【摘 要】本文指出，高職高專的環(huán)境教育有著對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明的教育，豐富課堂教育教學(xué)，培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的作用。可以通過構(gòu)建系統(tǒng)化的環(huán)境教育思想體系，創(chuàng)建豐富多彩的高職高專環(huán)境教育課程體系，建立多元化的高職高專環(huán)境教育的實(shí)踐體系來發(fā)展高職高專院校環(huán)境教育建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高職高專 環(huán)境教育 作用 策略

黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)提升到五位一體總體布局的戰(zhàn)略高度，提出了建設(shè)美麗中國實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的新路徑，這是共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境關(guān)系問題最新的理論成果。

一、高職高專環(huán)境教育的作用

（一）促進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明的教育。學(xué)校作為社會(huì)存在的一個(gè)細(xì)胞，以它特有的存在形式為人類社會(huì)發(fā)展提供了知識(shí)和智慧的源泉。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)跟社會(huì)整體不可分割。可以通過對(duì)高職高專院校的學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，來培養(yǎng)學(xué)生的一種生態(tài)文明意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

（二）豐富課堂教育教學(xué)。課堂是教育的主陣地，是推進(jìn)學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)的主渠道，應(yīng)該充分利用起來，在學(xué)科教育中對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境教育。教師在其中充當(dāng)重要角色，他們根據(jù)各科的教育內(nèi)容和學(xué)生想獲得更多環(huán)保信息的追求特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用各種有效的趣味教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)環(huán)境德育知識(shí)的滲透。譬如在文史類課程中，通過描述奇妙景色來抒發(fā)熱愛大自然的情懷，講述身邊的自然景觀以及動(dòng)物保護(hù)的情況，講述自然的歷史變遷，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，充分利用多媒體、幻燈、電腦和插圖等形式，增強(qiáng)現(xiàn)場感，引導(dǎo)學(xué)生自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（三）培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。學(xué)校是學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的陣地，是人生投身社會(huì)大熔爐的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。環(huán)境知識(shí)的培養(yǎng)和環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)校階段理應(yīng)基本建立。堅(jiān)持改革開放和自主創(chuàng)新需要在學(xué)生中要有一定程度的精神落實(shí)，使他們進(jìn)入社會(huì)具有改革和創(chuàng)新意識(shí)，趕超時(shí)代的發(fā)展步伐，推動(dòng)中華民族的復(fù)興，圓一個(gè)中國夢。環(huán)境教育的創(chuàng)新也如同其它門類的創(chuàng)新一樣需要在學(xué)生時(shí)代有目標(biāo)有步驟地開展起來，拓展學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、理論和實(shí)踐的結(jié)合能力。

二、高職高專院校環(huán)境教育建設(shè)的策略

（一）構(gòu)建系統(tǒng)化的環(huán)境教育思想體系。高職高專院校要進(jìn)行學(xué)生的環(huán)境教育，首先要構(gòu)建一套系統(tǒng)化的環(huán)境教育的思想體系，先要在思想上樹立一種環(huán)境教育觀。高職高專院校的管理模式，首先應(yīng)該樹立一種環(huán)境教育觀，以身作則，在整個(gè)學(xué)校的管理中樹立環(huán)境教育。另外，在高職高專院校的環(huán)境教育中，應(yīng)該建立一套科學(xué)的環(huán)境教育的思想體系，只有有了一套科學(xué)的思想體系，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的環(huán)境教育，才能真正起到環(huán)境教育的作用，而不僅僅是把環(huán)境教育作為一門課程或者讓學(xué)生看做一個(gè)混學(xué)分的考試科目。

（二）創(chuàng)建豐富多彩的高職高專環(huán)境教育課程體系。制定全面的綠色教育計(jì)劃，如在原有的教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上，增設(shè)環(huán)境教育校選課，逐步形成具有特色的環(huán)境教育課程模塊。針對(duì)目前環(huán)境類選修課程存在開課數(shù)量少、學(xué)分學(xué)時(shí)不夠等問題，可以積極發(fā)展環(huán)境類課程體系建設(shè)，可以考慮開設(shè)全校的環(huán)境教育的選修課，對(duì)于部分專業(yè)可以考慮開設(shè)環(huán)境教育的必修課程，并構(gòu)建不同層次的高職高專環(huán)境教育的課程體系。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和合作精神，注重課時(shí)合理安排，課堂氣氛活躍，課堂內(nèi)容豐富，既通俗易懂，又不失一定的深度和廣度，努力提高課堂環(huán)境教育效果。通過不斷完善的綠色課程體系及不斷充實(shí)和更新的環(huán)境類教學(xué)資源，引導(dǎo)所有教師都擁有實(shí)施環(huán)境教育的自覺意識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備，保證全體學(xué)生都能受到良好的可持續(xù)發(fā)展與環(huán)保意識(shí)的教育，從而使生態(tài)環(huán)境知識(shí)成為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，并達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生綜合環(huán)境素質(zhì)的基本要求。

（三）建立多元化的高職高專環(huán)境教育的實(shí)踐體系。積極開展綠色教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、綠色科研實(shí)踐活動(dòng)和綠色社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)。綠色教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是指大學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃以內(nèi)與綠色主題相關(guān)的課內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，如課堂綠色學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、課外與綠色主題相關(guān)的實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)以及相關(guān)畢業(yè)論文選題等；綠色科研實(shí)踐活動(dòng)是指大學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃以外與綠色主題相關(guān)的實(shí)踐性科研活動(dòng)，如與綠色主題相關(guān)的個(gè)體性研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)以及參與教師科研項(xiàng)目活動(dòng)等；綠色社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)是指大學(xué)生參與由學(xué)校學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)以及班級(jí)所組織的綠色主題相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生會(huì)組織的環(huán)境文化周系列活動(dòng)、共青團(tuán)組織的“三下鄉(xiāng)”環(huán)境調(diào)查宣傳活動(dòng)、環(huán)保協(xié)會(huì)組織的系列環(huán)保宣傳服務(wù)活動(dòng)以及班級(jí)開展的資源問題辯論賽活動(dòng)等。綠色實(shí)踐活動(dòng)是深化大學(xué)生綠色知識(shí)、強(qiáng)化綠色意識(shí)、調(diào)動(dòng)綠色行為的重要途徑，大學(xué)綠色實(shí)踐活動(dòng)開展的數(shù)量和參與綠色實(shí)踐學(xué)生的比例，是衡量一所綠色大學(xué)實(shí)際綠色度的重要指標(biāo)。

綜上所述，高職高專的環(huán)境教育有著對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明的教育，豐富課堂教育教學(xué)，培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的作用?？梢酝ㄟ^構(gòu)建系統(tǒng)化的環(huán)境教育思想體系，創(chuàng)建豐富多彩的高職高專環(huán)境教育課程體系，建立多元化的高職高專環(huán)境教育的實(shí)踐體系來發(fā)展高職高專院校環(huán)境教育建設(shè)。

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作者簡介：楊金蘭，女，納西族，云南麗江人，美國安提俄克大學(xué)新英格蘭分校環(huán)境教育專業(yè)碩士，云南麗江師范高等專科學(xué)校講師，研究方向環(huán)境教育和環(huán)境科學(xué)方面。