養(yǎng)合格的建設者和接班人具有重要的意義。針對青年大學生出現(xiàn)的新情況，及時調(diào)整思路，立足實際，深入調(diào)研，大膽創(chuàng)新，積極實踐探索，利用多媒體載體，以服務青年為抓手，拉近青年與團組織距離，進而團結(jié)、凝聚、引領青年大學生的高校思想政治教育之路。

一、多媒體的積極作用

新媒體是指以新技術(shù)為核心的媒體狀態(tài)，不僅為大眾提供了個性化的信息內(nèi)容，也在傳播者和接收者之間建立了溝通的平臺，促進了個性化交流的發(fā)展。

（一）新媒體豐富了團委服務青年的方法，進一步為青年服務帶來了方便

利用二維碼搭建一座團組織和大學新生溝通的橋梁，為新生提供一對一的結(jié)對幫扶，這種溝通是包括思想、學習、生活全方位的溝通，促進了學生的全面發(fā)展。

（二）新媒體提高了服務的質(zhì)量與效率

學院設立專門的心愿聯(lián)絡員，利用學生與學生間的無隙溝通，使我們的工作更生動、有效，減輕青年學生的排斥心理，起到了潤物細無聲的作用，做到聯(lián)系零距離，在學生與學校之間起到溝通的橋梁作用，及時將同學的問題與心愿傳遞給團組織。

（三）新媒體加強了各團學組織間的溝通，進一步發(fā)揮團學組織的作用

通過加強組織建設，密切聯(lián)系廣大同學，暢通溝通反饋渠道，積極發(fā)揮先鋒模范作用，切實服務廣大青年同學。充分利用各級學生會、社團組織、學院團總支及班級團支部等各個團學組織積極搜尋需要幫助的學生心愿，充分發(fā)揮組織的強大優(yōu)勢，切實幫助學生解決問題，實現(xiàn)心愿。

二、新媒體開辟了團委對青年學生思想政治引領的新模式

（一）思想政治教育模式創(chuàng)新

摒棄以往陳舊的教條式灌輸模式，以服務為手段，對青年學生進行思想引領。很大程度上迎合了青年學生的心理傾向，有效提高了引領青年的效果，達到了一般傳統(tǒng)教育模式難以企及的效果。

（二）思想政治教育載體創(chuàng)新

工作方式多樣，不再是利用任務式的布置，而是利用多種載體，深入學生生活。充分利用新媒體，學生組織等手段與載體，讓學生更容易接受，擁有更多的自主權(quán)力，可以自由地與團干部、同學平等交流，并獲得有效的幫助。

（三）思想政治教育平臺創(chuàng)新

“微心愿”的實現(xiàn)途徑多樣，不再局限于校內(nèi)的幫助，對學生的“微心愿”除了發(fā)動全校各級團組織來幫助實現(xiàn)，還延伸到校外，整合校內(nèi)外資源聯(lián)動解決問題，保證了微心愿的實現(xiàn)率。

（四）思想政治教育機制創(chuàng)新

增加反饋與整改的環(huán)節(jié)，保證了工作開展的質(zhì)量，了解學生對該項工作的建議、看法，便于及時完善工作內(nèi)容和改進工作方法，進行定期回訪，以此檢驗我們對學生的幫助所達到的效果，也可以及時了解學生當前的狀況，衡量我們工作的質(zhì)量。

三、利用多媒體服務引導青年學生的意義

（一）有利于團組織更有針對性地開展工作

通過征集學生的“微心愿”，了解當前學生的需求，使得團組織的工作更有側(cè)重，做好對青年學生的服務和引領和工作，切實幫助學生解決問題，完成心愿，將服務落到實處，讓學生真正感受到團組織的關愛與溫暖。

（二）促進了各級團干部的自身發(fā)展

幫助與被幫助的學生來自不同年級、不同專業(yè)，他們經(jīng)常在一起開展活動、研討問題，產(chǎn)生學科知識的碰撞與融合，也產(chǎn)生知識、思想、觀念的交流，促進了團干部自覺調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，與綜合能力的提高。

（三）是分類引導工作的深度實踐

新時期、新媒體、新青年，需要團組織在加強青年學生思想政治教育工作過程中，不斷創(chuàng)新手段與載體，運用服務加強聯(lián)系、深化溝通，是分類引導理論在思想政治教育中的具體實踐。

參考文獻：

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[2]孫國強 劉濤.試析新媒體對大學生思想政治教育的影響.思政探討，2011，（4） .

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作者簡介：王偉聞（1985—），女，漢族，江蘇南通，學士，南通職業(yè)大學