【摘 要】論文結(jié)合本人所在學(xué)校的實(shí)際情況，綜合考察了農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀，然后針對(duì)留守兒童教育問(wèn)題的實(shí)際情況，提出了切實(shí)可行的解決策略。論文最后還針對(duì)我校的留守兒童教育問(wèn)題，做出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童 教育問(wèn)題 農(nóng)村家庭 家庭教育

一、留守兒童的生活和教育狀況

（一）監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀堪憂。目前，“留守兒童”的情況下，有兩種主要類型的監(jiān)護(hù)權(quán)。首先，代際關(guān)懷，即由祖父母撫養(yǎng)的方式。只是爺爺奶奶或者外公外婆健在的“留守兒童”采用這種方法更多的照顧。其次，祖父母和孫子輩之間的年齡差距，這個(gè)概念是不一樣的，對(duì)待很多事情的看法往往存在很大的差異，“代溝”顯然難以互相溝通。另外，上代監(jiān)護(hù)，對(duì)“留守兒童”受到同行的父母，如叔，伯，不管，姑姑，舅舅等親戚或他人撫養(yǎng)的做法。因?yàn)楸O(jiān)護(hù)對(duì)象不是自己的孩子，監(jiān)護(hù)人的教育過(guò)程中難免會(huì)有所顧慮，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律。

（二）我校兒童的教育遺留下來(lái)的問(wèn)題：1.學(xué)習(xí)情況一般。因?yàn)檫@些孩子和老人都在祖父母或其他親戚生活在一起拋在后面。監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒(méi)有能力幫助孩子學(xué)習(xí)，教重量輕的支持，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的監(jiān)督和指導(dǎo)，大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)的意識(shí)之間的差別，紀(jì)律性不強(qiáng)，有沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降；2.心理情感有陰影的?！傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先狈议L(zhǎng)的關(guān)心個(gè)有效的溝通，這使孩子在心理上留下陰影；3.道德行為差。由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童往往對(duì)事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問(wèn)題，容易受社會(huì)上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為；4.打工父母的一些觀念存在負(fù)面影響?？傆X(jué)得自己靠勞動(dòng)力掙來(lái)的錢比一些有文化的的人掙錢更多一些，“打工”父母，在打工的父母心中一直認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用論”思想，于是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的要求，順其自然，從而“孩子想讀書(shū)就讀，讀不好就去打工也能掙到錢”的觀念在大多數(shù)的孩子思想中潛伏。

二、農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的解決策略

（一）加強(qiáng)關(guān)愛(ài)留守兒童的各類社會(huì)宣傳，使更多的人加入到對(duì)留守兒童教育問(wèn)題的研究中來(lái)，使各界各類人士共同來(lái)探討和研究，從而使農(nóng)民工留守兒童教育問(wèn)題得到切實(shí)的解決。目前社會(huì)各界對(duì)留守兒童教育問(wèn)題的關(guān)注不夠，可以通過(guò)各種活動(dòng)引起社會(huì)的重視，加大媒體宣傳，建立留守兒童教育的監(jiān)控和研究機(jī)制。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)各類保護(hù)留守兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)和政策的改進(jìn)和完善，從而使留守兒童的合法權(quán)益在法律和政策層面得到切實(shí)的保障。留守兒童和其他兒童應(yīng)該享受同樣的教育權(quán)，健康權(quán)，發(fā)展，受保護(hù)和參與的權(quán)利。未成年人因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的局限和約束自己的文化水平，他們的孩子的健康成長(zhǎng)非常重視不夠給，農(nóng)村家長(zhǎng)承擔(dān)自己的責(zé)任是很不明朗。為了更好地保護(hù)兒童的合法權(quán)益留下的，在法律上保護(hù)兒童的法例，留下的權(quán)利。

（三）加快新農(nóng)村建設(shè)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在附近地區(qū)就業(yè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盡量減少留守兒童。首先，政府要適當(dāng)調(diào)整宏觀政策，從資金、人力資源等諸多方面大力扶持農(nóng)村及落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善小城鎮(zhèn)的投資環(huán)境，增加農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在附近地區(qū)就業(yè)的機(jī)會(huì)。社會(huì)主義的新農(nóng)村的建設(shè)中的重要部分就是農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)，加強(qiáng)和發(fā)展縣城的經(jīng)濟(jì)和完善小城鄉(xiāng)鎮(zhèn)的投資環(huán)境，加強(qiáng)農(nóng)村的就業(yè)幾率，使大多數(shù)的農(nóng)民工竟可能的在自己的家鄉(xiāng)就業(yè)，減少工人門的回家周期。

（四）建立農(nóng)村社會(huì)教育和監(jiān)護(hù)的未成年人的系統(tǒng)。孩子不上學(xué)的時(shí)候，尤其是在雙休制度的建立，使孩子的社會(huì)時(shí)間甚至更多。因此，在缺乏家庭教育，建立和完善農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的的地步，十分迫切。同時(shí)，目前也有一個(gè)建立社會(huì)教育和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和基礎(chǔ)設(shè)施的可能性。有很多基層黨政機(jī)關(guān)的富余人員，學(xué)校有很多退休人員，他們?cè)趯W(xué)生的照顧和教育完全可以勝任。

（五）為留守在農(nóng)村的孩子開(kāi)辦寄宿學(xué)校。農(nóng)村寄宿制中小學(xué)，甚至很多沒(méi)有寄宿條件，這使得學(xué)生離開(kāi)鄉(xiāng)村缺失家庭教育的情況下的條件普遍較差，學(xué)校和教師的教育功能可以發(fā)揮更有效。因此，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為家長(zhǎng)不能有效地提供完整的環(huán)境，在外地或親友的住宿方便留守農(nóng)村兒童的成長(zhǎng)。讓留守兒童成長(zhǎng)的教師，學(xué)生群體，讓留守兒童通過(guò)留守兒童減少故障和真空的更多的監(jiān)督，關(guān)心和愛(ài)護(hù)，教育。

三、我校留守兒童教育問(wèn)題的解決策略

面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

（二）實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。推薦一些學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

（三）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

（四）積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由班主任和值日老師在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

（五）定期安排免費(fèi)體檢。為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病致貧的隱患。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。